劉佳，李慶華

[摘 要] 在“雙創(chuàng)”背景下，高?，F(xiàn)有的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生自由的學(xué)習(xí)和思考模式。因此，高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革亟待完善，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0028-01

目前，高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有財(cái)政、金融、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后主要從事公務(wù)員以及與財(cái)務(wù)、財(cái)政、銀行、保險(xiǎn)等相關(guān)的工作。很多學(xué)生在就業(yè)觀(guān)念上還是傾向于考取公務(wù)員，因此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不但使學(xué)生的信心受到打擊，同時(shí)也會(huì)影響家庭的穩(wěn)定。學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題極大地影響了社會(huì)的穩(wěn)定，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用其自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。

在國(guó)家的大力扶持下，大多數(shù)高校也建立起了一套屬于自己的教育發(fā)展體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程相互聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此來(lái)緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

一、高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性

以西藏大學(xué)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)為例，該學(xué)院在2011年開(kāi)始招收會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科生，2012年開(kāi)設(shè)財(cái)政專(zhuān)業(yè)，目前財(cái)政專(zhuān)業(yè)已開(kāi)設(shè)碩士點(diǎn)，第一屆碩士研究生也面臨畢業(yè)，2014年開(kāi)設(shè)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)目前發(fā)展較為迅速，隨著學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，就業(yè)的壓力也是越來(lái)越大。

（一）適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才

高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)施、制訂培養(yǎng)目標(biāo)以及在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)適合本地需要的服務(wù)地方的專(zhuān)業(yè)人才，也可以在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出自身的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，顯出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)高校的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵所在。目前，很多高校在廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是這些教育跟自身專(zhuān)業(yè)脫節(jié)，只是單純地作為就業(yè)教育課程來(lái)開(kāi)展。只有將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)改革，才是真正培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）提高高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)融入正常教學(xué)過(guò)程中，不僅有利于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)深入了解社會(huì)對(duì)人才的需求，也有利于教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，結(jié)合科研特色，將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)的互動(dòng)。

二、高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施

（一）確立高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的最基本的方針，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色以及定位等制定的，是各個(gè)專(zhuān)業(yè)確定“培養(yǎng)什么樣的人才”的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的增強(qiáng)，注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善以及綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在能力。

（二）轉(zhuǎn)變高校學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

很多大學(xué)生在就業(yè)觀(guān)念上存在一個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為公務(wù)員是“鐵飯碗”，在就業(yè)時(shí)首先考慮公務(wù)員，其次是國(guó)企央企，對(duì)一般的企業(yè)不考慮。因此很多學(xué)生在校期間，把考取公務(wù)員當(dāng)作最重要的事情，反而把專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)放在后面，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課考試通過(guò)就可以了。雖然近幾年對(duì)公務(wù)員的考試進(jìn)行了改革，但是目前來(lái)看，收效不是太大。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，開(kāi)展豐富的模擬實(shí)踐，熟悉企業(yè)的管理運(yùn)營(yíng)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)分析能力、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)建豐富多彩的第二課堂和校外活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過(guò)校企合作，讓學(xué)生深入企業(yè)，深化校內(nèi)所學(xué)知識(shí)。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

一是提高師資隊(duì)伍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融合到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)精通、學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，這些高素質(zhì)高能力的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中引入財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與知識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。二是完善課程體系。目前傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材已無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，因此在教材編制以及選擇上，要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。三是制定相應(yīng)的考核指標(biāo)，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的考核，不僅僅停留在試卷的考核上，更要以學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力作為考核的重要指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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