趙靜

【摘要】在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)課堂英語學(xué)習(xí)學(xué)生吸收知識(shí)程度不高的教學(xué)方法，在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力方面給予充分的幫助，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維與行為習(xí)慣。本文就在初中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神

隨著我國新課程教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為當(dāng)今教育實(shí)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)，而課堂教學(xué)就成了培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要場所和陣地。在教師作為指導(dǎo)者和實(shí)施者，更應(yīng)該有義不容辭的責(zé)任。那如何在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢，筆者結(jié)合了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就以下幾個(gè)方面做了闡述。

一、善于利用提問技巧，讓學(xué)生積極參與

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，自己也要做好相應(yīng)的備課，把將要學(xué)習(xí)的新的英語知識(shí)和以前的結(jié)合起來，明確他們之間的聯(lián)系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生之間的差異性，來設(shè)計(jì)問題和教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容要新穎，層層遞進(jìn)，承前啟后。老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中板書授課的模式，不只是單純地在課上講授英語知識(shí)，還應(yīng)該跟學(xué)生形成互動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來。教師設(shè)定的問題不能太難，也不能太簡單，要根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)問題。學(xué)生回答完以后，教師要給于學(xué)生鼓勵(lì)性的肯定和激勵(lì)。

例如，“tryonesbest”這個(gè)詞語的意思是盡某人的最大努力，這個(gè)組合在初中英語中經(jīng)常用到，教師就可以以此短語組合對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，誰可以用這個(gè)詞語造句，學(xué)生們經(jīng)過思考會(huì)給出很多的句子，比如“Ihavetriedmybesttohelp you，”“我已經(jīng)盡了我最大的努力去幫你”，還有“Trymy bestto，bethebestyoucan.”“盡最大的努力，成為最好的自己?！边@些句子簡單易懂，在英語學(xué)習(xí)中，教師不但要讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，更應(yīng)該把學(xué)生想出來的一些勵(lì)志性的句子作為上課前激勵(lì)學(xué)生的話，讓學(xué)生讀出來并印在心里，經(jīng)常在課堂上進(jìn)行提問教學(xué)，多多開展學(xué)生積極參與英語組句的課堂活動(dòng)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)英語交流情境，讓學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)習(xí)英語不但是要應(yīng)付考試，還要能學(xué)以致用，在一些場合能夠順利的用英語和別人交流，這就要求要有一口流利的口語。而傳統(tǒng)初中英語課堂往往只重視對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)，教師為了讓學(xué)生考的較好的英語成績，只是讓學(xué)生去死記硬背一些英語語法，忽略了英語學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本特征“聽說讀寫”中“說”的實(shí)行。把英語流利的用口語說出來，需要學(xué)生更高的知識(shí)運(yùn)用水平，對(duì)課本的照文宣讀根本無法提高學(xué)生的口語交際能力。教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生用口語進(jìn)行交流和對(duì)話演練，這種方式不但能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神使課堂氣氛生動(dòng)有趣。

教師可根據(jù)英語課本上的一些內(nèi)容對(duì)其擴(kuò)散延伸，設(shè)立一定的情境來引導(dǎo)學(xué)生用口語交流。比如，上課的時(shí)候外面突然下起了大雨，教師就可以即興地引起話題，讓學(xué)生用口語對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行交流?！癢hatistheweatherliketoday？”“Therewasasuddenheavyrainoutside.”然后把“weather”（天氣）這個(gè)關(guān)鍵詞寫到黑板上，讓學(xué)生自行地組織語言進(jìn)行相關(guān)的口語交流，讓他們自由發(fā)揮，當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)詞匯錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)的進(jìn)行糾正，這樣就加深了學(xué)生的印象，避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。特定的情境引發(fā)的有趣的口語對(duì)話，讓學(xué)生感受到了英語的魅力，更讓學(xué)生能學(xué)以致用，不再單調(diào)的去背誦一些死板的英語語法，既提高了他們的英語口語交際和表達(dá)能力，又鍛煉了他們的膽量與勇氣，讓他們自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)新型教學(xué)值得提倡。

三、利用多種組合形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在國家提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生之間也要講究團(tuán)隊(duì)精神，大家共同進(jìn)步才是最終的目標(biāo)。在課堂上，教師可以按照成績的好壞把學(xué)生分成三組，學(xué)習(xí)成績好的一組要經(jīng)常去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，因?yàn)榇蠹叶际峭g人年紀(jì)相仿，學(xué)生之間交流起來也沒有什么顧慮，不用擔(dān)心老師的權(quán)威，這樣由學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，比只是單獨(dú)聽老師講課效率要高很多。團(tuán)隊(duì)之間的競爭會(huì)激勵(lì)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，都不愿拖后腿，這樣就會(huì)具有高度的凝聚力，使每一個(gè)小組的成員之間建立親密融洽的關(guān)系，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和迸發(fā)創(chuàng)造思想的火花。

其次還可以開發(fā)廣播電視及網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓寬語言運(yùn)用的渠道。在課堂上可以播放外國人生活的片段，讓學(xué)生感受純正地道的英語，彌補(bǔ)直觀教學(xué)用具的不足。多媒體技術(shù)的引入可以活躍課堂氣氛，以其獨(dú)特的優(yōu)勢為我國的素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！癆lipay”（支付寶），“Wechat”（微信）現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活進(jìn)行快捷支付的新型方式，教師可以把人們?cè)诓宛^結(jié)帳、坐火車飛機(jī)買票、商場購物等的生活場景做成課件，讓學(xué)生在觀看的過程中，有一種如臨其境的感覺，加深對(duì)英語語言材料的理解，明確英語語言所運(yùn)用的場合，這些學(xué)生翻看書本都是不能體會(huì)到的。生活中運(yùn)用到英語知識(shí)的地方比較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行觀察。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師要通善于利用提問技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和參與性；通過創(chuàng)設(shè)英語交流情境，鼓勵(lì)學(xué)生用英語口語進(jìn)行日常地交流；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)英語運(yùn)用的情境，來豐富英語教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，合理準(zhǔn)確地運(yùn)用英語，以此來提高初中英語的課堂教學(xué)效果。

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