符永康，蔡曉東，王瑞曇

[摘 要] 隨著中職辦學(xué)理念的提高，班主任工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧政策要求，學(xué)校成立藥劑專業(yè)扶貧勵(lì)志班，該班與其他自然班性質(zhì)有所區(qū)別，因此對班主任的工作有著新的要求，班主任應(yīng)掌握實(shí)際情況，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化管理藝術(shù)，做好班級的管理工作。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；扶貧勵(lì)志；班主任工作；藝術(shù)管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0023-01

班主任在學(xué)校管理工作中扮演最關(guān)鍵的角色，中職班主任尤為重要，因?yàn)楣芾韺ο蟊容^特殊，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏自律性。另外，在國家政策的幫扶下，還有一群更為特殊的群體，即由精準(zhǔn)扶貧、建檔立卡的學(xué)生組成的班級。扶貧勵(lì)志，如何讓他們立志成人、回報(bào)社會(huì)、感恩他人，是班主任的工作重點(diǎn)；明確班主任定位，在學(xué)習(xí)生活中給予上述群體更多的幫助，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班級的特點(diǎn)，班主任應(yīng)著重考慮班級管理的工作，通過不斷地改善管理方案，有針對性地制定管理策略，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

一、扶貧勵(lì)志班成立的背景

經(jīng)省教育廳和省衛(wèi)計(jì)委批復(fù)，我校扶貧勵(lì)志班成立于2017年3月15日，學(xué)生共計(jì)130人，其中藥劑專業(yè)70人，其他專業(yè)60余人，分別來自我省各個(gè)市縣，家庭年收入6000元左右。成立當(dāng)天，扶貧勵(lì)志班舉行了簡短的開班儀式，會(huì)上筆者被任命為藥劑扶貧勵(lì)志班的班主任，并與藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)匹配度研究課題組（以下簡稱課題組）簽署合作協(xié)議。成立扶貧班的意義在于通過積極培養(yǎng)及引導(dǎo)學(xué)生的感恩意識，使其學(xué)會(huì)一技之長。該班的學(xué)生明白意義所在，表示將加倍努力，以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，以積極樂觀的心態(tài)面向未來，用微薄之力回饋社會(huì)，并進(jìn)行愛心傳承。與課題組開展深入合作，運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，讓扶貧班的學(xué)生盡快成長為社會(huì)的可用之人。

二、扶貧勵(lì)志班存在的問題及解決方法

經(jīng)過課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)扶貧勵(lì)志班的學(xué)生具備以下特點(diǎn)：（1）90%的學(xué)生來自離異、殘疾人和因病致貧家庭，家庭喪失主要?jiǎng)趧?dòng)力，沒有確切的經(jīng)濟(jì)來源；（2）受上述原因影響，學(xué)生的性格主要表現(xiàn)為叛逆、迷茫、感情脆弱、情緒直接化。同時(shí)具有內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績差、自我管理不夠、與家長頂嘴等特點(diǎn)。

在了解上述情況后，筆者與課題組做了如下努力，取得了顯著的成效：（1）真情投入。班主任要用真情感染學(xué)生，以誠摯的態(tài)度獲取信任，讓學(xué)生識恩、知恩、感恩以及將來能夠報(bào)恩。要及時(shí)了解學(xué)生的家庭，把學(xué)生當(dāng)朋友，真誠地關(guān)心每一位學(xué)生的成長。（2）平等對待學(xué)生。平等對待每一位學(xué)生，無論性格好壞、成績優(yōu)劣，消除鄙視觀念。班主任一旦處事不公，學(xué)生就會(huì)覺得老師偏心，從而產(chǎn)生自卑心理，造成兩極分化。凡是涉及推薦優(yōu)秀或者獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)，班級的原則是必須通過民主推薦，實(shí)現(xiàn)公平公正。（3）增強(qiáng)民主法制意識。我國是法治國家，筆者在主題班會(huì)中會(huì)特意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，學(xué)習(xí)典型法律案例，學(xué)生自查自糾有沒有弄虛作假騙取國家政策優(yōu)惠，要求學(xué)生不做損害國家利益的事，生活中要如實(shí)反映自己的生活作風(fēng)，爭當(dāng)新時(shí)代的主人。

三、實(shí)施愛心教育計(jì)劃

鑒于扶貧勵(lì)志班的特殊性，筆者制定了兩年的愛心教育計(jì)劃，每周上1次德育課，每周找學(xué)生談心不少于20次，每個(gè)月帶學(xué)生到敬老院開展愛心志愿活動(dòng)，愛心教育貫穿學(xué)生在校的整個(gè)過程。耐心教育是孩子成長的最好方式，將孩子的內(nèi)心世界牽引出來，用愛心幫扶成長。我們要不斷地研究孩子，給孩子文化、實(shí)踐創(chuàng)新。半年以來，通過開展一系列愛心教育活動(dòng)，提高學(xué)生的關(guān)愛意識、積極性和能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主管理意識和能力。

四、豐富課余活動(dòng)

班級活動(dòng)反映班級管理理念，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要路徑。為了讓扶貧勵(lì)志班的學(xué)生拓寬視野，筆者與課題組組織開展“快樂生活、感恩生活”的系列講座和活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，價(jià)值觀、人生觀有所改變。開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到：（1）活動(dòng)要精簡，但目的性要強(qiáng)；（2）班主任要始終把學(xué)生處放在活動(dòng)的核心地位；（3）面向有差異的學(xué)生開展針對性的活動(dòng)，比如內(nèi)向的學(xué)生，讓他組織演講比賽，提高他們當(dāng)眾說話的勇氣，提高自信心。

五、積極與家長溝通，建立互動(dòng)機(jī)制

學(xué)校和家庭是兩個(gè)不同的空間，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)有所側(cè)重。因此，筆者經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解家庭的情況，及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)處世之道的同時(shí)在家也需要承擔(dān)家庭的責(zé)任，最終引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長。在管理藥劑扶貧勵(lì)志班期間，我邀請了15位家長參加班級的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓家長談?wù)労⒆影l(fā)生的變化，引起共鳴。

扶貧勵(lì)志班是我校精準(zhǔn)扶貧的舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的管理平臺。這其中班主任發(fā)揮了重大的作用，為人才培養(yǎng)課題研究增加了有利素材。班主任要在管理過程中渲染更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在國家和社會(huì)的關(guān)心中得以健康成長。班主任要用自己的愛心、高尚的人格魅力和良好的個(gè)性品質(zhì)來影響學(xué)生。在日常管理中，有針對性地制定管理計(jì)劃，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生健康成長，進(jìn)而積極查找自我管理的不足，運(yùn)用科學(xué)合理的管理理念，不斷提高管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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