【摘要】高等數(shù)學是高職院校非常重要的一門基礎(chǔ)課程，它既為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習打下良好基礎(chǔ)，又對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S和實事求是的科學態(tài)度起到無可替代的重要作用。然而，目前很多高職院校對高等數(shù)學課程定位存在片面化認識，過分強調(diào)了基礎(chǔ)課程的工具性作用，而忽略了人才培養(yǎng)的終身學習性目標。本人認為，高職院校應(yīng)對高等數(shù)學這門課程正確認識，提高教學質(zhì)量，為人才培養(yǎng)添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學；高職教育；課程定位

高等數(shù)學是高職院校非常重要的一門基礎(chǔ)課程，而這門課程定位的準確性直接影響數(shù)學及其它專業(yè)課程教學質(zhì)量的提高，更對學生后續(xù)職業(yè)能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠影響。

要回答高職數(shù)學課程定位的問題，我認為需了解數(shù)學教育三個層面的功能：一是理論思維的功能，高等數(shù)學體現(xiàn)了人類進行理性思維的方式及能力；二是技術(shù)應(yīng)用的功能，高等數(shù)學技術(shù)和計算機的有效結(jié)合，使得數(shù)學成為人們創(chuàng)造財富的生產(chǎn)力；三是文化修養(yǎng)的功能，數(shù)學素養(yǎng)早已成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)的一部分。

然而，近年來高職院校更傾向于重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，過分強調(diào)高等數(shù)學為專業(yè)課程服務(wù)的工具性作用，而忽視基礎(chǔ)課程對學生終身學習的思維能力與學習技能的培養(yǎng)的現(xiàn)象越來越多。很多高職院校在教育改革中全面壓縮學生高等數(shù)學課程總學時，甚至刪除這門課程，產(chǎn)生“數(shù)學無用論”的觀點。本人認為這種對高等數(shù)學課程片面化的認識不利于學生職業(yè)生涯的發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。因此，對于高等數(shù)學課程的地位及作用我提出如下幾點個人看法。

一、高等數(shù)學是高職院校的基礎(chǔ)課程

高等數(shù)學的基礎(chǔ)性地位決定了它在自然科學、社會科學及其他領(lǐng)域起到了不可或缺的作用。美國國家研究委員會曾指出：“未來的公民將需要極其多樣的數(shù)學教育，以對付工作場所中的大量以數(shù)學為基礎(chǔ)的工具、設(shè)備及技術(shù)——當學生離開學校步入工作生涯中，數(shù)學教育極大地體現(xiàn)出個人能從事什么樣的工作而不能從事什么樣的工作。”如工程造價專業(yè)需要運用指數(shù)函數(shù)等知識計算利率；電氣電工專業(yè)涉及導數(shù)、微積分等相關(guān)知識計算工程；機械專業(yè)需了解定積分的幾何應(yīng)用、概率、密度函數(shù)和方差等基礎(chǔ)知識，才能更好地進行機械制造技術(shù)的學習……因此，毋庸置疑高等數(shù)學是高職院校一門重要的基礎(chǔ)課程。

二、高等數(shù)學對學生學歷提升具有重要作用

高職院校學歷提升越來越被重視，這不僅僅體現(xiàn)在教學中對知識的灌溉，還包含一些常規(guī)性的比賽，如高等數(shù)學競賽及數(shù)學建模等。這些競賽對有學歷提升意愿的學生起到很好的指導作用，不僅提高了數(shù)學運算能力，更提高了綜合素質(zhì)。

三、高等數(shù)學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要途徑

高等數(shù)學除了對專業(yè)課程起到工具作用以外，還能更好的提升學生職業(yè)能力。當一名學生走出校園后，若不直接從事數(shù)學專業(yè)，他的數(shù)學知識將在2年內(nèi)全部忘記，但蘊含在他頭腦中的數(shù)學思想及辯證方法將潛移默化地影響他的一生。

法國哲學家孔德說過：“社會學家也像其他人一樣，只有懂數(shù)學才可獲得真正科學的證明意識，形成合理及決定性的思維習慣。”高等數(shù)學作為現(xiàn)代數(shù)學理念最主要的載體，能夠培養(yǎng)學生公理化、模型化、辯證思維等數(shù)學思想方法，使學生養(yǎng)成細致、嚴謹、精益求精、整潔、簡練和堅毅的生活品質(zhì)。

在高等數(shù)學課程教學過程中，教師會對解題技巧和方法進行大量的科學系統(tǒng)的訓練，這對培養(yǎng)學生良好的運算能力起到很重要的作用。此外，高等數(shù)學教學中往往需要學生學會觀察與實驗、分析與綜合，這對培養(yǎng)學生邏輯思維能力有著重要影響。對于一些實際問題，觀察數(shù)學模型、數(shù)學問題直觀化、幾何圖形變換、等能幫助學生有效提升空間想象能力。這些思維的有效訓練能夠促進學生個性思維品質(zhì)及全方位能力的發(fā)展，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生成為具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

在具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能掌握社會能力和方法能力的人，無疑會對事業(yè)的發(fā)展會起到事半功倍的效果?？偟膩碚f，高等數(shù)學課程對學生職業(yè)能力的提升不容忽視，對我國高職教育大眾化的人才工程具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

四、高等數(shù)學對培養(yǎng)學生理性及素質(zhì)文化影響深遠

高等數(shù)學是17世紀以后工業(yè)革命、現(xiàn)代技術(shù)革命和人類文明的產(chǎn)物。它是一種文化，具有基礎(chǔ)性、適應(yīng)性、應(yīng)用性、先進性及教育性等特殊性質(zhì)，具有其它任何一種教育都無法替代的作用。

數(shù)學文化是指數(shù)學的思想、精神、方法、觀點、語言以及它們的形成和發(fā)展。通過高等數(shù)學課程學習，可以從中感受數(shù)學文化之美，體會數(shù)學文化及社會文化之間的互動，使數(shù)學文化和其他文化產(chǎn)生共鳴。李大潛院士也曾說過：“高等數(shù)學對于增進素質(zhì)、啟迪心智、提高全人類文明程度的重要性和必要性已得到普遍的重視。”因此，高等數(shù)學課程是培養(yǎng)學生理性文化和素質(zhì)文化的文化課。這種文化除在自然社會科學領(lǐng)域起著重要作用外，還以愈來愈快的速度滲透到社會科學的各個領(lǐng)域中，成為鏈接社會科學和自然科學的紐帶，顯示出巨大的啟發(fā)及推動作用。

五、結(jié)語

毫無疑問，高等數(shù)學的定位對教學及人才培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用，不容忽視。只有對高等數(shù)學有合適的定位，才能使高等數(shù)學教學有更好的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：王爽（1986.03—），女，漢族，扶余人，碩士，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：數(shù)學教學。