周生學(xué)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對新形勢下高校轉(zhuǎn)型的發(fā)展，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院依托中藥行業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建訂單辦學(xué)之路，通過科研合作、訂單辦學(xué)、人才資源共享、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)平臺和健全校企合作機(jī)制多方面的研究和探索，形成了具有北方地域特點(diǎn)的醫(yī)藥企業(yè)相結(jié)合的特色辦學(xué)模式，在教學(xué)、科研、就業(yè)等方面取得了明顯的教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中藥學(xué);訂單辦學(xué);校企合作

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0012-01

一、依托中藥行業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建訂單辦學(xué)之路

（一）中藥資源與開發(fā)專業(yè)傳統(tǒng)深厚，行業(yè)優(yōu)勢明顯

學(xué)校歷史悠久，多年來畢業(yè)生遍布全國各醫(yī)藥企業(yè)，學(xué)院始終堅(jiān)持立足于特產(chǎn)中藥領(lǐng)域，依托醫(yī)藥企業(yè)辦學(xué)策略，為全國醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)輸送技能型和管理型人才。經(jīng)過校企合作改革方面多年的探索和研究，學(xué)院與80多家醫(yī)藥企業(yè)單位在專業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)研發(fā)等方面進(jìn)行了密切的合作，形成了多樣化辦學(xué)模式，積累了大量寶貴、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、北藥道地藥材研發(fā)奠定了重要基礎(chǔ)。

（二）適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)高校教學(xué)改革

教育部在2014年3月已經(jīng)明確表示：針對全國1200所普通

本科高等院校，將有600多所院校逐步向應(yīng)用技術(shù)型本科院校轉(zhuǎn)變，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以應(yīng)用型專業(yè)教育為基礎(chǔ)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新型院校，而我校近幾年一直在摸索應(yīng)用型本科教學(xué)改革，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)的畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求，具備企業(yè)所需求的技能，辦學(xué)主體多元化、辦學(xué)形式多樣化、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，為學(xué)院探索和實(shí)踐多元主體辦學(xué)模式，適應(yīng)高校教學(xué)改革的發(fā)展要求。

二、多領(lǐng)域合作，探索和完善訂單合作模式

（一）科研合作為導(dǎo)向，建立合作伙伴關(guān)系

多年來，學(xué)院一直與地域內(nèi)黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古和遼寧省知名企業(yè)合作產(chǎn)學(xué)研開發(fā)，與企業(yè)共同打造醫(yī)藥領(lǐng)域的品牌，共同開發(fā)人參、玉竹、北五味子、靈芝等研發(fā)項(xiàng)目，承擔(dān)中國北方的野生植物資源普查項(xiàng)目，承擔(dān)國家級人參高端品牌、人參抗蟲性、人參農(nóng)殘指紋圖譜檔案等項(xiàng)目，與企業(yè)對接，將產(chǎn)品推向市場，增加了與企業(yè)溝通交流的機(jī)會。申請一系列具有北方特點(diǎn)的道地藥材開發(fā)項(xiàng)目，走校企共同研發(fā)，學(xué)校提供科研力量，企業(yè)提供產(chǎn)品生產(chǎn)，市場推廣，共同開發(fā)具有北方道地特點(diǎn)的品牌。

（二）就業(yè)實(shí)習(xí)訂單化，校企雙贏發(fā)展

多年來，中藥學(xué)、藥用植物栽培、資源、營銷等專業(yè)分別與吉林省多家企業(yè)簽訂訂單教育，校企雙方采用契約約束形式，根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位對人才的需求，在大學(xué)二年和三年階段，對有就業(yè)意向的同學(xué)，調(diào)整課程，為企業(yè)定向培養(yǎng)復(fù)合型人才，簽訂合同的學(xué)生，就業(yè)有保證，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，增加了主動學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在最后一年的實(shí)習(xí)階段直接到單位進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂

崗實(shí)習(xí)，對于專業(yè)實(shí)踐和動手能力給予極大地提高，也豐富了我院的教學(xué)模式。企業(yè)還獲得合作辦學(xué)的社會效益、人力資源效益和政府政策優(yōu)惠，提高了企業(yè)核心競爭力。

（三）校企人才共享，彌補(bǔ)教學(xué)與應(yīng)用的脫軌

在教學(xué)、科研、就業(yè)等方面，同企業(yè)互通有無、人才資源共享，對于教學(xué)中的一些課程，聘請企業(yè)中的技術(shù)或者管理人員擔(dān)任教授和講師，將生產(chǎn)一線的知識帶入實(shí)際的大學(xué)講堂。近些年聘請藥廠資深技術(shù)人員講授藥廠車間設(shè)計、制藥設(shè)備等學(xué)科課程，同時培養(yǎng)本專業(yè)年輕骨干教師到藥廠去學(xué)習(xí)，將一線的知識和觀點(diǎn)理論帶到學(xué)院;聘請資深藥廠管理人員講授藥事管理、GMP等認(rèn)證課程，讓學(xué)生能夠不出校門就了解國家對藥廠的具體要求和規(guī)章制度;聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)名醫(yī)承擔(dān)中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)課程教學(xué)，將枯燥的中醫(yī)學(xué)通過具體的實(shí)際案例教學(xué)，能夠深入淺出地將晦澀難懂的傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)講通講透。

（四）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)平臺，健全校企合作機(jī)制

學(xué)校立足于實(shí)踐教學(xué)，幾年來針對培養(yǎng)實(shí)踐動手能力，建立了符合醫(yī)藥企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)科研發(fā)展，方便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺，以實(shí)驗(yàn)平臺為依托加快與企業(yè)合作的步伐。自2000年以來，學(xué)院陸續(xù)投入大量資金，建立了適應(yīng)醫(yī)藥企業(yè)高速發(fā)展的實(shí)驗(yàn)平臺，能針對高級科研的數(shù)據(jù)處理、分析、檢測及鑒定的中心實(shí)驗(yàn)室;適合各種制藥劑型生產(chǎn)的小型配套生產(chǎn)線;適應(yīng)藥廠GMP管理及操作的模擬實(shí)驗(yàn)室。

企業(yè)依靠院校的專業(yè)、人才和信息資源優(yōu)勢，增強(qiáng)自身的市場競爭力;而學(xué)校則通過學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐提升專業(yè)技能，高校教師把企業(yè)作為科研項(xiàng)目及科研成果的孵化基地，調(diào)動教師積極參與產(chǎn)品研發(fā)與科研立項(xiàng)，提高教師的科研水平與教學(xué)水平。校企之間遵循互惠共贏的原則，以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，精心策劃校企合作發(fā)展規(guī)劃，形成互利互補(bǔ)、良性循環(huán)、共同發(fā)展的多元合作機(jī)制。

三、結(jié)語

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院立足北藥領(lǐng)域，以北方道地藥材為基礎(chǔ)，同企業(yè)對接，以校企合作為載體，走訂單教育和特色職業(yè)學(xué)院模式，實(shí)施辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展的四元素階梯性辦學(xué)，通過資源共享，拓寬了辦學(xué)視野和空間，理順和完善了畢業(yè)生就業(yè)渠道。實(shí)現(xiàn)了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)，體現(xiàn)了中藥醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域多元利益，初步形成了具有北方醫(yī)藥行業(yè)特色辦學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

柳友榮.我國新建應(yīng)用型本科院校發(fā)展研究[D].南京大學(xué)，2011.