郭璐 張歡
【摘要】在我國,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不僅是為社會傳送應(yīng)用型人才,而且也是傳送技能型人才的場所。在學(xué)校期間,主要通過培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)、實踐能力以及職業(yè)道德素養(yǎng),以此實現(xiàn)我國中等職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)的任務(wù)。隨著社會的發(fā)展,對技能型人才的要求也不斷的提高,這就需要更新學(xué)校教育,對電工技能實訓(xùn)方面需要做出一定的改革,來滿足新時代人才發(fā)展的需求。因此,本文根據(jù)當(dāng)前人才需求點,探討對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實訓(xùn)教學(xué)改革的目的,以及在教學(xué)中存在的問題,同時針對電工實訓(xùn)教學(xué)改革措施進行了探討,以此來提高實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,達到實訓(xùn)效果,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;電工技能實訓(xùn);教學(xué)改革
在新時期社會下,對我國技能型人才的要求不斷的提高,學(xué)校教育方面不能只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué),而是需要針對人才需求點進行分析后,更新知識點,這就需要在教學(xué)過程中,不斷的更新和創(chuàng)新,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),同時培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)今時代下的技能型和應(yīng)用型人才,以及綜合性強的全能型人才。因此,在新時期下,探索中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實訓(xùn)教學(xué)改革具有深遠意義。
一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實訓(xùn)教學(xué)改革的目的
在中等職業(yè)電工教學(xué)大綱中,其教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定讓學(xué)生在掌握基本理論知識的同時,還需要清楚電儀器設(shè)備的工作原理,學(xué)會使用相關(guān)的儀器儀表,最后熟悉電路圖。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中,由于其教學(xué)特征決定,教學(xué)的目的就是實踐服務(wù)。但在社會發(fā)展下,對人才需求的要求,在電工技能實訓(xùn)中需要創(chuàng)新,優(yōu)化教育教學(xué),實現(xiàn)教學(xué)改革。由此可見,加強學(xué)生綜合實踐能力、學(xué)習(xí)能力以及探究能力就是學(xué)校電工實訓(xùn)教學(xué)的改革目的。
二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實訓(xùn)教學(xué)存在的問題
在現(xiàn)代化教學(xué)方式不斷更新下,目前很多職業(yè)學(xué)校的老師按照中學(xué)式的教學(xué)模式進行教學(xué),手段比較單一,方式也比較呆板,很少采用新穎授課方式,比如對媒體教學(xué)的運用,可以加強學(xué)生的思維能力,利于對教學(xué)內(nèi)容的理解。就目前來說,在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在著很大的問題,在實訓(xùn)過程中沒有創(chuàng)新,而是模仿實踐,學(xué)生也是按照教師的思路或者課本上的圖片進行操作,在這樣的情況下,不僅會限制學(xué)生的思維能力,同時不能拓寬學(xué)生的想象力,不能加強學(xué)生的實踐能力,導(dǎo)致學(xué)生與專業(yè)實際脫節(jié),操作技能能力不強,從而導(dǎo)致學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)落后,學(xué)生不能滿足社會人才的需求。
三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實訓(xùn)教學(xué)改革的探索
(一)注重理論和實踐相結(jié)合
對于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中,往往在簡單的講解后,過了一遍理論知識就進行直接教學(xué)操作實踐,這樣雖然達到了學(xué)生會做的目的,但是,偏偏忽略了學(xué)生對理論知識的理解與思考,導(dǎo)致學(xué)生只會做而不懂理論知識的原理以及怎么使用。這樣一來,在加強動手能力的同時,便淡化了學(xué)生的思考能力以及抽象思維能力的培養(yǎng)。由于在教學(xué)理論中相對較為抽象,職業(yè)學(xué)??梢圆捎美碚撝攸c分析的講解以及分層次的教學(xué),注重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式。比如在教學(xué)實訓(xùn)過程中,在學(xué)生掌握了基本的家庭照明線路安裝的理論知識下,讓學(xué)生在實訓(xùn)中結(jié)合理論知識并且在操作過程中進行思考,這樣不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠鍛煉學(xué)生的思考與實踐能力。
(二)改進教學(xué)方法,因材施教
在新時期下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)發(fā)展需求,也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在新知識的不斷更新下,需要改進教學(xué)方法,做到因材施教。在新時代發(fā)展下,在教學(xué)過程中我們可以運用多媒體引入到其中來。在實訓(xùn)過程中,根據(jù)多媒體的靜態(tài)變動態(tài)的演示過程,或者將抽象化的視頻來生動形象地演示,這樣不僅可以加強學(xué)生的思維能力,還有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解;同時,通過運用多媒體還可以接觸到最新的知識以及共享更多有效的資源,讓學(xué)生見識也廣,老師講的也不再單一化,彌補了在傳統(tǒng)的課本上枯燥的知識,讓學(xué)生學(xué)有所趣,也更加容易明白與掌握教學(xué)內(nèi)容并且運用到實踐當(dāng)中來。
(三)解放思想,更新觀念,深化電工技能實訓(xùn)的教學(xué)改革
隨著快速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代,對人才的需求也是要求極高,需要綜合性強的全能型人才,所以,需要我們的教師解放思想,更新觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀,全方位地深化電工技能實訓(xùn)的教學(xué)改革。作為專業(yè)的電工專業(yè)教師,在教學(xué)過程中,需要注重學(xué)生的主體地位,以及注重教學(xué)內(nèi)容的實訓(xùn)操作,讓學(xué)生在保持原有所掌握知識的基礎(chǔ)上有發(fā)展,不要只滿足于現(xiàn)狀;同時,需要通過電工技能實訓(xùn)教學(xué)的改革,提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
隨著新時代經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會對人才的需求也在不斷的提高,不僅需要新時期的技能型、應(yīng)用型人才,而且需要綜合性強的全能型人才。因此,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實訓(xùn)的教學(xué)需要不斷的更新與改革,需要教師在教學(xué)過程中注重創(chuàng)新,注重理論與實際相結(jié)合,改變教學(xué)方法,做到因材施教,并且需要更新觀念,深化電工技能實訓(xùn)實踐,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實踐能力,從而促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
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