【摘要】對(duì)初中生來說，在英語的學(xué)習(xí)中如果對(duì)西方文化有所了解，會(huì)對(duì)英語的交流提供很大幫助，也利于他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)。西方國家文化和我國的傳統(tǒng)文化有很多不同，在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橹形魑幕町愒斐蓪W(xué)習(xí)困難。無論是從新課標(biāo)的要求上看，還是從德育教育的角度講，初中英語的學(xué)習(xí)都要了解西方的文化，這樣才能讓初中生更好的運(yùn)用英語交流，展現(xiàn)出自身的素質(zhì)。本文對(duì)文化教育之于初中英語學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行簡述，并對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行概括，最后就如何把文化教育結(jié)合到英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語；文化教育；分析

英語作為世界上使用最廣泛的語言，在各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流上起到了橋梁的作用，也加速了世界文化的融合。隨著新課改的深入，也把初中英語教學(xué)的重點(diǎn)放在了西方文化上，也取得了一些成就。但是依然不能掩蓋教學(xué)上存在的問題，對(duì)于文化的不了解仍然制約著初中生英語水平的提升，所以還要加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、文化教育對(duì)學(xué)習(xí)初中英語的影響

初中生在學(xué)習(xí)英語過程中，對(duì)西方文化的了解對(duì)他們有很大的幫助，也有利于把英語教學(xué)貫徹的更加深入。文化教育對(duì)英語的影響體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）文化教育可以讓初中生的交流水平更高

初中生學(xué)習(xí)英語是為中考作準(zhǔn)備，更為了通過英語的交流更好地展現(xiàn)自我表達(dá)能力。在英語學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)了西方的文化，學(xué)生就能更好地掌握英語知識(shí)，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，同時(shí)也能更好地用英語交流。中西文化差異在交流上得以體現(xiàn)，比如我國的初中生面對(duì)對(duì)方的贊許時(shí)，會(huì)說“我做的還不夠好”“我還要繼續(xù)努力”等，表現(xiàn)出謙虛的一面；而西方的學(xué)生在同樣的問題上就會(huì)用“Thankyou”來回答，而更多地展示了自信的一面。學(xué)生只有了解中西文化差異，才能在面對(duì)諸如此類問題時(shí)回答的更加符合英語交流方式，進(jìn)而愉快的交流，提高表達(dá)能力。

（二）文化教育可以消除學(xué)習(xí)障礙

由于中西文化的差異，學(xué)生在英語作答時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)西方文化的不了解而做出錯(cuò)誤的解答，以數(shù)字為例，在我國數(shù)字4、18、47都不是很受歡迎，因?yàn)樽x音上更靠近不吉利的文字，但是西方國家就不是很敏感，除了數(shù)字13，這個(gè)數(shù)字是西方國家十分排斥的。如果認(rèn)為13是西方國家的lucky number，那就是對(duì)西方文化的不尊重。所以，了解西方文化可以幫助到英語的作答。

（三）文化教育可以促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

西方文化十分注重對(duì)興趣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)”的理念，所以初中英語教學(xué)融入西方文化元素也會(huì)產(chǎn)生這樣的作用，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥，使課堂充滿愉悅的氛圍，有利于初中生更好地學(xué)習(xí)，取得成績的提升。

二、文化教育在初中英語學(xué)習(xí)中存在的問題

初中英語教學(xué)十分注重詞匯量的積累和語法的應(yīng)用，教師也因此花費(fèi)了很多時(shí)間，所以基本沒有時(shí)間去讓學(xué)生了解西方文化知識(shí)，也容易忽視語言的環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用，這樣學(xué)生即使學(xué)會(huì)了很多單詞和詞組，明白了語法的使用，也只能體現(xiàn)在作答上，不懂得根據(jù)場(chǎng)合的變化說不同的話，表達(dá)能力就會(huì)受限，文化教育問題主要有以下方面。

（一）講授為主的教學(xué)方法

在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常是聽教師講授英語知識(shí)，形式十分被動(dòng)，加之缺少生活場(chǎng)景，師生的交流，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的語言鍛煉機(jī)會(huì)，更不能感受到西方文化在交流中的運(yùn)用。

（二）缺乏文化教育的滲透

當(dāng)前的初中英語考試包括以下幾個(gè)方面：對(duì)詞匯的掌握情況和對(duì)語法的運(yùn)用情況，進(jìn)而在聽力、閱讀和寫作上加以運(yùn)用，這種形式對(duì)文化教學(xué)比較不利，如果形式還按照中式思維作答，很難全面的理解句子的深層含義。

（三）只注重考試成績

受應(yīng)試教育的影響，家長和教師都十分看重考試成績，考試內(nèi)容也很少融入西方文化元素，即使學(xué)生的成績有了提高，但是沒有了解西方文化，不利于英語交流。

三、如何提升初中生英語文化意識(shí)

（一）利用觀看和閱讀的形式開展文化教育

文化的表現(xiàn)有多種形式，可以是文字的形式，可以通過圖像，影音表達(dá)，教師可以利用這些形式開展文化教育。初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，英語教師可以通過播放英文影片的形式開展文化教育。比如在課間，教師播放《阿甘正傳》《勇敢的心》《美國往事》等影片，不但可以了解西方文化，感受西方語言的幽默，另外還能陶冶情操，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格。此外，外國名著也可以成為很好的文化傳播媒介，名著是寶貴的精神財(cái)富。學(xué)生通過閱讀能豐富內(nèi)心世界，從書本知識(shí)擴(kuò)展到書本以外的知識(shí)，感受文化的熏陶。

（二）利用文化對(duì)比的方式開展文化教育

通過文化的對(duì)比，學(xué)生會(huì)更加容易理解中西文化差異，對(duì)母語和英語表達(dá)上的差異也有了清晰的認(rèn)識(shí)。教師可以把西方的日常交流用語自然地融入到英語的對(duì)話中，比如要接受別人送的禮物時(shí)，我們會(huì)說“不敢當(dāng)”，表現(xiàn)出推辭和禮貌，即使接到禮物也會(huì)十分謙虛，或者放在一邊。而西方文化則表現(xiàn)的相反，接到別人的禮物會(huì)十分開心，會(huì)說“thank you”，而且十分積極主動(dòng)地接過禮物，還要當(dāng)面打開，表達(dá)出對(duì)禮物的喜愛之情，在西方文化中，這是一種對(duì)別人的尊重。再比如說，當(dāng)有人夸獎(jiǎng)你，我們通常會(huì)說：“我還要繼續(xù)努力”，體現(xiàn)出謙虛不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)，但是西方文化可能想到太過做作；同樣的在用餐中，我們習(xí)慣用筷子，但是西方國家更講究刀叉的使用；我們見面通常問：“你吃飯了嗎？”，當(dāng)做打招呼的方法，在英語中“haveyouhadyour dinner？”還有你要請(qǐng)我吃飯的意思；另外，民間常用貓頭鷹進(jìn)宅代表著不祥之兆，相反地，在英語中“貓頭鷹”是智慧的化身，還有很多文化上的不同都體現(xiàn)在課堂教育上。通過對(duì)比了解，學(xué)生就會(huì)感受到中西文化差異，教師要通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（三）注重英語禮儀的培養(yǎng)

初中英語課文的英語交流，充滿了禮讓、感恩等美好品格，這就要求初中生要懂得使用場(chǎng)合，即掌握語言的功能。比如“Howoldareyou”是初中生之間或者同齡人之間的交流用語。學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)之后，教師就要告訴他們，用“How oldareyou”問女士年齡是沒有不禮貌的表現(xiàn)。此外，“謝謝”一詞不僅僅在接受別人幫助才說出來，在親戚和朋友之間使用的次數(shù)也很頻繁，在師生之間也是如此，而且不論事情的大小，“謝謝”作為禮貌用語更體現(xiàn)了良好的禮儀。“Ladyfirst”就是體現(xiàn)尊重女士的基本準(zhǔn)則，也體現(xiàn)了男同學(xué)的紳士風(fēng)度和良好品德的修養(yǎng)；在西餐廳用餐時(shí)，不要用力握住刀叉，同時(shí)要左手握刀，右手用叉；學(xué)習(xí)“Nolittering！”教師就要告訴學(xué)生這是禁止口令，要求大家必須遵守。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校中或者走出校園，去尋找那些公益標(biāo)語和禁令標(biāo)志，教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)遵守社會(huì)公德的學(xué)生，并且要對(duì)不文明現(xiàn)象做出制止。這樣讓英語的文化教育從課堂走向課外，使學(xué)生學(xué)到了英語知識(shí)的同時(shí)，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，了解西方文化對(duì)英語教學(xué)是很有必要的，文化教育也應(yīng)該作為英語教學(xué)的一部分。教師要不斷豐富自己的知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，更好地融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生了解中西文化的差異。同時(shí)，還要注意教學(xué)方法的改變，讓課堂學(xué)習(xí)充滿樂趣，提升初中生的英語素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

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作者簡介：胡菊紅（1978.09—），女，安徽桐城人，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：英語教育。