紀(jì)鋮

【摘要】校企合作在民辦高校教育系統(tǒng)的落實(shí)是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要方式，同時(shí)也是促進(jìn)高校教育資源共享的有效路徑。對(duì)于民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)從自身的行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，遵循同惠互利的基本原則，提高校企合作模式實(shí)施的針對(duì)性與有效性，這對(duì)于學(xué)生就業(yè)及高校教學(xué)發(fā)展大有裨益。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；校企合作

一、新時(shí)期校企合作的人才培養(yǎng)模式

在德國，以教學(xué)工廠的模式培訓(xùn)人才，從簡單的模擬到自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造，以及企業(yè)的工作環(huán)境，完全在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室展現(xiàn)，并將兩者緊密融合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)企業(yè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生解決問題的實(shí)際能力，確保課程和企業(yè)緊密結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作離不開行業(yè)企業(yè)的指導(dǎo)，雙方相互依存，不可孤立存在，與公司企業(yè)脫軌的教學(xué)是不能達(dá)到真正的能力訓(xùn)練的目的。但是，在注重學(xué)生能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要以育人為前提，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為中心，培養(yǎng)德、學(xué)、能兼具的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。

學(xué)校通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課堂形態(tài)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在高校不僅有企業(yè)課堂、理論實(shí)踐一體化課堂，還有以完全實(shí)踐為主的課堂。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，本著讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原則，從高素質(zhì)高級(jí)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，合理確定基礎(chǔ)課教學(xué)的比例，完善基礎(chǔ)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)建設(shè)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范融入課程體系。

二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)校企合作應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

一是共同參與原則。應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)是校企合作的根本目的，這就需要企業(yè)與學(xué)校共同參與到學(xué)生的崗位訓(xùn)練過程當(dāng)中，促進(jìn)企業(yè)人力資源的管理與開發(fā)，這對(duì)于學(xué)校而言也是實(shí)踐教學(xué)的重要實(shí)施過程。作為一種商業(yè)合作行為，校企合作的基本洽談點(diǎn)在于市場運(yùn)作方式，在平等互利的原則導(dǎo)向下落實(shí)校企雙方的職責(zé)與權(quán)利，促進(jìn)校企合作模式的有效實(shí)施。與此同時(shí)，校企合作的模式也表現(xiàn)為社會(huì)化活動(dòng)的形式，有著顯著的高成本及規(guī)?；卣鳌?/p>

二是適應(yīng)性與靈活性原則，從行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，通過不同合作模式的制定提高校企合作的針對(duì)性與實(shí)效性。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)尤其重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在知識(shí)積淀過程中發(fā)展實(shí)踐意識(shí)，這也為校企合作的開展提供了必要的資源優(yōu)勢，在利益共同化的驅(qū)使下校企合作模式的落實(shí)真正促進(jìn)了學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)等多方面共贏。

三是引導(dǎo)激勵(lì)原則。校企合作過程中矛盾和沖突是在所難免的，作為沖突解決的中間人，政府教育部門的角色定位顯得尤為重要，教育部門在處理問題時(shí)應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)校名譽(yù)與企業(yè)聲譽(yù)，以正確的教育觀念作為問題解決的根本突破口。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的越發(fā)激烈，在現(xiàn)有的供求關(guān)系中學(xué)生的弱勢地位較為明顯，這就需要積極發(fā)揮政府部門的就業(yè)調(diào)節(jié)作用，從引導(dǎo)與激勵(lì)的雙重層面切實(shí)緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

三、建設(shè)滿足校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)需要的實(shí)訓(xùn)基地

“學(xué)校把企業(yè)引進(jìn)來，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用到企業(yè)”。校企聯(lián)姻，學(xué)校通過開門辦學(xué)把公司、企業(yè)的精華引進(jìn)，同時(shí)又把課堂內(nèi)容延伸到公司、企業(yè)，公司、企業(yè)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的有效參與者，教師的教學(xué)空間得到拓展，同時(shí)企業(yè)在選人用人方面又直接與學(xué)校對(duì)接。同時(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)設(shè)計(jì)工作室基地，將幫助學(xué)生開展“實(shí)戰(zhàn)”強(qiáng)化訓(xùn)練。

實(shí)訓(xùn)基地的建立，使藝術(shù)設(shè)計(jì)人才與企業(yè)對(duì)接更緊密。相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建立解決了學(xué)生實(shí)踐能力差的問題。學(xué)習(xí)主體也轉(zhuǎn)為學(xué)生，即自己親身實(shí)踐，動(dòng)手去做，這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展是相當(dāng)重要的。（1）大型繪圖實(shí)訓(xùn)室：學(xué)生在自由的操作空間內(nèi)完成自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。專業(yè)繪圖工作室給學(xué)生提供更多自由發(fā)展的空間，開拓了更為寬廣的設(shè)計(jì)思維，學(xué)生將公司企業(yè)的設(shè)計(jì)課題進(jìn)行真正意義上的設(shè)計(jì)。（2）模型制作實(shí)訓(xùn)室：軟件課程開設(shè)對(duì)于開拓學(xué)生思維和創(chuàng)造能力，誘發(fā)設(shè)計(jì)靈感構(gòu)思都是相當(dāng)必要的。該實(shí)訓(xùn)室備有工作臺(tái)，多種工具，材質(zhì)樣板，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練。

四、校企互動(dòng)發(fā)展，協(xié)同發(fā)展

校企共同商討合作模式，以學(xué)生就業(yè)和企業(yè)發(fā)展共贏為理念凝聚合作共識(shí)。第一，組建訂單班。公司企業(yè)選拔一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才組建冠名班，為公司企業(yè)定向培養(yǎng)和輸出設(shè)計(jì)人才。第二，短期實(shí)訓(xùn)課程。將設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)需求的人員相結(jié)合，使學(xué)生在每年頂崗實(shí)習(xí)期間工學(xué)交替，實(shí)境實(shí)做。第三，人力資源共享。學(xué)校選派教師到企業(yè)掛職，設(shè)計(jì)公司、企業(yè)選派中堅(jiān)力量參與教學(xué)，互惠互利。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置要與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，基于“產(chǎn)、學(xué)、研融合發(fā)展”的學(xué)生實(shí)踐能力與素質(zhì)培養(yǎng)，積極探索人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式和學(xué)生工作與教學(xué)工作有機(jī)協(xié)同的發(fā)展途徑。在協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐中，從創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力、自主研發(fā)能力、設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)等方面全方位提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)

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