【摘要】為了滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才日益提高的需求，各個(gè)高校必須嚴(yán)格按照教育體制改革的要求，將實(shí)踐教學(xué)的改革作為切入點(diǎn)，積極地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，為機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要是就創(chuàng)新教育視角下的機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)模式；實(shí)踐教學(xué)

一、創(chuàng)新視角下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)發(fā)展

就目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，主要存在著以下幾方面的問(wèn)題：首先，理論教學(xué)的知識(shí)雖然數(shù)量足夠，但是卻存在著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，所以必須通過(guò)建立以實(shí)踐教學(xué)需求為基礎(chǔ)的理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的深度融合，才能促進(jìn)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的有效提升。其次，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的要求。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)采用的人才培養(yǎng)方案，實(shí)踐教學(xué)都是由課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、數(shù)控編程等組成的，甚至還有很多院校將正常課程教學(xué)中的上機(jī)練習(xí)也納入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。在這種培養(yǎng)方案影響下，機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)院派的實(shí)踐教學(xué)模式，不僅導(dǎo)致很多學(xué)生在后期就業(yè)的過(guò)程中，出現(xiàn)了對(duì)其所從事的職業(yè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)其后期的成長(zhǎng)與發(fā)展也產(chǎn)生了非常不利的影響。所以，為了改變這一問(wèn)題，必須從優(yōu)化和重新設(shè)計(jì)應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)模塊著手，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革完成機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的重新構(gòu)建。機(jī)械工程應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定是決定機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式特點(diǎn)的關(guān)鍵因素，所以必須將理論課程與實(shí)踐教學(xué)融合方式的創(chuàng)新作為首要的工作，才能充分發(fā)揮出機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量的全面提升。

二、創(chuàng)新視角下構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的能力結(jié)構(gòu)

各個(gè)高校必須在充分重視機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才職場(chǎng)定位的基礎(chǔ)上，開(kāi)展機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。而在構(gòu)建機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，則應(yīng)該從以下幾方面著手：一是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)過(guò)程的相互交流與協(xié)作、工藝的實(shí)現(xiàn)以及設(shè)計(jì)理念的碰撞，都需要計(jì)算機(jī)與信息平臺(tái)的支持，所以機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。二是外文資料閱讀翻譯能力。由于企業(yè)采購(gòu)的生產(chǎn)設(shè)備大多來(lái)自于世界范圍內(nèi)，而企業(yè)未來(lái)所生產(chǎn)的產(chǎn)品也必然會(huì)流向世界各地，再加上通用標(biāo)準(zhǔn)零部件以及傳統(tǒng)工藝在世界范圍內(nèi)形成了較強(qiáng)的互換性，所以閱讀外文資料的能力是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的技能之一。三是計(jì)算機(jī)繪圖及機(jī)械設(shè)計(jì)能力。雖然現(xiàn)場(chǎng)工程師一般不會(huì)直接參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作，但是，其也必須具備計(jì)算機(jī)繪圖以及機(jī)械設(shè)計(jì)的能力。讀圖識(shí)圖以及與產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員的交流與溝通等都是機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生必須具備的最基本的技能。四是氣動(dòng)、液壓及電氣控制能力。由于機(jī)械生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)所使用的設(shè)備主要是以氣動(dòng)、電氣控制等復(fù)雜的設(shè)備構(gòu)成，而這些附屬設(shè)備運(yùn)行效率的高低則是影響機(jī)械設(shè)備工作效率高低的關(guān)鍵因素。所以，作為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須具備機(jī)械設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)現(xiàn)場(chǎng)分析、故障判斷以及故障處理等各方面的能力，才能確保附屬設(shè)備始終保持高效穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。五是機(jī)械制造工藝編制及夾具設(shè)計(jì)能力。在整個(gè)機(jī)械裝備制造領(lǐng)域中，機(jī)械制造工藝的編制不僅是現(xiàn)場(chǎng)工藝工程師的重要工作，同時(shí)其對(duì)于機(jī)械制造生產(chǎn)效率和質(zhì)量的高低也有著決定性的影響。六是機(jī)電一體化設(shè)備的使用維護(hù)及故障診斷能力。隨著機(jī)電一體化設(shè)備普及率的不斷提高，機(jī)械設(shè)備的使用以及現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)已經(jīng)成為了機(jī)械制造企業(yè)的重要工作之一。所以培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)備調(diào)試、維護(hù)以及故障診斷能力的現(xiàn)場(chǎng)工作人員已經(jīng)引起了機(jī)械制造企業(yè)的充分重視。

三、創(chuàng)新視角下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系模塊化的構(gòu)建

高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊的構(gòu)建，不僅為畢業(yè)生在機(jī)械制造行業(yè)中的成長(zhǎng)與發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)，同時(shí)也為掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)品制造裝備的性能提供了技術(shù)支持。雖然機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在日常工作過(guò)程中，并不需要參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，但是其作為將設(shè)計(jì)變?yōu)楫a(chǎn)品的工藝工程師，掌握著產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品制造的裝備。一是時(shí)間上的貫穿性。由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的建設(shè)由大一到大四的眾多模塊組成，其在時(shí)間上也必具有大學(xué)生四年的特點(diǎn)。只有將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于大學(xué)四年的各個(gè)階段，才能使學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)階段都能夠得到良好的實(shí)踐訓(xùn)練。二是空間上的多層次、個(gè)性化。機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊構(gòu)建的過(guò)程中，必須以機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的類(lèi)型、層次為基礎(chǔ)，嚴(yán)格地按照基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的要求開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)體系的綜合性、基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)新性，才能在充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，最大限度地滿足不同層次的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的要求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的全面提升，為其后期的就業(yè)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

必須加大實(shí)踐教學(xué)改革的力度，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，才能發(fā)揮出其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：鄧麗娟（1970.07—），女，廣西桂平人，本科，講師。