張磊

【摘要】信息技術在人們的生活中起著越來越重要的作用，在信息技術的影響下，小學各學科的教學方式發(fā)生了巨大的變化。小學語文對于培養(yǎng)學生的閱讀、理解等語文素養(yǎng)具有十分重要的作用，信息技術走進小學語文教學，給其提供了新的教學理念和教學方法，改變了傳統(tǒng)的教學模式。本文旨在針對信息技術在小學語文教學中的作用進行分析，探討教學現(xiàn)狀，分析信息技術在小學語文教學中的應用，從而改善小學語文的教學現(xiàn)狀，提升小學語文的教學效率。

【關鍵詞】信息技術；小學語文；語文教學

隨著科學技術的日益發(fā)展，人們的生活方式受信息技術的影響越來越大。同樣，信息技術在教學實踐中也發(fā)揮著越來越重要的作用，甚至影響著教學體制的改革，語文作為小學科目中的基礎學科，不可避免地受著信息技術的巨大影響。信息技術在小學語文教學中的應用已經(jīng)越來越普遍，它加快了教育進步的步伐，提高了教學效率，顛覆了傳統(tǒng)的教師照本宣科的教學方式，是教育的革新。鑒于信息技術在小學語文教學中廣泛地普及和深刻的影響，教師有必要深刻理解信息技術對語文教學的作用以及應用，加快教育改革的步伐，轉變有利于語文教學的教學方式。

一、信息技術在小學語文教學中的作用

（一）以創(chuàng)設情境教學的形式激發(fā)學生的學習興趣

與以往的教學方式不同，信息技術的使用能使教師在語文教學中創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符的教學情境，這能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的課堂中，教師為了激發(fā)學生的學習興趣習慣采用猜謎語、講故事等手段，這些手段在當時或許能有效激發(fā)學生的學習興趣，但隨著信息技術的普及，信息技術在教學興趣激發(fā)方面已經(jīng)勝過了傳統(tǒng)的教學手段，信息技術能以多樣化的形式給學生以大量的豐富的感官刺激，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加融入教學情境，能改觀語文教學的現(xiàn)狀。如教師在教學內(nèi)容導入中采用一段能設置疑問的對話，使學生對該疑問產(chǎn)生了求知答案的渴望，學生便會對教學內(nèi)容產(chǎn)生高于以往的興趣，對教學內(nèi)容自然也能產(chǎn)生極大的興趣。

（二）提高教學效率，實現(xiàn)資源共享

信息技術在小學語文中的應用可以提高教學效率。部分小學語文的教學內(nèi)容可以利用信息技術進行充分和多樣化的展示，這樣學生能對知識有一個全方位的理解，降低了教學內(nèi)容的認知難度，從而有利于提高教學效率。另外，部分應該共享的教學資源教師可以利用信息技術進行與學生、家長的資源和信息共享，實現(xiàn)全方位的教學，信息共享有利于加快教學進度，方便教學各環(huán)節(jié)的實施，從而提高了教學效率。

二、小學語文教學中信息技術應用存在的問題

小學語文教學中對于信息技術的利用，加快了教育改革的步伐，提高了教學效率和教學任務進程，但當前的小學語文信息技術的應用也存在一些問題，對問題的關注有助于我們完善信息技術教學方式，加快教育改革的步伐。

目前，在小學語文教學中信息技術應用的問題主要包括教師信息技術的應用能力、對信息技術的過多依賴以及部分學校信息技術條件不過硬，不能滿足正常的教學任務等。教師對于信息技術應用的能力在教學效果中起著至關重要的作用，但是現(xiàn)實中許多教師沒有受過信息技術等方面的專業(yè)培訓，首先，對信息技術的應用也完全只是停留在模仿階段，未進行全面的學習，學習的力度不夠。其次，有些教師在教學過程中對信息技術過于依賴，缺乏了師生之間的互動。在不必要的教學環(huán)節(jié)也使用信息技術等教學方法，這樣不利于教學效果，減少了教師與學生之間的互動與交流，起到了反作用。最后，在許多條件落后的地區(qū)，學校的信息技術的條件并沒有達到相應的要求，甚至在有的地方并沒有這些硬件軟件支持，使得信息技術教育改革遭遇了困難。

三、小學語文教學中信息技術的應用

（一）樹立正確的信息技術應用理念

雖然信息技術對于小學語文掌握能力和學生興趣的提升具有一定的積極作用，但是并不是所有語文知識內(nèi)容都適合信息技術的應用。教師應該樹立正確的信息技術的應用理念，語文教師應該掌握語文學科知識的整合理念，在教學過程中應該整體把控語文教學進程，識字、造句、寫作都是有一定的過程，要善于尋求其整合連接點。教師要正確理解信息技術的作用，信息技術只是一種輔助教學手段，在教學過程中要正確處理信息技術的位置。最后，教學老師要樹立善于學習新技術，全面提升自身綜合能力的理念。

（二）培養(yǎng)教師的信息技術素養(yǎng)

教師的信息技術素質(zhì)的培養(yǎng)對信息技術的應用起著重要的作用，教師的信息技術能力直接決定著信息技術使用的效果。但在小學語文教師中，大部分的教師并沒有接受過系統(tǒng)的訓練和相關培訓，導致信息技術使用狀況不佳，有些教師對于PPT等基本信息技術掌握不嫻熟，并不能很好地表達所要講授的內(nèi)容，因此，有必要培養(yǎng)教師的信息技術素養(yǎng)，為信息技術的應用和推進教學改革打下良好的基礎。

（三）加強信息技術的支持

在加強信息技術的支持方面，學校、教育部門和政府應該加強對信息技術支持的力度，加大財政支持，引進好的教學設備以滿足教學條件。另外，除了財政方面的支持，學校應加強鼓勵教師對必要的教學環(huán)節(jié)使用信息技術設備，可以通過設立教學制度來鼓勵教師，加強信息技術的使用。

綜上所述，信息技術有著創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習情境，提高學習效率等優(yōu)點。但信息技術在現(xiàn)實中應用的問題也同樣存在。在小學語文教學過程中，教師應樹立正確的信息技術應用理念，學校應培養(yǎng)教師的信息技術素養(yǎng)和加強對信息技術的支持等方法，加快小學語文教學任務的進程和提高學習效率，加快教育改革步伐。

參考文獻

[1]于海蓮.淺談多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用[J].讀與寫（教育教學刊），2018（01）.

[2]許海艷.試析多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015（07）.