曹雨

[摘 要] 在電氣工程專業(yè)教學(xué)中教師要不斷地開拓學(xué)生的國際視野、改變自己的教學(xué)理念、注重理論教學(xué)與生活實踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而實現(xiàn)教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。主要對電氣工程專業(yè)多維立體化實踐教學(xué)體系進行了探究。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣工程專業(yè)；多維立體化；實踐教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0163-01

實踐教學(xué)是電氣工程專業(yè)教學(xué)中必不可少的一部分，其是和理論教學(xué)緊密聯(lián)系的。實踐教學(xué)可以拓寬學(xué)生的國際視野、提高他們的實踐能力與創(chuàng)新能力，同時也可以提高他們的專業(yè)技能和就業(yè)能力。實踐教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。教師要不斷地對教學(xué)體系進行研究和完善。

一、研究背景

（一）企業(yè)主導(dǎo)型

德國FH（FH德國應(yīng)用科技大學(xué)縮寫）將企業(yè)主導(dǎo)型思想作為電氣工程專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)思想。FH和企業(yè)的聯(lián)系十分密切，企業(yè)為電氣工程專業(yè)的學(xué)生提供了實踐學(xué)習(xí)的空間。目前在我國也出現(xiàn)了一些“冠名班”“校企聯(lián)合實驗室”等。

（二）資格證書體系推動型

英國職業(yè)教育的實踐教學(xué)主要以資格證書的推動為主。資格證書體系推動型模式主要以能力為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生要在做中學(xué)，他們的實踐活動圍繞職業(yè)資格證書來展開，資格證書對他們的實際工作效果進行評定。目前我國某些院校也在開展“雙證書”制度，這種模式要求教師合理地分配教學(xué)資源，要避免教學(xué)計劃的沖突。

（三）工業(yè)訓(xùn)練中心

香港職業(yè)教育的實踐教學(xué)主要以工業(yè)訓(xùn)練中心的形式展開。工業(yè)訓(xùn)練中心可以為學(xué)生提供一個接近真實的工業(yè)環(huán)境，其不同于一般的實驗室和單一的工業(yè)實習(xí)場所，其選擇典型的產(chǎn)品作為實踐教學(xué)的資源，嚴(yán)格按照工業(yè)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進行操作，基本還原了實際的工廠環(huán)境。

二、電氣工程專業(yè)多維立體化實踐教學(xué)體系

（一）貼近工程實際

在電氣工程專業(yè)教學(xué)中教師要努力構(gòu)建貼近工程實際的實踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，在教學(xué)中融入創(chuàng)新的理念，努力構(gòu)建職業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)化的實踐教學(xué)體系。同時，教師要深入理解國家對不同職業(yè)的工作要求，結(jié)合電氣相關(guān)專業(yè)的要求將實驗的項目進行分割和重組，進行模塊化教學(xué)。模塊化教學(xué)的專業(yè)性和針對性較強，各個模塊既彼此獨立又相互聯(lián)系，這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。模塊化教學(xué)模式是緊跟電氣工程專業(yè)發(fā)展趨勢的，是符合學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)模式，通過這種教學(xué)模式他們既可以學(xué)到專業(yè)的知識又可以掌握基本的技能。

（二）模擬生產(chǎn)流程

在教學(xué)組織上，教師可以采取集中教學(xué)的模式，使學(xué)生在實驗室進行一段時間的學(xué)習(xí)和工作，這樣可以使他們熟悉設(shè)備，快速進入實踐的狀態(tài)，鞏固專業(yè)知識。在教學(xué)運行上，教師可以采用模擬生產(chǎn)流程的模式。模擬生產(chǎn)流程模式是實踐教學(xué)的重要組成部分。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求將實踐教學(xué)分為“導(dǎo)向教學(xué)—基礎(chǔ)教育—實操示范—訓(xùn)練輔導(dǎo)—參核評分—文明生產(chǎn)—實踐總結(jié)”7個階段來進行。經(jīng)過長期的實踐我們發(fā)現(xiàn)，只要將每個環(huán)節(jié)都落實到位，模擬生產(chǎn)流程模式就可以提高實踐教學(xué)的效果。

（三）科學(xué)的管理手段

教師可以利用以無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的在線綜合管理系統(tǒng)對實踐教學(xué)進行實時管理。實時在線綜合管理的終端是比較智能的移動設(shè)備，例如，電腦、手機等，其功能主要包括：（1）成績的匯總、成績的管理、成績的自動運算。（2）面向全體學(xué)生的成績查詢、學(xué)習(xí)情況的分析以及面向教師的后臺管理。（3）對設(shè)備、材料的實時管理和監(jiān)控。（4）實現(xiàn)移動教學(xué)辦公。實時在線綜合管理可以提高實踐教學(xué)的效果，有助于教師的管理。

（四）實踐基地的建設(shè)和運行

實踐基地的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，在以教學(xué)為主體的同時兼顧科學(xué)研究。在建設(shè)實踐基地時教師要思路清晰，對其進行科學(xué)的規(guī)劃，使其為電氣工程專業(yè)的實踐教學(xué)提供良好的服務(wù)。此外，教師也要完善實踐基地的管理制度，保證實踐教學(xué)的安全性和有效性。

（五）實踐文化

各個實踐中心都具有一定的硬件文化環(huán)境，如照片展示、視頻展示、操作展示等。在實踐教學(xué)中教師要利用實驗中心的硬件文化對學(xué)生進行引導(dǎo)。例如，電氣工程專業(yè)可以舉辦一些專業(yè)技能大賽，在大賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生可以不參加職業(yè)技能鑒定實操考評，通過這種形式鼓勵他們學(xué)習(xí)。

（六）校外實習(xí)資源

校外實習(xí)資源是電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分。目前校外實習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)管理之間還存在一些矛盾。為了化解兩者之間的矛盾，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教學(xué)計劃進行調(diào)整，并充分利用校內(nèi)的實踐基地對學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)，從而減少他們校外實習(xí)的時間，提高他們校外實習(xí)的效率，實現(xiàn)校內(nèi)和校外實習(xí)資源的互補。

綜上所述，在電氣工程專業(yè)的教學(xué)中教師要拓寬學(xué)生的國際視野，要提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師要圍繞電氣工程專業(yè)的課題進行教學(xué)研究和實踐，從而保證教學(xué)是與時俱進、緊跟行業(yè)發(fā)展的。教師要運用多維立體化的實踐教學(xué)體系進行實踐教學(xué)，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

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