圣衛(wèi)峰

[摘 要] 在職業(yè)生涯規(guī)劃課程不斷開(kāi)設(shè)過(guò)程中，中職生的職業(yè)定位變得尤為關(guān)鍵和重要，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的重要條件。中職生必須樹(shù)立明確的職業(yè)定位，不斷提升自身的職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)自身職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，順應(yīng)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，將自身職業(yè)生涯的發(fā)展提升至全新的高度。以中職生的職業(yè)定位與發(fā)展為論點(diǎn)，旨在為相關(guān)研究人員提供一些理論性依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；職業(yè)定位；職業(yè)規(guī)劃教育

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0032-01

目前，加強(qiáng)中職生職業(yè)定位建設(shè)是職業(yè)生涯整體規(guī)劃的重中之重，發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)得到了職業(yè)學(xué)校的高度重視與關(guān)注。中職生要想充分展現(xiàn)自身的個(gè)人魅力，滿足社會(huì)工作崗位的人才需求，就必須加強(qiáng)職業(yè)定位與發(fā)展，為后續(xù)職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)規(guī)劃的實(shí)效性嚴(yán)重缺失

對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程來(lái)說(shuō)，往往設(shè)置在中職一年級(jí)，各個(gè)中職院校的聚焦點(diǎn)集中在全國(guó)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽中，一定程度上極容易造成教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃這一問(wèn)題上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)如何獲獎(jiǎng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，與全國(guó)中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽的既定目標(biāo)嚴(yán)重不符。

（二）缺少較為完善的組織機(jī)構(gòu)與制度

現(xiàn)階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)集中在以往傳統(tǒng)的理論教育方面，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)展一系列的訓(xùn)練與培訓(xùn)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到有效提升，學(xué)生很難充分了解社會(huì)職業(yè)變化趨勢(shì)。

（三）教育體系與社會(huì)需求并不符合

對(duì)中職學(xué)校一些專業(yè)的設(shè)置，僅僅為了能夠提升學(xué)生報(bào)考率，培養(yǎng)機(jī)制的完善性有待提升，很難獲取社會(huì)企業(yè)的一致認(rèn)可與好評(píng)，進(jìn)而造成了畢業(yè)的中職生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法找到最為適宜的工作崗位，難以彰顯自身的職業(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值。

二、中職生職業(yè)定位與發(fā)展的完善舉措

（一）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)教育

中職院校要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等來(lái)對(duì)學(xué)生的職業(yè)定位予以一定的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠了解到社會(huì)就業(yè)態(tài)勢(shì)，盡早明確自身的職業(yè)方向。同時(shí)，要將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃觀念歸納到學(xué)生的專業(yè)理論教育中，學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)定位對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。開(kāi)展專題講座、畢業(yè)生講壇以及模擬招聘等實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃書(shū)，積極參加類似像全國(guó)中職生競(jìng)賽活動(dòng)等，保證學(xué)生高度的參與熱情，提升自身的創(chuàng)造能力與社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而將職業(yè)定位落到實(shí)處。

專業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)的一項(xiàng)必備技能，強(qiáng)化專業(yè)教育，主要包括理論知識(shí)教育與實(shí)踐訓(xùn)練。如果專業(yè)的操作性比較突出，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一系列的專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，了解企業(yè)的運(yùn)作程序，提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，將所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)際操作工作中。

（二）加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)的融合度

在時(shí)代不斷發(fā)展與進(jìn)步的帶動(dòng)下，企業(yè)生產(chǎn)速度和產(chǎn)品更新?lián)Q代越來(lái)越快，就業(yè)的流動(dòng)性特征比較明顯，培養(yǎng)技能復(fù)合型人才則變得越來(lái)越重要。根據(jù)相關(guān)資料顯示，中職生必須具備較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，其成功率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的中職生。因此，在專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)制訂中，各個(gè)專業(yè)要有機(jī)融合在一起，滿足自身專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且能夠順應(yīng)其他工作崗位的專業(yè)能力需求等，為今后就業(yè)中換崗、轉(zhuǎn)崗提供一定的便捷條件。

（三）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與溝通，建立起校企合作關(guān)系，教師要定期組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到企業(yè)的工作性質(zhì)和流程等，滿足企業(yè)對(duì)于招聘人才的技能標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)也要為學(xué)校提供專業(yè)師資和相關(guān)設(shè)備，節(jié)約學(xué)校的投資，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。企業(yè)也要定期安排專業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行講課，讓學(xué)生了解當(dāng)下就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的嚴(yán)峻性，并利用多媒體來(lái)宣傳自身企業(yè)的文化精神、工作流程等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握，對(duì)自身的職業(yè)定位與規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（四）明確職業(yè)生涯規(guī)劃全程化教學(xué)體系

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能僅僅停留在一個(gè)學(xué)期的職業(yè)生涯規(guī)劃課上，要從不同階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)。比如，在高一階段中，學(xué)生要充分了解自己，規(guī)劃自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確職業(yè)定位；在高二階段中，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，樹(shù)立高度的崗位職業(yè)道德觀念，提前做好專業(yè)知識(shí)與技能的準(zhǔn)備；在高三階段中，要積極參與到崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐中，以便于能夠更好地適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的需求。

綜上所述，加強(qiáng)中職生職業(yè)定位與發(fā)展勢(shì)在必行，中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中明確自身的職業(yè)規(guī)劃定位，將就業(yè)定位與發(fā)展的指導(dǎo)貫穿到教學(xué)過(guò)程的方方面面。學(xué)生和教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，豐富和完善自身的專業(yè)技能，成為技能復(fù)合型人才，讓中職生在就業(yè)崗位中發(fā)光、發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)。

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