姚清

【摘要】伴隨著教育的改革與創(chuàng)新，在新時(shí)期素質(zhì)教育體系中高中美術(shù)課在整個(gè)高中生的人才培養(yǎng)方案中有著舉足輕重的地位。高中美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作美的能力，提高審美意識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)生活勤勉學(xué)習(xí)的興趣?；仡櫘?dāng)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，部分高中對(duì)美術(shù)學(xué)科不夠重視，美術(shù)教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)效率和質(zhì)量亟待解決，如何積極采取有效的措施去改進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀是我們一線高中美術(shù)教師應(yīng)努力探索的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)課；課程改革；創(chuàng)新教育

本文分別從教師教育觀念的改變，寓教于樂(lè)；如何借助現(xiàn)代化教育手段豐富教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)；課堂學(xué)習(xí)學(xué)生要眼手并用，注重實(shí)踐；帶學(xué)生走出高中課堂，接近大自然，從生活中尋找美術(shù)的真諦四個(gè)方面來(lái)闡述新時(shí)期高中美術(shù)課改背景下的創(chuàng)新教育。

一、寓教于樂(lè)，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

江蘇省是全國(guó)教育大省，我所在的高中是四星級(jí)高中，在這樣的環(huán)境下教學(xué)對(duì)教師提出了全新的要求，因?yàn)樵谌珕T重視升學(xué)率眼里只有數(shù)理化等科目的情形下，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生喜歡美術(shù)課程更是愈加困難。課程實(shí)施的成功離不開(kāi)學(xué)校給予的支持，特別是美術(shù)這一門(mén)非考試科目，校方領(lǐng)導(dǎo)給予的關(guān)心和支持是改革取得成功的重要條件。高中美術(shù)教師要多研究教育學(xué)方法、規(guī)律、想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，摒棄填鴨式灌輸教育，注重知識(shí)儲(chǔ)備，跟上新時(shí)期高中生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，明確任務(wù)，轉(zhuǎn)變觀念，讓高中美術(shù)課更傾向于育人教育，寓教于樂(lè)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的讓高中生更喜歡的教師。

二、豐富教學(xué)模式，借助多媒體教學(xué)

新時(shí)期多媒體技術(shù)在更新教師教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，推動(dòng)高中美術(shù)教育向多元化、層次化、信息化發(fā)展同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，它高效率大儲(chǔ)存、新穎的視聽(tīng)效果、師生互動(dòng)的教學(xué)功能完勝了傳統(tǒng)教學(xué)的形式單一、效果枯燥、知識(shí)儲(chǔ)備不足，為日后培養(yǎng)創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。

美術(shù)教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用在授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)宛如一出話劇的序幕，起到輻射全課的作用。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多媒體課件運(yùn)用得好的話，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，起到了重要的作用。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使課堂的信息量增加，極大地滿足學(xué)生的欣賞需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量。為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行提供了必要的前提條件。

在課堂中引進(jìn)多媒體技術(shù)可以增進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)，完成教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師不是萬(wàn)能的，不可能知識(shí)點(diǎn)面面俱到，但一定要杜絕泛泛空談。傳統(tǒng)方式的教學(xué)中由于教材內(nèi)容老套，更新不及時(shí)、印刷質(zhì)量低，畫(huà)面美感不足，在欣賞時(shí)視覺(jué)效果較差。而用多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫(huà)面精美逼真，可以展示全圖，又能結(jié)合課堂氛圍根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行局部的放大欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美激情，達(dá)到高效能的欣賞效果。多媒體教學(xué)除了在視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)外，它還將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)融入到美術(shù)欣賞中來(lái)，使美術(shù)與音樂(lè)、影像、文字、語(yǔ)言等完美地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在欣賞過(guò)程中達(dá)到共鳴。

把多媒體用于課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品創(chuàng)作意境的聯(lián)想，布局合理結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，是一個(gè)有機(jī)的整體。如果說(shuō)教師借助多媒體授課有先聲奪人、啟發(fā)誘導(dǎo)的功能，那么精妙的結(jié)尾就應(yīng)具有耐人尋味，激發(fā)學(xué)生課后交流思考的作用。運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能和多種圖像處理軟件，使欣賞教學(xué)活動(dòng)更富于交流性、研究性、聯(lián)想性和創(chuàng)見(jiàn)性，讓學(xué)生在對(duì)作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進(jìn)行創(chuàng)造性的欣賞。

三、課堂學(xué)習(xí)學(xué)生要眼手并用，注重實(shí)踐

美術(shù)教師在授課時(shí)要讓學(xué)生不僅要用眼觀察，動(dòng)手嘗試，接觸材料和創(chuàng)作想象等掌握美術(shù)工具材料及有關(guān)的創(chuàng)作技能，用心體會(huì)。課堂上教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生眼手并用，勤練習(xí)，并在學(xué)生練筆期間做好下課堂輔導(dǎo)，不限材料、形式和主題，讓他們掌握更多正確的繪畫(huà)技巧，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)感受老師的重視和鼓勵(lì)。提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度，引導(dǎo)學(xué)生深入到美術(shù)作品內(nèi)部，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生深刻的理解，同時(shí)讓學(xué)生在親自作畫(huà)的工程中，與創(chuàng)作者達(dá)成情感的共鳴，從練習(xí)的體驗(yàn)中去一點(diǎn)點(diǎn)感受到成功的喜悅，從而加強(qiáng)在美術(shù)課上的樂(lè)趣感、參與感和自信心。

四、走出課堂，指導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美術(shù)的真諦

傳統(tǒng)的教學(xué)都是課堂授課，新時(shí)期高中美術(shù)教師可以創(chuàng)新式地將課堂搬到操場(chǎng)、公園、美術(shù)館或是博物館，因?yàn)槊佬g(shù)的鑒定本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維天馬行空，不應(yīng)該因?yàn)榭臻g環(huán)境的束縛而禁錮了學(xué)生的參與性，美術(shù)本就是充滿了想象力和創(chuàng)作力，走出課堂，指導(dǎo)學(xué)生從每一件美術(shù)作品、從生活的點(diǎn)滴之中尋找美術(shù)的真諦。

高中美術(shù)課改下的美術(shù)創(chuàng)新教育勢(shì)在必行，只有深入其中才能更加實(shí)際地把課改進(jìn)行到底，只有創(chuàng)新教育才能讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生視野開(kāi)闊，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，贏得主動(dòng)才能夠不斷完善教學(xué)目標(biāo)，讓高中美術(shù)教育走向成功。發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中課改背景下得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，更新教師教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法和手段，推動(dòng)高中美術(shù)教育向多元化、高層次、信息化創(chuàng)新發(fā)展。

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