陳志峰

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展較快，在教育領(lǐng)域中得到廣泛普及。隨著教育信息化技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，當(dāng)前體育教育教學(xué)形式更加多樣化，對(duì)于教育質(zhì)量的提升具有重要促進(jìn)作用。此外由于體育教學(xué)與其他科目教學(xué)從課堂教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境等諸多因素上存在一定差異，所以信息技術(shù)在體育教學(xué)的運(yùn)用中存在諸多問(wèn)題。本文對(duì)體育教育教學(xué)與教育信息化的融合進(jìn)行探究，提出相關(guān)整合措施，旨在促進(jìn)信息化背景下體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：體育教育 教育信息化 融合

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0126-02

隨著當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前人類社會(huì)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們生產(chǎn)和生活中有效普及。體育教育教學(xué)中融入信息化具有重要作用，能夠更好的培育現(xiàn)代化體育人才，是新時(shí)期教育環(huán)境下的著重表現(xiàn)。當(dāng)前該如何將體育教學(xué)與教育信息化進(jìn)行融合，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提升體育教學(xué)質(zhì)量，是每一位教學(xué)工作者應(yīng)該著重探究和思考的問(wèn)題。

1 體育教育信息化及融合的價(jià)值分析

目前所提到的教育信息化就是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠全面應(yīng)用與拓展學(xué)生信息器官功能的各種方法，通過(guò)輔助教學(xué)設(shè)備以及相關(guān)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生建立完善的知識(shí)系統(tǒng)，形成獨(dú)有的學(xué)習(xí)技能?，F(xiàn)階段將體育教育教學(xué)與教育信息化進(jìn)行融合能夠在日常教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)立體式模擬，呈現(xiàn)更多形象化的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。將各類教學(xué)形式多樣化，能夠適應(yīng)教學(xué)中不同特征學(xué)生的實(shí)際需求。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生奠定良好的身體基礎(chǔ)[1]。

當(dāng)前體育教育教學(xué)開設(shè)的主要目的是為了讓學(xué)生能夠掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，在原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力受到限制，所以通過(guò)信息化教學(xué)能夠更加明確教學(xué)方式。比如一類難度較大、復(fù)雜程度較高的運(yùn)動(dòng)可以采用信息化中的視聽技術(shù)以及對(duì)比技術(shù)，將各類信息數(shù)據(jù)直觀傳遞，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象，規(guī)范完整的技術(shù)動(dòng)作，簡(jiǎn)化各個(gè)動(dòng)作難度。體育教學(xué)中示范性教學(xué)具有重要作用，通過(guò)信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，能夠?qū)⒏黝愊冗M(jìn)規(guī)范技術(shù)向?qū)W生介紹，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作規(guī)范。讓學(xué)生將抽象的動(dòng)作要點(diǎn)形象具體化。教育信息化與體育教學(xué)進(jìn)行融合也適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的綜合性，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

2 積極構(gòu)建信息化體育課堂教學(xué)環(huán)境

目前要想將體育教育教學(xué)與教育信息化進(jìn)行充分融合需要積極構(gòu)建體育課堂教學(xué)環(huán)境，教師要做好課前備課工作。備課的質(zhì)量對(duì)于信息化教育的質(zhì)量具有重要影響。教師需要根據(jù)教材的要求，再通過(guò)整合信息化資源，初步擬定教學(xué)內(nèi)容。教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力、身體概況進(jìn)行分析總結(jié)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)整改和補(bǔ)充，以此來(lái)提高教學(xué)的準(zhǔn)確性，優(yōu)化教學(xué)組織表現(xiàn)形式。此外，目前進(jìn)行信息化教育能夠積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生個(gè)性化得到有效進(jìn)步，更好的突出在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

教師可以根據(jù)實(shí)際體育教學(xué)內(nèi)容用信息化技術(shù)將知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)化為媒體化，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，從感官上獲取綜合性感悟，從而積累更多知識(shí)，確?；A(chǔ)知識(shí)的有效拓展延伸。通過(guò)信息化教育，需要積極構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出互助式學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能為學(xué)生提出思考的空間，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)知識(shí)的理解與運(yùn)用。此外，還需要將信息技術(shù)與體教學(xué)各個(gè)資源要素進(jìn)行融合，這樣能夠促進(jìn)各個(gè)要素的影響，使得教學(xué)系統(tǒng)能夠統(tǒng)一發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)整體性具有重要作用[3]。

3 體育教育教學(xué)與教育信息化的融合措施探究

3.1 運(yùn)用信息多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人內(nèi)心世界帶有傾向性的心理變化特征，能夠在特定的情境中產(chǎn)生。在目前體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用多媒體等技術(shù)能夠更好的促進(jìn)情景交融，展示出充滿活力的教學(xué)課堂，適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的心理變化特征，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前要想進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氛圍，教師需要在原有教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，積極運(yùn)用各類先進(jìn)的教學(xué)手段，借助外部的聲音、色彩等要素對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生一定影響，有效拓展學(xué)生的探究欲望，從而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[4]。

3.2 直觀化的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能的理解

在當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)各個(gè)技能動(dòng)作進(jìn)行示范是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生將各項(xiàng)技能在腦海里建立完整的表現(xiàn)形象。在此過(guò)程中，學(xué)生從視覺(jué)和聽覺(jué)中能夠獲取不同的信息。體育教學(xué)中有部分項(xiàng)目實(shí)際示范動(dòng)作較快，比如跳遠(yuǎn)動(dòng)作中，節(jié)奏性較強(qiáng)，對(duì)于動(dòng)作要求較高，教師可以讓學(xué)生先觀察一類圖片和運(yùn)動(dòng)資料，使得學(xué)生能夠掌握完整的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，感受到人體肌肉構(gòu)造。讓學(xué)生在明確動(dòng)作完整產(chǎn)生過(guò)程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠自主理解動(dòng)作要領(lǐng)，讓自身學(xué)習(xí)能力有效提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

信息化教學(xué)與體育教學(xué)緊密連接需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)教學(xué)課件，通過(guò)課件的有效制作來(lái)突出教學(xué)中的重難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有大多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的高難度動(dòng)作，教師不能為學(xué)生直接進(jìn)行演示。所以通過(guò)影像和動(dòng)畫形式，能夠?qū)⒏黝惛唠y度動(dòng)作的慢動(dòng)作向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠看清楚各個(gè)快動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分，讓學(xué)生建立動(dòng)作表象，從而加深對(duì)技能教學(xué)的理解。讓學(xué)生明確自身與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距部分，認(rèn)識(shí)到自身不足之處，在后續(xù)教學(xué)中多加練習(xí)，促進(jìn)自身掌握更多的動(dòng)作要求[6]。

3.3 結(jié)合技能課教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)體育技能課時(shí)，需要在理論課教學(xué)課時(shí)中設(shè)定一定課時(shí)來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)動(dòng)作的理解上加深理性認(rèn)識(shí)。比如在武術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前錄制各項(xiàng)規(guī)范化動(dòng)作，再通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生自學(xué)主動(dòng)性有效激發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)成果?？梢凿浿茖W(xué)生的規(guī)范動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作，將其進(jìn)行對(duì)比分析，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富多彩的技能表現(xiàn)形式，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)感官刺激來(lái)擴(kuò)大知識(shí)信息的獲取來(lái)源，在課堂上也能積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠時(shí)刻處于興奮的環(huán)境中。在教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師可以播放一些與學(xué)生感興趣的音樂(lè)，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)中做好各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。在技能復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以選取一類優(yōu)秀視頻在教學(xué)課堂上展示，讓學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)范化動(dòng)作更正自身技術(shù)要求。通過(guò)信息化自有特性，能夠讓學(xué)生獲取大量的知識(shí)信息，以此來(lái)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，改變學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)的原有看法，從實(shí)踐中不斷突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感受到更多的快樂(lè)，這樣能夠充分實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的輔助作用。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育教育教學(xué)與教育信息化的融合即是一種教學(xué)手段，也是一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)前為了使得體育教學(xué)質(zhì)量全面提升，需要注重教學(xué)方法的多樣性，通過(guò)將各類教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，整合教學(xué)資源，能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，便于學(xué)生建立體育知識(shí)體系，更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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