張悅輝

[摘 要] 為了有效提高計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多方面掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，運(yùn)用情境教學(xué)法，有助于豐富課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，簡要分析情境法在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出具體的教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 情境教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0180-02

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中滲透教師的智慧與幽默，以學(xué)生喜聞樂見的形式融入計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下自主接受知識(shí)。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)合理地選擇教學(xué)材料，巧妙設(shè)置教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程與形式，使學(xué)生置身于問題情境中，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！毙抡n程改革背景下，開展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的講授式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主探究式學(xué)習(xí)，教師不僅要突出教材自身的魅力與教學(xué)藝術(shù)，也應(yīng)構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)模式，選用學(xué)生喜聞樂見的問題情境方式，自然而然地引入課程中，有助于激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠帶著問題，自覺以主人翁的姿態(tài)參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)全過程。

一、教師精心選材，為創(chuàng)設(shè)問題情境鋪平道路

教無定法，為了達(dá)到良好的教學(xué)目的，教師必須根據(jù)每節(jié)課堂的內(nèi)容，精心合理地選擇教學(xué)方式。對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程而言，最為重要的便是創(chuàng)意。所以教師也應(yīng)當(dāng)精心選材，為創(chuàng)設(shè)問題情境打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新的章節(jié)時(shí)，教師可以精心選擇具有代表性、實(shí)用性與趣味性的案例，以PPT的形式展示在學(xué)生面前，引入該章節(jié)的教學(xué)目的，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的講解過程中，教師可以選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，將內(nèi)容設(shè)置成若干個(gè)小單元，或是具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成具體小任務(wù)，逐漸掌握整體的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由此可以看出，任務(wù)具體化設(shè)置極為重要，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)、掌握水平以及認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究。

在具體的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師要有針對性地創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的、以形象為主體生動(dòng)形象的場景，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良好習(xí)慣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，促使學(xué)生的生理機(jī)能不斷發(fā)展成熟。教師應(yīng)當(dāng)充分合理地設(shè)置問題情境，為課堂教學(xué)材料作鋪墊，使學(xué)生的思維在深度與廣度上不斷拓展和延伸，并給予學(xué)生一定的思考空間，教師在備課和上課時(shí)必須精心篩選教學(xué)材料，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，但不局限于教材，圍繞以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，重點(diǎn)突出教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行拓展和延伸。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)素材不要僵化，或者是教條、語錄式的材料，空洞說教式的材料會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新思維，引起學(xué)生的反感，所以教師應(yīng)當(dāng)選擇具有吸引力且有情趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在生疑和解疑的過程中獲取新知。

二、開拓創(chuàng)新思維，為問題情境創(chuàng)設(shè)選擇良好的時(shí)機(jī)

課程教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，又互相制約。創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，教師要想完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，就必須突出教學(xué)重、難點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，教師與學(xué)生緊密溝通交流，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題并思考探究。在開展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師必須巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有針對性地創(chuàng)設(shè)問題情境。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和實(shí)踐性，必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，才能突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相連，例如：引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)通訊錄編輯表格，引導(dǎo)學(xué)生采集數(shù)據(jù)，以小組的形式完成。通過生活化案例引導(dǎo)學(xué)生，將理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的單元，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，圖形也是內(nèi)容的重要體現(xiàn)，有助于起到傳達(dá)信息的作用。所以在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師可以列舉優(yōu)秀的廣告，并講解廣告圖形的作用，鼓勵(lì)學(xué)生找出實(shí)例。例如：公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》引導(dǎo)學(xué)生針對酒后駕駛宣傳畫的案例與圖形要素、圖案色彩與文字進(jìn)行分析，通過分析設(shè)計(jì)圖形要素，突出主題，學(xué)生有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意存疑，設(shè)置課堂空白點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，將問題蘊(yùn)藏在教學(xué)情境中，使學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)問題，從而迸發(fā)出創(chuàng)新思維。教師切忌讀記課堂，也不要面面俱到，應(yīng)當(dāng)留下一部分的空白時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主探究欲望，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面知識(shí)學(xué)習(xí)。

問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有豐富的課堂教學(xué)材料作鋪墊，使學(xué)生的思維不斷拓展延伸，所以教師必須拓展教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。問題情境的創(chuàng)設(shè)，可用于新知識(shí)講解，有助于抓住學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)氛圍進(jìn)入活躍高潮。例如：學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，教師可以給學(xué)生展示眾多的優(yōu)美圖片，再給學(xué)生觀看運(yùn)用這些圖片做成的合成效果，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組圖片的不同展示效果，但卻不只局限于此，通過有針對性的引導(dǎo)，學(xué)生能夠通過自主觀察效果圖片，有效分析，并提出想要解決的問題。教師應(yīng)針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行具體引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的觀察，將問題進(jìn)行細(xì)化分解，使學(xué)生也能夠自主解決問題，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)行交替學(xué)習(xí)。

三、理性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程與形式，將課堂教學(xué)推向高潮

創(chuàng)設(shè)問題情境的最終目的是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維水平與創(chuàng)新能力，從而提高課堂教學(xué)效率。所以在具體教學(xué)過程中，需要師生共同合作，教師提煉問題，優(yōu)化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以提問為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的針對性，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以良好的心態(tài)置身于問題情境中，通過優(yōu)化課堂教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)一步拓展教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題。我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，應(yīng)用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)演示與講解，聲、像、圖多元化一體，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)，也方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生輕松自主地接受教師講授的重點(diǎn)內(nèi)容，增加學(xué)生的自主探究興趣。例如，在分析四川臍橙包裝時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多媒體教學(xué)，視頻中展示了“兩個(gè)青年男女穿著美麗，歡快地跳著舞蹈，凸顯當(dāng)?shù)氐牡赜蚝臀幕厣⑿蜗笊鷦?dòng)，象征人們的幸福生活，且裝飾字為四川臍橙，醒目顯眼，采用凸印效果，進(jìn)一步突出包裝主題。產(chǎn)品的包裝以綠色為基調(diào)，突出產(chǎn)品的健康和環(huán)保、新鮮且具有活力，四川臍橙的圖形融入綠色肌理中，橙子在綠色的基調(diào)襯托下，顯得異常活躍，具有現(xiàn)代感的弧度葉子，沖脫了版面的束縛?！蓖ㄟ^多媒體展示分析，學(xué)生也能夠更好地理解圖形的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的認(rèn)知水平以及實(shí)踐教學(xué)要求，力求學(xué)生能夠從教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中感悟到真知，能自主提出并思考問題。所以教師情境的創(chuàng)設(shè)切記不應(yīng)超過學(xué)生理解水平之外，過高過難的情境，會(huì)使學(xué)生無所適從。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)消協(xié)的實(shí)際需求以及學(xué)生的思維認(rèn)知水平，有效導(dǎo)入新課程，通過探討交流與總結(jié)練習(xí)，有效創(chuàng)設(shè)良好的情境，關(guān)注學(xué)生的思維活躍程度，選擇學(xué)生情緒高漲且課堂氛圍活躍的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

四、有效應(yīng)用情境教學(xué)，重視培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合能力

授人以魚，不如授人以漁。我國計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件升級(jí)的速度日新月異，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，雖然當(dāng)時(shí)可能是最新版本的，但在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)被升級(jí)，只是在舊版本基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，或者是增加新內(nèi)容，但進(jìn)一步強(qiáng)化軟件功能。所以這就需要學(xué)生具有知識(shí)更新能力，能夠自主掌握升級(jí)后的軟件使用技巧，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效地創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，尤其是計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題，獲取新知識(shí)的能力。例如，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)練習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，通過思考制作所使用的工具與操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)思考能力。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件是一種工具，學(xué)生是否具有創(chuàng)造性思維決定著能否創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。所以在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，開展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，進(jìn)行有效的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生融入良好的學(xué)習(xí)情境中，這也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新時(shí)期開展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材內(nèi)容，有效延展與創(chuàng)新，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。通過正確的引導(dǎo)與幫助，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。情境的創(chuàng)設(shè)需要教師科學(xué)合理地選擇教材，準(zhǔn)確的應(yīng)用教法，能夠充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況積累，并篩選一定的教學(xué)素材，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，使學(xué)生在問題情境中不斷拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

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