龔夢慈

【摘要】隨著時代的變化，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被應(yīng)用到各個行業(yè)當中，同時也給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。電視廣播媒體是一種傳統(tǒng)的信息傳播手段，隨著新媒體的快速發(fā)展和社會需求的不斷變化，對播音與主持專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。為了盡快適應(yīng)媒體發(fā)展帶來的新變化，對當前播音與主持教育的現(xiàn)狀做出深入思考。

【關(guān)鍵詞】新媒體；播音與主持；教育

網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)與沖擊，在一定程度上影響人們的生活。在新媒體快速發(fā)展的背景下，給播音與主持專業(yè)的發(fā)展帶來一定的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。文中通過新媒體對播音與主持專業(yè)發(fā)展的影響分析，分析我國高校播音與主持教學的現(xiàn)狀及存在的問題，并對今后高校播音與主持專業(yè)的發(fā)展提供新的有效方案，促使播音與主持專業(yè)快速發(fā)展，與時俱進滿足社會發(fā)展的需求。

一、新媒體對播音與主持專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響

（一）促進信息更好的傳播

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促使新媒體得到全面的提升，而新媒體與播音主持行業(yè)相結(jié)合，不僅提升了信息傳播的速度，還為播音與支持行業(yè)提供了更好的平臺。隨著新媒體的快速發(fā)展，能夠有效地促進播音與主持專業(yè)朝著多元方向發(fā)展，同時也要求主持人在技巧方面呈現(xiàn)出更加多元化的主持風格，這便對播音與主持教學提出新的要求，教育部門需要加大人才培養(yǎng)力度，提高播音與主持專業(yè)教育質(zhì)量與數(shù)量，滿足當今時代發(fā)展的需求。不僅如此，新媒體的出現(xiàn)，為人們提供了更加豐富的新聞資訊，不再局限于電臺、電視、廣播，而是向新媒體方向發(fā)展，通過新媒體技術(shù)，人們可以通過手機、新聞推送等接收信息。

（二）有效提高工作人員的素養(yǎng)

在多媒體時代的背景下，對播音員與支持人提出了更高的要求，其中在文化素養(yǎng)方面表現(xiàn)的最為突出。在信息時代的背景下，人們接收信息的渠道比較多，接收的信息資源較為豐富。因此，播音員、主持人只有不斷擴大知識面，鍛煉思維的靈活度以增強其適應(yīng)能力，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，高校在人才培養(yǎng)的過程中，要不斷地提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)知識，讓他們更具現(xiàn)場播報的能力，順應(yīng)當今時代發(fā)展的需求。

二、高校播音與主持專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)的教學模式單一

目前，我國高校各個傳媒教學中，仍以傳統(tǒng)的教學模式為主，高校沒有將網(wǎng)絡(luò)多媒體充分地融入到播音與主持專業(yè)教學中，傳統(tǒng)的教學方法過于單一，培養(yǎng)出來的大學生缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此，便無法適應(yīng)新時期社會發(fā)展的趨勢，不能與新媒體相融合，也無法實現(xiàn)其自身的實用價值。同時，在教學過程中，只注重基礎(chǔ)知識的教學，忽視電視采訪、節(jié)目制作等方面的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致播音與主持的教學效果不佳，培養(yǎng)出來的大學生很難適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。

（二）師資力量薄弱

一個教師的教學水平不僅影響一個學生的發(fā)展，更影響一個專業(yè)的發(fā)展。在新媒體時代的背景下，播音與主持專業(yè)是一項集實踐性與理論性于一體的專業(yè)，對于師資力量的要求越來越高。不僅要擁有扎實的專業(yè)功底、系統(tǒng)的理論知識，同時還要具備豐富的實踐經(jīng)驗，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音員與主持人。但是，由于播音與主持專業(yè)的復(fù)雜性和特殊性，造成高校播音與主持專業(yè)教師嚴重不足。有些院校為了彌補空虛，聘請一些專業(yè)的老教師，由于新媒體發(fā)展速度較快，一些老教師雖然具有豐富的教學經(jīng)驗，但是面對新的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也不能夠很好得掌握，在教學的過程中難免會出現(xiàn)與現(xiàn)實環(huán)境脫節(jié)等問題。

（三）缺少即興訓練

在新媒體時代的背景下，即興口語表達能力是播音員與主持人必備的一項基本素質(zhì)。受眾更喜歡一些有觀點、有特色的播音員與主持人，對于見字出聲的播音員和主持人已經(jīng)不再受歡迎了。如今是全民直播時代，只有具備現(xiàn)場直播能力的播音員和主持人，才能夠適應(yīng)當今時代的發(fā)展。而即興的語言組織能力與表達能力是播音員與主持人的核心競爭力。但是，從目前高校開設(shè)的課程來看，即興口語表達能力方面的訓練課程較為欠缺。這樣培養(yǎng)出來的播音主持人無法滿足新時代社會發(fā)展的需求。

三、新媒體背景下播音與主持專業(yè)教學模式發(fā)展的新思路

針對目前我國高校播音與主持教學的現(xiàn)狀及問題，我們做出以下幾點思考。首先，要改善傳統(tǒng)的教學模式，重新制定教學方案。在新媒體時代的背景下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。因此，在教學的過程中，我們要打破以往的專業(yè)束縛，不要局限于專業(yè)知識教學，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實際的訓練中，提升學生播音主持功力，成為一位優(yōu)秀的播音主持人才。其次，加強師資隊伍的建設(shè)，提高教學質(zhì)量。高校應(yīng)該定期組織專職教師到高水平專業(yè)院校進行培訓與進修，提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，及時更新教學理念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。最后，提高學生的綜合素質(zhì)。新媒體的出現(xiàn)對媒體工作者的素質(zhì)提出了更高的要求，教師在教學的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

參考文獻

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