【摘要】愛國主義教育是一個永遠常新的話題，而每個時代也都賦予了愛國主義不同內(nèi)涵?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡滲透到人們生活的方方面面，特別是對大學生的愛國主義思想產(chǎn)生極大的影響，本文簡單探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)對大學生進行愛國主義教育。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；大學生；愛國主義教育

一、有效利用好課堂這個主陣地

人人都熱愛祖國，什么才是正確的愛國主義思想，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，課堂作為愛國主義教育的主陣地不能丟，這需要教師在課堂上大力宣揚愛國主義精神的人物與故事，在思想政治教育相關課程的教學中，教育者要善于利用愛國主義教育素材制作多媒體課件進行教學，化抽象為具體，化枯燥為有趣，使思想政治理論課成為大學生愛國主義教育的主渠道；要讓愛國主義思想“入心、入腦”。讓學生學會獨立思考，辯證分析，理性表達，深入理解什么是愛國、如何表達愛國。課后組織學生收看互聯(lián)網(wǎng)上反響較好的愛國主義教育節(jié)目，并在校園網(wǎng)上組織討論進行國情教育，搞課外愛國主義知識競賽、演講比賽等。通過這樣的教育，學生可以樹立愛國主義的思想和理念。

二、營造對大學生進行愛國主義教育的實踐氛圍

在課外要創(chuàng)造條件，讓學生積極參與社會實踐、公益服務，了解社會、培養(yǎng)社會責任感。另外，還需要改革學校的治理模式，讓學生參與到學校的管理和監(jiān)督中。對學生進行愛國主義教育，更重要的是創(chuàng)新學校教育環(huán)境，促進教育公平公正，讓學生從教育發(fā)展、學校辦學中增強愛國主義情感。愛國主義精神是需要耳濡目染的，不公平的教育和社會環(huán)境很可能對學生的愛國主義教育起反作用。

校園濃郁的愛國主義教育氛圍，當然不只是橫幅、標語、人文景觀、各種儀式，更重要的是讓每個學生擁有平等的發(fā)展機會，感受到作為中國人的權利和尊嚴。在這種教育環(huán)境中成長的學生，他們會珍惜這些權利和尊嚴，也會尊重他人的權利和尊嚴，愛國主義思想也會油然而生。

利用節(jié)假日帶領大學生去愛國主義教育基地參觀考察，用革命先烈的愛國主義精神來感染和影響象牙塔里的學子。江澤民總書記曾在中共十四屆六中全會上作重要講話時指出：“為了把我們的事業(yè)繼續(xù)推向前進，必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育。我們堅持的愛國主義同狹隘的民族主義是有本質區(qū)別的。要使我們的人民懂得，堅持對外開放，認真學習世界各民族的長處，積極引進先進的科學技術和經(jīng)營管理經(jīng)驗，增強我們自力更生的能力，加快祖國的發(fā)展，這本身就是愛國主義的重要內(nèi)容?！薄耙ㄟ^各種生動活潑的形式，廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳，提高全國人民的民族自尊心和自豪感，在全社會進一步發(fā)揚以熱愛祖國、貢獻全部力量建設祖國為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風尚?！贝撕螅綈蹏髁x教育基地參觀學習成為愛國主義實踐教育的重要形式之一。

三、通過網(wǎng)絡拓展對大學生的愛國主義教育

網(wǎng)絡已成為高校愛國主義教育的新渠道，它把高校愛國主義教育渠道向虛擬空間延伸，成為一個虛實結合的立體體系。網(wǎng)絡拓展了高校愛國主義教育的渠道、豐富了高校愛國主義教育的內(nèi)容。它使愛國主義教育內(nèi)容變得豐富、形式更為靈活。網(wǎng)絡拆掉了學校與社會之間的圍墻，使高校愛國主義教育原本相對比較狹小的空間無限擴大，成了全社會、開放性的教育空間。通過網(wǎng)絡，大學生可以及時地得到最新最權威的教育資源，極大地開拓了愛國主義教育的空間。通過網(wǎng)絡，高校愛國主義教育工作者也可以在大量的信息資源中精選最新的、最需要的、有針對性的教育信息，這無疑大大增加了高校愛國主義教育的時效性；學校也可以組織引導學生瀏覽網(wǎng)上的紅色資源，包括紅色歌曲，詩歌、照片、影視作品、影像資料等，參加各類涉及紅色資源的征集、評選、比賽等活動。

最近這兩年，一些愛國主義的影視作品深受大眾喜愛，可以在校園里有效的開展愛國主義電影網(wǎng)絡傳播，例如一些謳歌愛國主義主旋律的電影：《厲害了，我的國》《紅海行動》《戰(zhàn)狼2》等，愛國主義電影以影像的形式滲透著愛國主義精神。特別是校園網(wǎng)絡方便快捷的近況下，觀看愛國主義電影也可以成為當代大學生愛國教育的方法，大學生作為特殊受眾群，愛國主義電影教育是不可或缺的手段之一。

與此同時，作為教育工作者也要充分意識到在經(jīng)濟全球化背景下，網(wǎng)絡作為獲取信息的主要渠道，各種社會意識觀念充斥網(wǎng)絡，部分大學生受網(wǎng)絡滲透的拜金主義、享樂主義、個人主義等不良社會意識影響，他們喪失為民族振興而艱苦奮斗的進取精神，轉向追求享樂、奢侈。在個人目標與社會目標發(fā)生沖撞時，把對民族和國家的責任拋之腦后，愛國主義信念逐漸淡漠，這就需要教育工作者及時正確引導，使大學生掌握正確的分析和思考能力，面對豐富的網(wǎng)絡信息能夠辨別真?zhèn)?，理性愛國，彰顯我們當代大學生可貴的愛國情懷。面對當前網(wǎng)絡給高校愛國主義教育提出的種種挑戰(zhàn)和考驗，我們要想準確地把握好網(wǎng)絡化時代的特征，充分利用網(wǎng)絡的特點和優(yōu)勢，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展網(wǎng)絡愛國主義教育。

參考文獻

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作者簡介：王天梅（1971—），女，回族，四川涪陵人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育與馬克思主義理論。