符特

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展以及時代的進步，人們生活的水平和質(zhì)量在不斷提高，素質(zhì)教育的觀念深入人心，學生的教育工作受到各方面的關(guān)注和重視。隨著教育改革的不斷深入，各種教學的理念被引入課堂教學中，同時也取得了一定的教學效果，促進了課堂教學效率和質(zhì)量的提高。生活質(zhì)量和水平的不斷提高，人們對身心健康有了更高的要求。因此，在高職體育教學的過程中，應當促進教學方式的革新，提高教學水平。對高職體育教學中體驗式教學策略進行探究，以期促進我國高職院校的體育教學發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；體驗式教學；體育教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0168-01

高職院校能夠培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型、綜合型人才。隨著教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)不適應時代的發(fā)展，存在不少的缺陷和不足。因此，在高職體育教學的過程中，應當結(jié)合學生的特點以及發(fā)展需求，對體育教學的模式進行改革和創(chuàng)新。體驗式教學是一種新的教學方式，能促進學生的個性化發(fā)展，讓學生輕松、愉快地進行體育學習，獲取體育體驗，激發(fā)學生對體育學習的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，培養(yǎng)學生的體驗意識

思想是行動的先導。在高職院校體育教學的過程中，教師應當對體驗式教學的內(nèi)涵進行掌握，才能夠更好地開展體驗式教學。因此，在高職體育教學的過程中，教師可以結(jié)合體育教學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學情境，引導學生獲取體驗意識，進而主動地參與到體驗教學中，同時也能促使學生獲取真實的情感體驗，培養(yǎng)學生的自身體育素養(yǎng)，并且借助體育技能進行良好的展現(xiàn)。高職體育教學中，開展體驗式教學應當建立在明確教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確課堂教學的目標，注重學生在教學中的發(fā)展，促使學生能夠?qū)χR和技能進行靈活的掌握，樹立正確的價值觀念和思維觀念。如，在高職體育籃球“運球”技能的教學中，教師可以借助多媒體進行教學，向?qū)W生播放NBA球賽的視頻，并且引導學生對運球的視頻片段進行觀察，通過視頻激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的注意力，促使學生對“運球”進行直觀的理解。通過這樣的方式開展體驗式教學，能夠豐富學生的體驗，加強對知識和技能的學習，提高課堂教學的質(zhì)量和水平。同時，在教學的過程中，教師可以結(jié)合教學的內(nèi)容，還可以使用游戲體驗教學法、小組合作教學法等，促使學生體會體驗式學習的優(yōu)勢，更好地理解和掌握體育知識、體育技能和技巧。

二、結(jié)合學生學習課程，開展體驗式教學

在高職院校體育教學的過程中，不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和體育技能，更為重要的是通過體育教學活動，為學生的未來發(fā)展以及工作奠定基礎(chǔ)。在高職院校教學活動開展的過程中，教師可以結(jié)合學生的專業(yè)課程進行體育教學的融合，促使體育教學的目標和學科教學的目標進行融合，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在對高職院校機械專業(yè)、數(shù)控專業(yè)的學生進行體育教學的過程中，教師可以指導學生對籃球、排球以及羽毛球進行學習，促進學生的腿部、腰部以及上肢力量的培養(yǎng)，并對學生身體靈敏度以及協(xié)調(diào)性進行培養(yǎng)。在對會計、文秘以及藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的學生進行體育教學的過程中，應當注重學生乒乓球、太極拳等體育項目的體驗，促使學生肩膀和肌肉的放松，對學生的腰背肌肉進行緩解，促進學生手指協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，并且提高學生動作的準確性。同時，教師可以播放學生喜歡的音樂，營造良好的課堂教學氛圍，并增加體育鍛煉的音樂感，促使學生對體育學習中的樂趣進行體驗，提高體育教學的質(zhì)量。

三、細化高職體育教學流程，開展體驗式教學

在體驗式教學的過程中，注重學生體育課程學習中的體驗。在高職院校體育教學的過程中，教師應當結(jié)合時代的特點以及學生的性格特點，對課堂教學的內(nèi)容進行選擇，選擇具有知識性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性和熱情，促使學生通過體育課堂的學習，體會到體育鍛煉的作用，并且感受團隊合作的價值，有利于學生未來的發(fā)展。在高職體育體驗式教學的過程中，主要有教學設(shè)計、教學活動以及教學總結(jié)和評價。在教學中需要對其進行細致的劃分。如，在對教學方案進行設(shè)計的過程中，應當根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，并且結(jié)合學生的性格進行設(shè)計，選擇合理的教學方式，促使學生獲取更加豐富的情感體驗。課堂教學活動在實施的過程中，應當做好思維引導作用，并且借助教學語言，促使高職體育教學更加生動有趣，激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。加強和學生的溝通與交流，拉近師生之間的距離，多開展鼓勵性評價，促使學生對自身的優(yōu)點和不足進行認識，體驗自身的價值，促進體驗式教學更好地開展。

四、結(jié)語

在高職院校體育教學的過程中，開展體驗式教學能夠促進高職院校體育教學質(zhì)量的提高。采取體驗式教學也可以提高課堂教學的實踐性，調(diào)動學生參與的積極性。因此，在高職體育教學的過程中，教師應當重視體驗式教學的作用，科學合理地利用體驗式教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進課堂教學質(zhì)量和水平的提高，促進我國體育育學事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]邵佳穎.芻議高職體育教育中的體驗式教學[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（3）：308-309.