吳楠 張勇

【摘要】足球活動是校園教育活動的一部分?！靶１菊n程”及課外足球活動的建設(shè)都是文化建設(shè)的涵蓋內(nèi)容；校園足球活動應(yīng)在教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)的范圍內(nèi)互相促進合力發(fā)展。與此同時，在文化系統(tǒng)下，校園及社會校園足球的發(fā)展形成了對應(yīng)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】體育教育；校園足球；管理體制；人才培養(yǎng)；文化建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動應(yīng)該掌握基本的規(guī)則，從而掌握基礎(chǔ)的技術(shù)，提高運動能力，體育文化知識才能得到豐富，綜合知識體系才能得到完善，這樣的過程就是校園足球文化建設(shè)的過程。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的足球價值觀認(rèn)識，是校園足球文化建設(shè)的核心。同時在這種理解共識下，所形成的行為模式和外在表現(xiàn)，在開展足球工作過程中。校園足球文化無法脫離我國足球文化建設(shè)的宏觀背景，即使它擁有其特殊的屬性，但目前我國足球水平表現(xiàn)出了頹勢，多種問題交織存在。當(dāng)下的足球運動文化真實，應(yīng)作為我們進行研究的基點，如果離開了這個基點，就我國足球?qū)嶋H來談校園足球文化，就像無源之水、無根之木，同時也失去了探究的基本根據(jù)。在這樣的基礎(chǔ)之上，我們不但要進一步探討中國足球的發(fā)展歷程，還要從中找出影響我國足球發(fā)展的文化因素。

民族傳統(tǒng)體育文化被賦予了中華民族的文化靈魂，是因為文化傳統(tǒng)長期生存發(fā)展于中華民族的文化空間，民族文化的血液流淌在每個國人骨子里。與此相比足球運動是完全不同的，盡管在中國古代我們也曾得出現(xiàn)代足球的鼻祖蹴鞠，但足球是來自于現(xiàn)代西方，是產(chǎn)生于資本主義社會發(fā)展中的，民族傳統(tǒng)體育的基本理念足球運動其基本的運動理念相差萬千，甚至可以說是格格不入。所以，足球就像是在中華大地上的一陣急風(fēng)，與傳統(tǒng)體育文化相比，雖然與深入人心的傳統(tǒng)，也產(chǎn)生了一些轟動效應(yīng)，但是與體育活動相比較，國人心中的文化印記還是有著明顯的差距的。放眼現(xiàn)在的全球足壇，雖然屢禁不止的各種假球黑哨等現(xiàn)象，但是并沒有影響球迷的熱愛與追捧，但是，為何國內(nèi)的足球發(fā)展竟然如此低迷呢？其中的原因是我國的足球文化是不夠成熟、完整的。如果足球就像空氣一般，讓人在無意識中處于其中，是一種成熟的文化形態(tài)、意識。當(dāng)然，這里設(shè)想的是，必須要有足夠大、足夠多的足球文化的發(fā)展規(guī)模與足球文化信息中的正能量，但這種情況顯然是無法做到的對于當(dāng)下的中國足球而言。

足球是現(xiàn)代運動的一種形式，也在體育界中引領(lǐng)了一種新風(fēng)潮，但是事實上，對于普通人而言，他們是沒有從心底發(fā)出對足球運動的認(rèn)可，而對于絕大部分國人而言，對足球運動的文化態(tài)度還沒有達到深入人心的程度。足球可以作為一種文化符號，這種文化符號象征新時代的潮流時尚，也吸引了大部分受眾，假如在某天，它的符號所指意義發(fā)生了轉(zhuǎn)變，足球返璞歸真，回歸本源，“球迷”會不會粉轉(zhuǎn)路人呢？時間的積淀與培育足球文化形成的必要條件，有些人認(rèn)為，因為我國足球運動的發(fā)展水平還沒有達到一定程度，所以我國足球文化底子薄弱。但反觀國外，足球仍然還會有一批忠實的“鐵粉”，即使當(dāng)?shù)厍蜿犓降?，也歷經(jīng)不管幾代人都一直無條件地支持，從情感視角來看這種情況的產(chǎn)生非常的自然，當(dāng)?shù)鼐用竦拇硎乔蜿牐蜿犚泊硭麄兊奈幕?，他們的精神，同樣的情況還體現(xiàn)在美國一些鄉(xiāng)村橄欖球、棒球隊上，能看出深入融合文化和傳統(tǒng)。所以對于足球本身的理解和參與上，即無形的氛圍是我國足球文化與西方足球文化的核心差距的體現(xiàn)。

在學(xué)校建設(shè)一支或幾支足球隊這樣的事情絕不是足球活動的開展的主要途徑，要豐富校園足球活動的文化內(nèi)涵。通過足球活動，把學(xué)生的體質(zhì)提高上來，與此同時普及基本知識和基本運動方式在足球運動方面。建設(shè)校足球隊、建設(shè)體育課中足球特色“校本課程”、建設(shè)課外足球活動是校園文化足球建設(shè)的具體途徑。校足球隊的建設(shè)居于頂端，偏重競技體育屬性是布點學(xué)校校園足球活動的重要方面；另一個方面，偏重學(xué)校體育屬性的足球特色“校本課程”建設(shè)及課外足球活動建設(shè)居于底端；這兩個方面共同承擔(dān)建設(shè)起具有足球特色的校園體育文化。現(xiàn)如今，部分布點學(xué)校認(rèn)為只有設(shè)立校足球隊參加校園足球聯(lián)賽，才是校園足球活動的全部內(nèi)容，曲解了校園足球活動的內(nèi)涵。顯而易見的是，作為這項活動的主體的廣大青少年學(xué)生的校園足球活動還未開展。想象一下，如果在校園足球活動只有校足球隊在起作用，足球運動是不能在在廣大青少年中起到推廣與普及的作用的，那具有足球特色的校園文化氛圍怎樣營造出來呢？建設(shè)校足球隊的目標(biāo)，應(yīng)定位在能通過科學(xué)合理的專項訓(xùn)練，培養(yǎng)出為上一級學(xué)校足球隊的建設(shè)提供基礎(chǔ)的全面發(fā)展具有較高足球水平的后備人才。通過足球教學(xué)及課外足球活動的開展，使得足球特色“校本課程”建設(shè)和課外足球活動建設(shè)的目標(biāo)得以實現(xiàn)，把足球運動開展的目標(biāo)定位在培學(xué)生足球運動的興趣，激發(fā)學(xué)生對足球運動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)這方面來，以促進提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識及頑強拼搏的精神，才能為了實現(xiàn)《通知》中提出的總目標(biāo)，要積極的展開校園足球文化建設(shè)。

參考文獻

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