同宇，魏小剛

[摘 要] 作為校園文化不可或缺的內(nèi)容，公寓文化對(duì)學(xué)生而言發(fā)揮著第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂的作用，而人文素質(zhì)教育則是一種發(fā)展人性、完善人格的教育。對(duì)學(xué)生的公寓文化與人文素質(zhì)教育進(jìn)行融合，是“高職立德樹人、技能為本”的教育屬性使然，更是學(xué)生人格塑造以及素質(zhì)培養(yǎng)的必然。

[關(guān) 鍵 詞] 公寓文化；人文素質(zhì)；學(xué)生；教育

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0112-02

“偶有一枝秀，未見萬(wàn)紫紅”是當(dāng)前高職院校學(xué)生公寓文化建設(shè)的現(xiàn)狀。高職院校如何以特色文化為載體，深度與人文素質(zhì)教育融合，打造公寓育人陣地是一個(gè)全新的課題。

一、高職院校學(xué)生公寓文化與人文素質(zhì)的內(nèi)涵[1]

作為高職院校人才培養(yǎng)的重要載體，在學(xué)生公寓廣泛開展思想政治教育和先進(jìn)文化教育，是課堂教育的補(bǔ)充與拓展，對(duì)大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀與發(fā)展觀的樹立提供幫助[2]。同時(shí)，高職院校學(xué)生公寓文化還會(huì)對(duì)學(xué)校所在地的城市文明發(fā)展產(chǎn)生直接影響，凸顯學(xué)校在文明城市和文明校園建設(shè)中所占據(jù)的不可替代的地位。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公寓文化的主要內(nèi)容，通過在公寓中開展思想政治教育以及為文化活動(dòng)的開展搭建平臺(tái)，對(duì)高素質(zhì)高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)。

高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體人格、氣質(zhì)與修養(yǎng)等方面，它是一種內(nèi)在品質(zhì)，將個(gè)體的知識(shí)、能力、世界觀、方法論、性格以及意志等綜合素質(zhì)囊括在內(nèi)。高職院校的人文素質(zhì)教育以對(duì)學(xué)生性格的健全與人格的修繕為重點(diǎn)，它對(duì)利用智慧與精神引導(dǎo)并凈化學(xué)生的內(nèi)心世界予以強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)生道德精神價(jià)值的凸顯采取針對(duì)性的措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與鼓勵(lì)，使其以一種積極心態(tài)理解并追尋學(xué)校乃至社會(huì)中的真、善、美。實(shí)際上，人文素質(zhì)以人文精神為其核心內(nèi)容以及教育工作的旨?xì)w，高職院校之所以會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。人文精神的內(nèi)涵立體且豐盈，它關(guān)注并珍視人的客觀存在及其生命、幸福、權(quán)利與自由，以一種尊重與追求的態(tài)度對(duì)待人格的獨(dú)立與平等，在最高程度上體現(xiàn)著人類存在的意義與價(jià)值。

二、公寓文化與人文素質(zhì)教育的切合

（一）兩者在目標(biāo)上具有一致性

高職院校人文素質(zhì)教育以提升學(xué)生與教師的文化素養(yǎng)、文化品位以及格調(diào)為著眼點(diǎn)，旨在通過學(xué)生社會(huì)與自然科學(xué)等教育工作的強(qiáng)化提高學(xué)生的品位、情操與人文素養(yǎng)等特質(zhì)，它致力于對(duì)高職院校教育中原有的專業(yè)口徑狹窄、教學(xué)模式單一以及文化渲染薄弱等問題予以解決，最終對(duì)其根本目標(biāo)做出如下定位：持一種尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生個(gè)體，通過開發(fā)學(xué)生的智慧潛能使其形成健康而又全面的個(gè)性。公寓文化的主要作用是育人，它對(duì)課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充、延伸與深化，對(duì)高職院校學(xué)生而言是一種不可或缺的條件。公寓文化一般有著輕松的格調(diào)、豐富的形式、明確的教育目標(biāo)，它能在潛移默化中充實(shí)與完善學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)。顯而易見，高職院校學(xué)生的公寓文化與人文素質(zhì)教育在目標(biāo)定位上有一種天然的契合，他們都對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展予以強(qiáng)調(diào)。

（二）公寓文化能夠?yàn)槿宋乃刭|(zhì)教育工作的開展提供豐富的載體與有效途徑

公寓文化建設(shè)是高素質(zhì)人才全面發(fā)展所需，高職院校的公寓風(fēng)氣會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生直接的影響。作為一種潛在的教育力量，積極健康的公寓文化能夠磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)其個(gè)性予以塑造，并充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。公寓文化活動(dòng)往往具有很強(qiáng)的感召力，可以在教育工作中融入適當(dāng)?shù)膴蕵沸砸蛩兀箤W(xué)生獲得一些在日常課堂學(xué)習(xí)中難以接觸或積累的知識(shí)，合理化其知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在與理論相結(jié)合的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)向?qū)W生素質(zhì)的內(nèi)化，最終實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目的。由此可知，公寓文化能夠提供平臺(tái)支持高職院校開展人文素質(zhì)教育工作，以豐富的內(nèi)容與多樣的形式保證教育工作的順利進(jìn)行。

（三）兩者在實(shí)施過程中具有互動(dòng)性

公寓文化建設(shè)效果的優(yōu)劣會(huì)對(duì)素質(zhì)教育質(zhì)量的好壞產(chǎn)生直接的影響。在開展素質(zhì)教育工作之時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)公寓文化的作用，將公寓文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育融為一體。其實(shí)，公寓文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育的關(guān)系不僅僅為前者對(duì)后者的影響，反過來，人文素質(zhì)教育還能對(duì)公寓文化建設(shè)產(chǎn)生規(guī)范與促進(jìn)作用，兩者之間相輔相成、互為一體。

高職院校公寓文化建設(shè)以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，尤其是以人文素質(zhì)的提升為根本目的，而其人文素質(zhì)教育工作的開展又以公寓文化為其中的一個(gè)載體，無論是在形式與內(nèi)容之上，還是在目的與過程之上，抑或是在結(jié)果及其所產(chǎn)生的影響之上，公寓文化與人文素質(zhì)教育之間都有著很強(qiáng)的統(tǒng)一性。在高職院校學(xué)生的眾多素質(zhì)之中，人文素質(zhì)處在一個(gè)最基本的位置上，其形成與確立是基于包括公寓文化在內(nèi)的校園文化的積極引導(dǎo)的。

三、建設(shè)特色化學(xué)生公寓文化，融合人文素質(zhì)教育的探索

（一）始終堅(jiān)持先進(jìn)文化的旗幟

高職院校公寓建設(shè)應(yīng)始終貫徹并堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)以及先進(jìn)文化前進(jìn)的具體方向，在先進(jìn)文化旗幟的號(hào)召之下對(duì)有著鮮明時(shí)代精神且相符于時(shí)代發(fā)展要求的公寓主流文化進(jìn)行大力建設(shè)與宣揚(yáng)。具體而言，要充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，建設(shè)并管理公寓櫥窗、公寓網(wǎng)等輿論陣地，讓學(xué)生以科學(xué)理論武裝自己，借助積極向上的精神以及優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，鼓勵(lì)其朝向綜合式方向發(fā)展。在學(xué)生中弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，使學(xué)生中的先進(jìn)典型發(fā)展為集體輿論的主體，將公寓變成凝聚力強(qiáng)且有著明確指導(dǎo)作用的輿論場(chǎng)所。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用寒暑假，全國(guó)各地大學(xué)生來延安接受革命傳統(tǒng)教育，入住學(xué)生公寓感悟體驗(yàn)公寓文化建設(shè)成果，“最美宿舍、最美室友”風(fēng)采、黨建“三進(jìn)”公寓成果和紅色資源文化助推公寓文化順勢(shì)而發(fā)、蓄勢(shì)待發(fā)。

（二）加強(qiáng)公寓實(shí)體環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)公寓實(shí)體環(huán)境建設(shè)，將學(xué)生健全人格的塑造、正確培養(yǎng)目標(biāo)的制定以及優(yōu)秀公寓文化的打造與傳承融入公寓綠化、美化、文化等建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。除此之外，還要借助多樣化的圖文傳播形式，讓學(xué)生在感化過程中形成積極樂觀的人文精神與人文態(tài)度。打造學(xué)生公寓文化的“軟硬件”，在精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化建設(shè)與人文精神上高度融合，正如俄國(guó)教育學(xué)家蘇霍姆林斯所言，“讓學(xué)校的墻壁也能說話”。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院用紅色文化教育涵養(yǎng)身心，固化育人，內(nèi)化于日常管理制度，外化為學(xué)生自覺行為，實(shí)施“三大工程”。其一為“揚(yáng)帆起航工程”，制定切實(shí)可行的新生教育計(jì)劃和方案，將入黨積極分子和黨員宣誓的課堂搬到革命舊址，現(xiàn)場(chǎng)考證歷史脈絡(luò)，體驗(yàn)優(yōu)秀文化，師生們?cè)凇疤烊谎醢伞彼蔽?，教育功能和?shí)效得到淋漓盡致的發(fā)揮。其二為“引擎助力工程”，每周一在全院師生的升國(guó)旗儀式上，站在國(guó)旗下，學(xué)生將切身體驗(yàn)和感悟并將所見、所想內(nèi)容總結(jié)歸納、潤(rùn)色修改，在師生面前講演，學(xué)期末編印成冊(cè)并印發(fā)學(xué)生；教室建成護(hù)士站，教學(xué)樓命名“丁香園”、宿舍“暫空床”、學(xué)生公寓校企合作管理——每日內(nèi)務(wù)差評(píng)黃榜、每日優(yōu)秀宿舍紅榜、信息員、宣傳員、督察員勤工崗位自治自助、每周舍長(zhǎng)大會(huì)、服務(wù)質(zhì)量學(xué)生滿意考核體系、幫扶結(jié)對(duì)關(guān)愛，打造公寓育人陣地。其三為“夢(mèng)想遠(yuǎn)航工程”，強(qiáng)化思想政治教育，重視學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)。

（三）創(chuàng)建并完善文化載體與平臺(tái)，提升公寓精神文化內(nèi)涵

高職院校的鞏固與文化建設(shè)應(yīng)以自由觀念的碰撞與激發(fā)為支撐，以此結(jié)出精神的碩果，例如，內(nèi)務(wù)大賽、精準(zhǔn)幫扶、勞動(dòng)競(jìng)賽等便是對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行培育的良好方式。高職院校應(yīng)加強(qiáng)策劃、組織、宣傳并總結(jié)各項(xiàng)公寓活動(dòng)，進(jìn)行常態(tài)化平臺(tái)的構(gòu)建，將學(xué)校自身對(duì)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步所起的拓展視野、啟迪思維、提高素質(zhì)等作用充分且良好地發(fā)揮出來。

精神文化這一公寓文化的核心要素以其強(qiáng)大的凝聚力對(duì)高職院校學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，提升公寓精神文化的內(nèi)涵，需要以對(duì)愛國(guó)、集體以及社會(huì)等主義的弘揚(yáng)為前提，結(jié)合學(xué)生自身人文歷史積淀，培育公寓的核心價(jià)值觀念?？偟膩碚f，倡導(dǎo)公寓精神，使學(xué)生靈魂在激勵(lì)之中產(chǎn)生興奮感，學(xué)生精神能夠在感化過程中得到升華，思想解放且活躍，最終產(chǎn)生榮譽(yù)感與責(zé)任心，對(duì)人生的終極意義自覺地給予關(guān)注，最終推動(dòng)學(xué)生自身的綜合式進(jìn)步。公寓輔導(dǎo)員在高職院校公寓文化建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用，他們不僅是對(duì)公寓文化進(jìn)行傳播與創(chuàng)新的主體之一，還是參與公寓文化建設(shè)中的實(shí)踐者，高職院校必須制定多種文化建設(shè)措施，加深輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其全員育人的使命感以及建設(shè)公寓文化的責(zé)任感，由此向公寓文化建設(shè)以及人文素質(zhì)教育的順利進(jìn)行提供可靠保證，讓黨建工作進(jìn)公寓、學(xué)生自主管理進(jìn)公寓、思想政治教育和人文素質(zhì)高度融合，相互促進(jìn)，相得益彰，“倒逼”公寓文化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（四）創(chuàng)新教育機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生公寓校企合作和自主管理模式

高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的重要支撐，其應(yīng)該秉承校園文化中的開拓創(chuàng)新精神，加速推進(jìn)教育機(jī)制的創(chuàng)新，首選，強(qiáng)化學(xué)生自主教育模式，老子曾經(jīng)講過“授人以魚不如授人以漁”，這句話更貼切地展示了高職學(xué)生教育的根本使命。當(dāng)前高職學(xué)生教育出現(xiàn)了“頭重腳輕”的病態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，其數(shù)量和規(guī)模的激增換來的是精英實(shí)用人才的缺失，各類職業(yè)院校學(xué)生因缺乏一技之長(zhǎng)而無法順利就業(yè)，人才供需矛盾面臨前所未有的挑戰(zhàn)，而“授人以漁”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身技能的成長(zhǎng)，更具長(zhǎng)遠(yuǎn)性、針對(duì)性和實(shí)用性，是對(duì)傳統(tǒng)被動(dòng)教學(xué)模式的一種直接否定，也即否定了“授人以魚”的短期行為，以紅色文化教育中的自力更生精神來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教育，從而形成自我約束力，幫助學(xué)生形成“勤于學(xué)、敏于思、律于行”的教育實(shí)效；其次，校企合作教育模式，是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練的重要支撐，而這一過程中存在經(jīng)驗(yàn)交流、技能提升等需求，而學(xué)生公寓作為組織、引導(dǎo)和管理這些需求的關(guān)鍵，可以通過指導(dǎo)學(xué)生書寫實(shí)習(xí)報(bào)告、疏導(dǎo)心理障礙、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等活動(dòng)，克服校外實(shí)踐活動(dòng)中面臨的困難，從而實(shí)現(xiàn)思想行為和專業(yè)技能的雙向提升。

公寓管理工作處處離不開人文素養(yǎng)教育及德育這個(gè)主題，德育工作時(shí)時(shí)處處隱含在日常的管理中。脫離德育的管理是機(jī)械的管理，是沒有色彩的管理，是一種不利于學(xué)生成才的管理。[3]高職院校學(xué)生公寓文化建設(shè)不僅僅需要時(shí)間與過程層面上的延續(xù)，還對(duì)人文思想滲透以及歷史文化積淀提出更為嚴(yán)格的要求。通過公寓文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育的融合，學(xué)生的內(nèi)心世界會(huì)實(shí)現(xiàn)更大程度的豐富，在憧憬人生的過程中將自身發(fā)展為具有更高精神追求與更強(qiáng)文理兼容能力的人才。

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