毛宇輝，牛靜，項(xiàng)玥

[摘 要] 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政黨員教師參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，著眼提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，落實(shí)“文化育人”理念。實(shí)踐中教學(xué)與行政崗位黨員教師由于各自崗位特點(diǎn)，在聯(lián)系、提升寢室文明活動(dòng)中行政黨員教師碰到的問(wèn)題和困難異于教學(xué)崗位的專業(yè)教師，為促進(jìn)提升行政黨員教師參與寢室文明活動(dòng)工作實(shí)效，提出加強(qiáng)宣傳、示范引領(lǐng)，增加活動(dòng)交流平臺(tái)，完善制度等措施把“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)常態(tài)化、制度化。

[關(guān) 鍵 詞] 行政黨員教師；“提升一個(gè)寢室”；素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0046-02

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，高校思想政治工作既是我國(guó)高校的特色，又是辦好我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，高校思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。[1]浙江省省委書記在全省高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把立德樹人作為高校立身之本，把育人融入各個(gè)方面，關(guān)注教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，在第一課堂、在實(shí)踐課堂、在校園生活中培養(yǎng)好學(xué)生，做到全員育人、全程育人、全方位育人、高質(zhì)量育人。[2]寢室作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)寢室管理，提升寢室文明是高校思想政治工作的重要陣地，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。

一、前言

行政管理是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)。[3]高校在教學(xué)服務(wù)、科研管理、后勤等職能部門從事行政管理的各級(jí)人員，都屬于高校行政管理人員的范疇。[4]行政管理工作，一般定義為輔助工作，雖然是輔助工作，但行政管理人員是高校日常管理活動(dòng)、校紀(jì)校規(guī)實(shí)施和服務(wù)活動(dòng)的具體執(zhí)行者，在教育管理中的作用不可忽視。[5]-[6]文中行政黨員教師主要指不直接與學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)與輔導(dǎo)接觸，如后勤、機(jī)關(guān)行政人員、實(shí)驗(yàn)室管理員等未承擔(dān)教學(xué)、班主任等工作的高校行政管理人員。

二、行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)的概況、意義與成效

（一）行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)概況與意義

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年開始實(shí)行黨員教師聯(lián)系寢室制度，2016年改為黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，至今已開展5年，寢室文明提升活動(dòng)開展以來(lái)全體行政黨員教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。行政黨員教師深入學(xué)生寢室能及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)一些不良苗頭做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。通過(guò)多年實(shí)踐與探索，寢室文明提升活動(dòng)顯著改善了寢室面貌，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，體現(xiàn)了學(xué)校教師良好的師德師風(fēng)。

（二）行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)成效

1.落實(shí)“文化育人”，提升學(xué)生素養(yǎng)

寢室是學(xué)生除教學(xué)課堂外生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，寢室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)重要的一環(huán)，行政黨員教師參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)是學(xué)院“文化育人”和“全員育人”的具體落實(shí)，學(xué)校黨委把黨員提升寢室文明活動(dòng)納入學(xué)生素養(yǎng)提升工程中，從“五個(gè)文明”（課堂文明、宿舍文明、餐廳文明、網(wǎng)絡(luò)文明、日常舉止文明）推進(jìn)實(shí)施[7]-[8]。行政黨員教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生寢室了解學(xué)生需求，解決學(xué)生困難，融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生感情；改善了寢室面貌，提升了寢室文明，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)干凈、講文明的好習(xí)慣。

2.學(xué)生工作的有效補(bǔ)充，營(yíng)造和諧校園

寢室管理是學(xué)生管理工作中重要的一環(huán)，行政黨員教師參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，學(xué)生和教師建立面對(duì)面聯(lián)系，學(xué)生碰到困難、問(wèn)題時(shí)第一時(shí)間反饋給行政黨員教師，行政黨員教師再聯(lián)系相關(guān)部門協(xié)調(diào)處理。如有寢室學(xué)生反映桌凳陳舊損壞需更新，相關(guān)教師馬上聯(lián)系寢室管理部門和后勤部門，把損壞桌凳搬離，并及時(shí)配上新的桌凳。這些小問(wèn)題的及時(shí)解決，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，學(xué)校的人性化管理。行政黨員教師參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)不僅是學(xué)生工作的有效補(bǔ)充，也給行政黨員教師打開了一扇窗。行政黨員教師平時(shí)多忙于業(yè)務(wù)工作，缺少與學(xué)生的交流，通過(guò)參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，讓行政黨員教師走出工作小圈子，了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，關(guān)心學(xué)校學(xué)生工作最新進(jìn)展，促進(jìn)師生交流，營(yíng)造文明、和諧校園。

3.推動(dòng)學(xué)生就業(yè)、豐富黨建活力

行政黨員教師由于崗位原因，一般較少參與學(xué)生工作，一些行政黨員教師對(duì)學(xué)生工作不關(guān)心、學(xué)生就業(yè)工作不熱心，但不少行政黨員教師都有一些企業(yè)資源，通過(guò)行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，盤活行政教師企業(yè)資源，聯(lián)系企業(yè)、洽談崗位，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)工作。行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，豐富了杭職院黨建工作，在學(xué)校黨委的指導(dǎo)下各分院黨建工作積極圍繞學(xué)生素養(yǎng)提升、文化育人等方面，創(chuàng)新出不少新方法、新手段。如，友嘉機(jī)電學(xué)院黨總支建立學(xué)生黨員宿舍導(dǎo)師制，黨群黨總支第一支部機(jī)關(guān)黨員聯(lián)系學(xué)生寢室制，青年汽車學(xué)院黨總支教師黨員引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升機(jī)制等[9]。

三、行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)難點(diǎn)

（一）行政黨員教師與學(xué)生缺少交流、接觸平臺(tái)

行政黨員教師由于工作崗位性質(zhì)，一般不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)與學(xué)生輔導(dǎo)工作，造成客觀上行政黨員教師與學(xué)生接觸少、交流少。學(xué)生不認(rèn)識(shí)教師，教師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，沒(méi)有認(rèn)識(shí)就沒(méi)有接觸，沒(méi)有接觸就沒(méi)有交流。部分行政黨員教師往往深入寢室前跟學(xué)生（寢室長(zhǎng)）只有一面之緣，造成行政黨員教師有力使不出，學(xué)生有問(wèn)題不報(bào)告，兩者相互錯(cuò)位，影響“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)的成效。各崗位的行政黨員教師一般都是各部門的核心骨干，業(yè)務(wù)上比較繁忙，上班時(shí)間與學(xué)生上課時(shí)間沖突，大部分行政黨員教師只能抽中午、晚上、周末到學(xué)生寢室，實(shí)際情況往往是教師到寢室后學(xué)生都忙于自身事務(wù)（學(xué)習(xí)、社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)等），跟教師面對(duì)面交流時(shí)間短，話題不深入。

（二）學(xué)生缺少動(dòng)員，行政黨員教師缺少相關(guān)培訓(xùn)

行政黨員教師參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)，大部分行政黨員教師都能積極響應(yīng)并認(rèn)真投入此項(xiàng)工作中，但大部分行政教師一般不直接從事學(xué)生工作，部分行政教師在跟學(xué)生溝通、交流上缺少方法，缺少有效手段，不知從哪里下手，每次到寢室也只能簡(jiǎn)單詢問(wèn)學(xué)生情況，檢查寢室衛(wèi)生，缺少有效溝通。如，檢查學(xué)生違禁電器，學(xué)生不積極配合，只能表面檢查無(wú)法進(jìn)行深入查看，導(dǎo)致衣柜、床鋪下可能會(huì)出現(xiàn)違禁電器；男性教師到女生寢室，因性別差異易造成一些問(wèn)題，交流有隔閡。學(xué)生方面缺少適當(dāng)動(dòng)員，個(gè)別學(xué)生對(duì)行政黨員教師的寢室走訪抱有反感情緒，認(rèn)為又來(lái)挑問(wèn)題，對(duì)教師提出的問(wèn)題不重視、不改進(jìn)，交流時(shí)找借口先“溜”，或故意不回寢室，等教師走了再回來(lái)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（三）學(xué)生反映的問(wèn)題缺少反饋?zhàn)粉櫃C(jī)制

大部分學(xué)生對(duì)行政黨員教師走訪寢室態(tài)度積極，碰到問(wèn)題與困難都能跟教師匯報(bào)、交流，行政黨員教師也積極貢獻(xiàn)自己的力量，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，但總體來(lái)說(shuō)行政黨員教師對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題缺少必要的反饋?zhàn)粉櫃C(jī)制。學(xué)生提出的問(wèn)題往往涉及后勤服務(wù)、學(xué)生管理甚至專業(yè)課程等問(wèn)題，一些問(wèn)題需要學(xué)生部門、后勤部門、教務(wù)部門的協(xié)調(diào)，行政黨員教師碰到這些問(wèn)題雖積極反饋，但對(duì)后續(xù)問(wèn)題的解決缺少結(jié)果反饋，甚至有些學(xué)生的問(wèn)題提出后不知把問(wèn)題反饋給哪個(gè)部門。

四、行政黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)改進(jìn)建議

（一）示范引領(lǐng)、宣傳引導(dǎo)

行政黨員教師參與“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)需要學(xué)校、分院各總支層面加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立有問(wèn)題不僅可以找輔導(dǎo)員、找專業(yè)教師，還可以找行政黨員教師的理念，讓行政黨員教師重視此項(xiàng)工作的重要性，把學(xué)校好想法、好政策落實(shí)好，產(chǎn)生實(shí)效。宣傳活動(dòng)要持久，重點(diǎn)挖掘行政黨員教師在“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的行政教師和寢室，通過(guò)宣傳，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，宣傳擴(kuò)大。如，請(qǐng)優(yōu)秀文明寢室的行政黨員教師交流經(jīng)驗(yàn)。

（二）活動(dòng)抓手、增加交流

各分院黨總支要和學(xué)生部門、后勤部門多協(xié)調(diào)，多組織行政黨員教師與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，以具體活動(dòng)為載體，創(chuàng)造平臺(tái)讓學(xué)生與行政黨員教師見面，相互熟悉、相互了解，打破學(xué)生與行政黨員教師謀面少的僵局。如，分院學(xué)生部門組織文明寢室評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)行政黨員教師當(dāng)評(píng)委，讓行政黨員教師走進(jìn)各個(gè)寢室與學(xué)生互動(dòng)；再如，學(xué)生部門組織博學(xué)寢室比賽、辯論賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，請(qǐng)行政黨員教師當(dāng)嘉賓、當(dāng)觀眾等多種形式，靈活多樣地讓學(xué)生和行政教師互動(dòng)。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立微信群、QQ群、微博等多種網(wǎng)絡(luò)手段，以視頻談話、視頻檢查、微博點(diǎn)評(píng)等形式靈活多樣加強(qiáng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解寢室與學(xué)生最新狀況，打破時(shí)間、空間限制，提高工作效率。另外，行政黨員教師之間建立交流總結(jié)制度，對(duì)寢室文明提升共同難題群策群力，為學(xué)生服務(wù)。

（三）完善機(jī)制、增強(qiáng)實(shí)效

完善行政黨員教師聯(lián)系寢室制度，包括組織保障、總結(jié)交流、信息反饋、成果成效等各方面。重點(diǎn)是反饋跟蹤機(jī)制的建立，學(xué)生提出的各類問(wèn)題找哪些部門解決，解決問(wèn)題的程度怎么樣，進(jìn)度怎么樣，跟學(xué)生如何反饋，都需要完善制度。完善行政黨員教師聯(lián)系寢室考核、激勵(lì)機(jī)制，讓文明寢室提升顯著的行政黨員教師脫穎而出。通過(guò)完善制度建設(shè)，加強(qiáng)行政黨員教師提升寢室文明工作的積極性和責(zé)任心，有效提升寢室文明和學(xué)生素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨員教師“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)把行政黨員教師融入學(xué)生素養(yǎng)提升工程中，落實(shí)學(xué)校“文化育人”理念。黨委以“提升一個(gè)寢室”活動(dòng)為抓手，發(fā)力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，體現(xiàn)學(xué)校全員育人、全程育人、全方位育人、高質(zhì)量育人的思想政治工作，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，創(chuàng)新工作管理方法，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

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