袁何旺 徐冉

【摘要】隨著現(xiàn)在社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)于電子電工方面的專業(yè)人才需求越來(lái)越大，同時(shí)，對(duì)他們的專業(yè)性要求也是隨著時(shí)代變遷而逐漸增多。電子電工是一門(mén)既需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又需要大家擁有較好的空間思維能力和動(dòng)手的能力的學(xué)科。電子電工專業(yè)教學(xué)由于各種原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象性知識(shí)難以理解和吸收，使他們不能很好掌握相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，所以需要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，使用適宜的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多重要知識(shí)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；電子電工；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)改革

順應(yīng)時(shí)代的需求，中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，與其他專業(yè)相比，電子電工專業(yè)對(duì)學(xué)生要求相對(duì)偏高，這源于該學(xué)科的特殊性，需要學(xué)生們擁有較強(qiáng)的抽象思維能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力等，同時(shí)還還需要掌握大量的理論知識(shí)。在新形勢(shì)的發(fā)展下，電子電工專業(yè)教學(xué)需要改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才，從而滿足當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求。

一、改革教學(xué)內(nèi)容

電子技術(shù)正在飛速發(fā)展，電子技術(shù)更新速度也就隨之逐漸加快，這就需要教師們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，為學(xué)生提供具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠跟上時(shí)代的變化和發(fā)展。電子電工專業(yè)的實(shí)踐性比其他專業(yè)高出很多，然而傳統(tǒng)的教學(xué)比較注重理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)科中帶有操作性的課程內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，并且內(nèi)容更新較慢，不能跟上時(shí)代發(fā)展的速度，讓學(xué)生在后面的工作中存在眾多不適應(yīng)的地方。對(duì)電子電工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐，增加學(xué)生動(dòng)手時(shí)間和自己分析時(shí)間，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。

電子電工專業(yè)具有非常強(qiáng)的操作性，需要學(xué)校引進(jìn)相對(duì)比較先進(jìn)的設(shè)備、新的工藝和新技術(shù)等，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課題，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和學(xué)習(xí)效率。在電子電工專業(yè)授課中，教師還應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)和測(cè)試技術(shù)的內(nèi)容講解，讓學(xué)生們能夠掌握當(dāng)前比較成熟的電子電工技術(shù)，同時(shí)能夠掌握各種器件的使用方法和基本功能。例如，在學(xué)習(xí)電子線路相關(guān)課程的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于集成電路的應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容，講解這方面的應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去分析集成電路的工程實(shí)例分析，這樣能夠?qū)W生在分析問(wèn)題的過(guò)程中更好地掌握專業(yè)知識(shí)。

二、改革教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育需求，需要教師改變自己的傳統(tǒng)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。因?yàn)殡娮与姽I(yè)的特殊性需要教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，運(yùn)用適宜的教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能和提高學(xué)生專業(yè)技能。當(dāng)前比較常見(jiàn)的教學(xué)方式有：模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)方法、分層教學(xué)法、理論與實(shí)際操作一體化法等。

模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)法就是設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，安排適宜的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，在此期間，學(xué)生按照工廠的運(yùn)作進(jìn)行角色分配，員工、生產(chǎn)線長(zhǎng)、車(chē)間主任、項(xiàng)目經(jīng)理等，讓他們能夠在實(shí)訓(xùn)中明白這些工作的職責(zé)和具體內(nèi)容，同時(shí)，向同學(xué)們灌輸企業(yè)文化，感受今后進(jìn)入企業(yè)工作的氛圍，這樣能夠讓學(xué)生在今后工作中能夠迅速適應(yīng)。

項(xiàng)目教學(xué)法就是在電子電工專業(yè)課程講解中引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)去探究和分析問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們的多樣化答案進(jìn)行講解，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行加糾正和分析。這種教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的自主思考能力。

分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，讓教師們能夠分層達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能夠在達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后介紹的是理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐去引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓他們能夠從抽象的學(xué)習(xí)中實(shí)體化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力

電子電工專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，而在實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)合就是實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)驗(yàn)室，在這里不僅能夠讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)實(shí)踐，還能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力。在電子電工專業(yè)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化集中訓(xùn)練動(dòng)手能力，注重練習(xí)基本功，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析驗(yàn)證，學(xué)生們按質(zhì)、按量完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)操作流程熟練掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革之后，需要教師在教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠感受到該專業(yè)的特色和其中的有趣點(diǎn)，從而突出重視教育的特色，讓該專業(yè)教學(xué)能夠得到迅速發(fā)展。在電子電工的專業(yè)教學(xué)中，教師們要更新自己的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)，多與學(xué)生討論、分析問(wèn)題和進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)手操作，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和超強(qiáng)動(dòng)手能力的綜合性專業(yè)人才。

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