程佳

[摘 要] 在當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新形勢(shì)下，不僅需要繼續(xù)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)在協(xié)同思想的指引下，增強(qiáng)校內(nèi)各部門的資源統(tǒng)籌，形成協(xié)同共振的育人合力。尤其是在當(dāng)前的大學(xué)生人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重專業(yè)技能的社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更要重視大學(xué)生的道德素質(zhì)教育，使之成為能夠服務(wù)于社會(huì)、具有奉獻(xiàn)精神的德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題分析，并對(duì)其合理構(gòu)建進(jìn)行探討，希望可以為大學(xué)生育人環(huán)境的優(yōu)化與改善提供科學(xué)的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 思想政治教育；協(xié)同育人；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0122-02

我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育，同時(shí)也要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康的思想與心理疏導(dǎo)，并使其始終擁有熱愛生命、熱愛生活的積極向上的精神面貌。目前，國(guó)家高校已經(jīng)在素質(zhì)教育及愛國(guó)主義教育等思想政治教育的推動(dòng)下，促進(jìn)大學(xué)生能夠樹立與保持正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，并為大學(xué)生步入社會(huì)，成為具有優(yōu)秀品格的社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、協(xié)同育人機(jī)制的基本特征

（一）目標(biāo)的共同性

在高校思政教育這一復(fù)雜的系統(tǒng)工作中，不僅存在子系統(tǒng)各自目標(biāo)的差異性與多樣性，還有其各自的利益考慮。為此需要在協(xié)同育人理念下針對(duì)各子系統(tǒng)進(jìn)行目標(biāo)一致的協(xié)調(diào)，通過(guò)資源優(yōu)化配置，以及要素重新組合，達(dá)到共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）系統(tǒng)的開放性

為了達(dá)到良好的溝通，不僅要打破系統(tǒng)封閉與孤立的壁壘，更要使其在資源信息的共享與要素的優(yōu)化重組中開放各子系統(tǒng)，使協(xié)同創(chuàng)新得以有效開展。

（三）機(jī)制的協(xié)調(diào)性

協(xié)同育人機(jī)制需要建立在工作的相互協(xié)調(diào)與配合下，也就是無(wú)論是在觀念，還是在信息交流，以及有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，都需要進(jìn)行全新的協(xié)作，使之形成合力。

（四）效用的非線性

在各子系統(tǒng)的相互作用下，思政教育不僅呈現(xiàn)出非線性關(guān)系，而且也不是簡(jiǎn)單意義上的作用疊加，而是在達(dá)到整體協(xié)同效用的前提下，進(jìn)行的層級(jí)推進(jìn)，既包含著量的積累，更要達(dá)到質(zhì)的飛躍。

二、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）校內(nèi)各部門之間的協(xié)同機(jī)制有待完善

大學(xué)生思想政治教育不僅要進(jìn)行優(yōu)勢(shì)教育資源配備，還需要在校內(nèi)各部門之間的協(xié)同配合下合力完成。但就當(dāng)前大學(xué)生教育體系來(lái)看，不僅輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常管理與心理輔導(dǎo)未能達(dá)到實(shí)效性作用，而且團(tuán)建、黨建活動(dòng)的組織開展也未能起到明顯的引導(dǎo)作用，大學(xué)生思想政治教育由于任務(wù)分化、資源分散而未能形成長(zhǎng)效機(jī)制與合力作用，導(dǎo)致校內(nèi)資源的極大浪費(fèi)。

（二）校內(nèi)對(duì)思想政治教育的重視度不夠

高校教育中主要負(fù)責(zé)思想政治教育工作的一個(gè)是思想政治學(xué)科的教師，另一個(gè)是大學(xué)生輔導(dǎo)員。但由于輔導(dǎo)員還肩負(fù)著繁重的學(xué)生日常管理工作，使其在思想政治教育方面未能展開專業(yè)性指導(dǎo)，即使是思政教師也由于對(duì)大學(xué)生的家庭與成長(zhǎng)環(huán)境不了解，使其在思想道德素質(zhì)方面的教育與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。雖然大學(xué)生具有較高的專業(yè)能力，但卻很難適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，既違背了社會(huì)對(duì)全面型人才培養(yǎng)的輸送要求，同時(shí)也使大學(xué)生的思想政治教育形同虛設(shè)，甚至呈現(xiàn)邊緣化趨勢(shì)。

（三）教育教學(xué)之間缺乏有效的銜接與配合

當(dāng)前的高校教育不僅涉及大學(xué)生專業(yè)化與職業(yè)化的培養(yǎng)，同時(shí)還要將思想政治教育滲透到教學(xué)工作中，但顯然當(dāng)前的教育教學(xué)工作并未能在協(xié)同育人機(jī)制下形成有效的銜接與配合，不僅在學(xué)生教育管理工作中表現(xiàn)出專業(yè)化程度不高，而且存在對(duì)大學(xué)生的思想輔導(dǎo)認(rèn)同度也不高的問(wèn)題，這主要是因?yàn)樵诶砟钌线€存在著一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而且信息資源配備也不足，同時(shí)在活動(dòng)開展環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合性也不夠等問(wèn)題所導(dǎo)致的。

三、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建

（一）樹立思想政治教育的協(xié)同育人理念

在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，必須在協(xié)同育人的創(chuàng)新理念下，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、目標(biāo)一致的合力作用。首先，目標(biāo)的統(tǒng)一性，為了促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，不僅要高度重視思想政治教育的價(jià)值作用，更要在幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的前提下，使思政教育、學(xué)生管理，以及黨政管理融入大學(xué)生各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展中，在統(tǒng)一的目標(biāo)下，形成合力進(jìn)行努力奮斗。其次，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)解，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，這不僅是一個(gè)復(fù)雜的工作系統(tǒng)，而且需要在多個(gè)主體參與的有機(jī)配合下得以實(shí)現(xiàn)，無(wú)論是在內(nèi)部與外部的信息共享交流過(guò)程中，還是在動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)管理中，都應(yīng)打破部門界線與隔閡，在開放的思想觀念下主動(dòng)而積極地加以推進(jìn)，由此達(dá)到協(xié)同育人的目的。最后，實(shí)施合力聯(lián)動(dòng)，在保持一定的政治全局性的前提下，使校內(nèi)資源進(jìn)行有效融合，并進(jìn)一步發(fā)揮各資源優(yōu)勢(shì)，在合力作用下促進(jìn)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。合力聯(lián)動(dòng)也更加強(qiáng)調(diào)組織的協(xié)同創(chuàng)新，以及優(yōu)勢(shì)資源信息的共享交流，使其能夠在全方位配合下達(dá)到良好的協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化與改進(jìn)以往存在的“出力不合力，行動(dòng)不聯(lián)動(dòng)”的現(xiàn)象。

（二）創(chuàng)建思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同育人機(jī)制，必須在整合育人資源的前提下進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的搭建。一方面應(yīng)以課程教學(xué)平臺(tái)為主，使其在大學(xué)生思政教育的理論學(xué)習(xí)中，不僅可以正常進(jìn)行心理健康與人文素質(zhì)的教育課程開設(shè)，還可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與素質(zhì)拓展等課程的增設(shè)，達(dá)到資源共享與信息互通的融合，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)。而且借助平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不僅能使學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)，更能由此增加學(xué)生對(duì)思政理論課的熱情與興趣，因此既要注重大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與性與感知力，同時(shí)也要積極培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境的適應(yīng)能力。另一方面是管理服務(wù)平臺(tái)的搭建，這需要校各級(jí)管理部門的密切配合，既為大學(xué)生提供服務(wù)與管理的綜合平臺(tái)，也能將思想政治教育的協(xié)同育人機(jī)制良好地貫徹實(shí)行，通過(guò)完善系統(tǒng)機(jī)制，并進(jìn)行校園信息的監(jiān)控與引導(dǎo)，使大學(xué)生不僅能夠時(shí)刻注意自身的網(wǎng)絡(luò)言行，更能保持清醒的頭腦進(jìn)行自我糾正，使其思想始終保持積極健康的狀態(tài)。

（三）建立大學(xué)生思政教育協(xié)同管理團(tuán)隊(duì)

首先，應(yīng)建立一支政治意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，同時(shí)具有優(yōu)良作風(fēng)與嚴(yán)明紀(jì)律的專職教師隊(duì)伍，使其不僅能充分發(fā)揮大學(xué)生思政教育的協(xié)同作用，還能在良好的資源信息共享下相互支持協(xié)作，既能夠進(jìn)行思政理論知識(shí)的傳授，同時(shí)還能針對(duì)大學(xué)生思想道德品格進(jìn)行良好指導(dǎo)，并在理論與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)開展中積極幫助大學(xué)生觀察與分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，為其答疑解惑，明確其發(fā)展方向。其次，注重校內(nèi)管理干部隊(duì)伍的建設(shè)，無(wú)論是黨建團(tuán)隊(duì)，還是團(tuán)建團(tuán)隊(duì)，都應(yīng)在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理中，除大學(xué)生思政教育工作融入正常的日常管理工作中，并運(yùn)用自身的專業(yè)技能與敬業(yè)精神引導(dǎo)、影響、感召學(xué)生，由此形成教育與服務(wù)的協(xié)同育人機(jī)制。

綜上所述，在大學(xué)生思想政治教育中，不僅要更新傳統(tǒng)觀念，保持與時(shí)俱進(jìn)的積極態(tài)度，注重大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與思想道德素質(zhì)的同步提升，還應(yīng)將思想政治教育融入大學(xué)教育的各個(gè)體系之中，使之更加適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用型人才的全面培養(yǎng)需求，既能使大學(xué)生走向?qū)I(yè)發(fā)展崗位，同時(shí)還具備優(yōu)秀的品格素質(zhì)，奠定其未來(lái)發(fā)展基礎(chǔ)，使之成為社會(huì)的中流砥柱，并能創(chuàng)造出更加光明與美好的明天。

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