李琳

【摘要】本文主要以分析小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)模式的落實(shí)策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從信息課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)、信息知識(shí)課后互聯(lián)、信息技術(shù)比拼多元化這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)；探究性教學(xué)

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來講，加強(qiáng)有效教學(xué)模式落實(shí)十分重要，其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件，也是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，教師需給予有效教學(xué)模式高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用充分發(fā)揮，為提高小學(xué)信息技術(shù)教育水平提供有利條件。本文主要分析小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)模式的落實(shí)策略，具體如下。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在小學(xué)信息教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)十分重要，其不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于現(xiàn)代化社會(huì)中的小學(xué)生來講，以往單一的教學(xué)模式已無法滿足其實(shí)際需求。小學(xué)生接受新興事物的能力強(qiáng)，隨著接觸電腦機(jī)會(huì)的增多，十分渴望親自操作。教師在實(shí)際教學(xué)中需給予學(xué)生足夠尊重，依據(jù)學(xué)生需求和進(jìn)度需求進(jìn)行恰當(dāng)翻轉(zhuǎn)，把實(shí)踐機(jī)會(huì)切實(shí)落實(shí)給學(xué)生，從而加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平。

實(shí)踐對(duì)提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率具有積極作用。而因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件等因素，部分地區(qū)與學(xué)校在安排信息技術(shù)教學(xué)課程時(shí)很少認(rèn)真對(duì)待，導(dǎo)致課程安排不合理。每周四十五分鐘的教學(xué)時(shí)間，如果教師用百分之六十的時(shí)間教授知識(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間則少的可憐，也無法保證教學(xué)質(zhì)量。教師在實(shí)際教學(xué)中需給予學(xué)生課堂實(shí)踐高度重視，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)操作能力。

比如，教師在教授學(xué)生電腦繪圖時(shí)，需給予學(xué)生足夠的操作時(shí)間。在教授玩直線畫法等技巧之后，教師需設(shè)置一節(jié)實(shí)踐課。在課上教師可以給學(xué)生布置繪制學(xué)校的作業(yè)。開展教育活動(dòng)時(shí)，教師需同學(xué)生保持密切聯(lián)系。教師能夠通過走動(dòng)的方式檢測(cè)學(xué)生作業(yè)完成情況，并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以保證學(xué)生作業(yè)有序完成，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。不斷提高信息技術(shù)課堂教學(xué)水平。在常規(guī)教學(xué)中，教師能夠采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。

新興電子信息技術(shù)的推進(jìn)使社會(huì)需求與人才市場(chǎng)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，為此，信息教師教育得到了高度重視。翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的落實(shí)為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的有效手段。教師在實(shí)際教學(xué)中需合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，通過為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)與機(jī)會(huì)，來增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

二、合理應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)

基于信息化背景下，電腦得到了廣泛使用，諸多小學(xué)生家中都有電腦。學(xué)生操作電腦的機(jī)會(huì)增多使以往信息技術(shù)教學(xué)手段遭到巨大影響。信息技術(shù)的教授不單單停留在教室，還需朝著常規(guī)課堂延伸。學(xué)生課下操作電腦的機(jī)會(huì)增加對(duì)教師提出了新要求。教師在實(shí)際教學(xué)中需善于應(yīng)用課后教學(xué)提高學(xué)習(xí)能力，從而加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)效率。

移動(dòng)設(shè)備為目前十分普遍的信息化工具，對(duì)社會(huì)公眾的日常生活有巨大沖擊，其在信息技術(shù)教學(xué)中的作用非常大。教師在教學(xué)中需合理應(yīng)用軟件技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)。比如，教師在教學(xué)中就可以適當(dāng)應(yīng)用微信這個(gè)軟件，提高師生互動(dòng)性，拉近師生距離，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。教師可以構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督和協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在該群內(nèi)，家長(zhǎng)能夠通過向教師咨詢信息技術(shù)問題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，來掌握學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。教師則可以通過該群聯(lián)系家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，且利用該群布置學(xué)習(xí)任務(wù)。利用移動(dòng)設(shè)備能夠切實(shí)拉近師生距離、減小教師教學(xué)難度，通過家長(zhǎng)參與學(xué)生課后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生信息技術(shù)能力。

電腦是教授信息技術(shù)知識(shí)的主要工具，在目前教育環(huán)境中的普及同過去相比有了很大轉(zhuǎn)變，小學(xué)生課后學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)間得到了切實(shí)提升。教師在教學(xué)中需認(rèn)識(shí)到學(xué)生課后學(xué)習(xí)的必要性，教師可運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，監(jiān)督學(xué)生課后學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。

三、合理應(yīng)用比拼模式，提高學(xué)生信息技術(shù)能力

在小學(xué)教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利條件，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。諸多教師在教授信息技術(shù)知識(shí)時(shí)都會(huì)組織競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)水平。教師在具體教學(xué)中可合理應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證信息技術(shù)教學(xué)效率。

教育活動(dòng)的多樣性對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有積極作用，教師在規(guī)劃活動(dòng)時(shí)需給予比拼多樣性高度重視，有效提高學(xué)生信息技術(shù)能力。比如，在實(shí)際教學(xué)中可以采用比拼模式，把競(jìng)賽分為電腦寫作和畫圖這兩個(gè)模式，利用這兩種比拼模式來提高學(xué)生參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫能力與文檔操作能力，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，基于新課改背景下，若想提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)有效教學(xué)模式勢(shì)在必行，其不但可以提高學(xué)生信息素養(yǎng)，還有助于學(xué)生日后全面發(fā)展?；诖?，教師需加大有效教學(xué)模式落實(shí)力度，讓其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，以期為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]季尹.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課程的應(yīng)用探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（09）：51.

[2]皮愛紅.基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究———以小學(xué)信息技術(shù)課堂為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2018，17（08）：69～71.

[3]李詠波.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施[J].電腦迷，2018（07）：63.