【摘要】BCT（BusinessChineseTest，簡(jiǎn)稱BCT）是來(lái)華留學(xué)生和少數(shù)民族考生商務(wù)漢語(yǔ)考試，其目的就是為了商務(wù)漢語(yǔ)實(shí)踐的需要。從2006年開(kāi)始，商務(wù)漢語(yǔ)考試進(jìn)行了改版，到目前為止，BCT考試在來(lái)華留學(xué)生中沒(méi)有起到實(shí)踐需要的要求，其原因是多方面的，本文針對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)考試的信度與效度進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出策略。

【關(guān)鍵詞】BCT；信度；效度

商務(wù)漢語(yǔ)考試是孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦委托對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)與資源開(kāi)發(fā)基地研發(fā)的考試系統(tǒng)，在商務(wù)漢語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐中檢測(cè)來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)實(shí)踐能力。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易的跨越式發(fā)展讓漢語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用中都產(chǎn)生了很大的變化。BCT考試的成績(jī)和留學(xué)生在商務(wù)實(shí)踐中表現(xiàn)出的漢語(yǔ)能力沒(méi)有必然的聯(lián)系。也就是說(shuō)，BCT考試的信度得不到用人單位的認(rèn)可?？荚嚾鄙偕鐣?huì)認(rèn)可的效度。而自2006年以來(lái)，全世界的BCT應(yīng)試者從未超過(guò)每年一萬(wàn)人，2010年的參考人數(shù)是8700人，而2011年則下降到4900多人。甚至有許多學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)的學(xué)生都不知道有這么一個(gè)考試。

一、BCT考試的目的

商務(wù)漢語(yǔ)考試（BCT）作為一個(gè)考試系列，由BCT（A）、BCT（B）和BCT（口語(yǔ)）三個(gè)獨(dú)立的考試組成。BCT（A）面向商務(wù)漢語(yǔ)初學(xué)者，考查考生運(yùn)用漢語(yǔ)完成日常交際和基本商務(wù)交際任務(wù)的能力。BCT（B）面向商務(wù)漢語(yǔ)中高水平學(xué)習(xí)者，考查考生運(yùn)用漢語(yǔ)完成較為復(fù)雜的商務(wù)交際任務(wù)的能力。BCT（口語(yǔ)）面向全部商務(wù)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，通過(guò)網(wǎng)考形式，采用個(gè)性化、針對(duì)性的試題考查考生運(yùn)用漢語(yǔ)口語(yǔ)完成各類交際任務(wù)的能力。

商務(wù)漢語(yǔ)考試的作用可以歸結(jié)為三個(gè)方面，一是為企業(yè)評(píng)價(jià)母語(yǔ)非漢語(yǔ)員工（候選人），運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行日常工作的能力提供標(biāo)準(zhǔn)；考試成績(jī)可作為選拔、錄用和晉升的參考依據(jù)。二是為各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收商務(wù)類相關(guān)專業(yè)學(xué)生，及分班和學(xué)分授予等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提供學(xué)生商務(wù)漢語(yǔ)能力的參考。三是為商務(wù)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)商務(wù)漢語(yǔ)能力提供參考。

在商務(wù)漢語(yǔ)考試的試題研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，試題理想化傾向嚴(yán)重中，完全沒(méi)有擺脫院校理論化的色彩，與職場(chǎng)中漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用差距較大。真實(shí)案例缺失，試題信度不高。

二、BCT考試的弊端

中國(guó)的高校在理論建設(shè)和實(shí)踐研究是兩個(gè)完全不同的層次，BCT考試系統(tǒng)的研發(fā)也是在理想化的、人為化的商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行的，所謂科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用完全不搭界。數(shù)據(jù)收集在人文社科領(lǐng)域成為學(xué)生和助教的工作，人為想象的數(shù)據(jù)更是出現(xiàn)在研究生畢業(yè)論文和高校教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，而針對(duì)留學(xué)生商務(wù)漢語(yǔ)真正的需求關(guān)注的是少之又少。在商務(wù)漢語(yǔ)考試過(guò)程中，消極方面的詞語(yǔ)不單獨(dú)出現(xiàn)，這是一個(gè)規(guī)避現(xiàn)象，但是在職場(chǎng)的應(yīng)用中，消極詞匯卻是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，考試試題的覆蓋面不夠。

三、提高BCT考試的信度與效度的方法

商務(wù)漢語(yǔ)研究方法需要真正地接觸到公司（企業(yè)）的需要，在高校建立的校外實(shí)習(xí)基地要真正地發(fā)揮作用，很多高校已經(jīng)開(kāi)始招收留學(xué)生來(lái)華攻讀國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，在專業(yè)的學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)，直接到經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與中國(guó)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式需要針對(duì)性的調(diào)整。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是外貿(mào)，兒留學(xué)生學(xué)習(xí)的是中國(guó)的內(nèi)貿(mào)，漢語(yǔ)是他們第二外語(yǔ)，在我國(guó)電子商務(wù)觸發(fā)下，全世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家都在研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)模式，互聯(lián)網(wǎng)+是全球經(jīng)濟(jì)一體化的技術(shù)平臺(tái)依托，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)商務(wù)漢語(yǔ)的應(yīng)用也將成為留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)的規(guī)范化教學(xué)是提高BCT考試的重要內(nèi)容。

商務(wù)漢語(yǔ)要重視中國(guó)思維的培養(yǎng)，中國(guó)思維是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中，中國(guó)企業(yè)和員工的心里潛意識(shí)。不了解中國(guó)思維，在運(yùn)用商務(wù)漢語(yǔ)的過(guò)程中是有心理障礙的。中國(guó)文化、中國(guó)思維都是浸透在語(yǔ)言文字里的。單獨(dú)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)達(dá)不到理解中國(guó)思維的目的，這就要求在中國(guó)文化課程的教學(xué)中分析文化的思維構(gòu)成。大多數(shù)院校中中國(guó)文化課程成為了介紹性和展示性的課程，沒(méi)有分析文化形成的動(dòng)因，這是中國(guó)文化課程下一步努力的方向。

BCT在實(shí)踐中得到更過(guò)的關(guān)注，不僅僅是考試的形式，而更應(yīng)該是世界經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程中中國(guó)面向世界的漢語(yǔ)規(guī)范性使用，經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言和商貿(mào)意識(shí)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)的保障?！耙粠б宦贰毙枰袊?guó)與世界各國(guó)共同發(fā)展，中國(guó)商務(wù)語(yǔ)言環(huán)境需要肅清各種障礙，BCT考試改革是漢語(yǔ)國(guó)際推廣過(guò)程中艱難的一步。

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作者簡(jiǎn)介：祝志春（1976.05—），男，黑龍江黑河人，碩士，黑河學(xué)院，副教授，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)研究。