【摘要】“互聯(lián)網(wǎng) +”對(duì)高校教學(xué)帶來了很大的影響，它能更有效地提升高校的教學(xué)質(zhì)量，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展，不斷地更新和改變教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；研究

我國科技正不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到我們的生活中和學(xué)習(xí)中，而如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下培養(yǎng)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，以保障高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠更好地得到發(fā)展，成為了我們值得思考的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特征

計(jì)算機(jī)課程是基礎(chǔ)課程之一，但它與其他基礎(chǔ)課程還有所不同，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程包括軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)、硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等，這些都是與時(shí)代同步的，互聯(lián)網(wǎng)在不斷的發(fā)展和更新，而且發(fā)展的速度很快。同時(shí)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生逐漸地成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到大量豐富的信息資源，學(xué)習(xí)的手段和方式更加多元化，就教學(xué)手段而言“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的教學(xué)手段更加豐富、更加先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在打破傳統(tǒng)教學(xué)中的固有模式，打破傳統(tǒng)教育中的弊端，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)來看，我國各高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生的兩方面的能力，一方面是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上的能力，讓學(xué)生能夠有效地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技能，在實(shí)踐中得到應(yīng)用。而另一方面是掌握計(jì)算機(jī)不斷更新的知識(shí)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下也在不斷地影響學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，就現(xiàn)今的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上還處于摸索階段。

二、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問題分析

當(dāng)今我國高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著很多弊端，首先，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法跟上更新的速度，教學(xué)的內(nèi)容滯后，社會(huì)應(yīng)用不強(qiáng)。很多學(xué)生在畢業(yè)之后，校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)被社會(huì)所淘汰，無法跟上社會(huì)的步伐，甚至脫離了社會(huì)的發(fā)展需要。其次，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)無法很好地銜接，很多學(xué)生的綜合能力無法滿足所學(xué)專業(yè)的需求，而且只注重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐課的重要性。最后，在一些高職院校中扔有一部分教師采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，老師講什么，學(xué)生就聽什么，老師讓做什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生只能一味地被迫接受知識(shí)，缺乏積極性。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)課程學(xué)生少的原因，教師在教學(xué)時(shí)節(jié)奏很快，很多學(xué)生還沒有得到理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就進(jìn)入了一下知識(shí)點(diǎn)，致使很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不夠。并且高職院校生的生源雜亂，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所不同，原本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平也不盡相同，就現(xiàn)今而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，存在著很多問題，也會(huì)引來很多的挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代完善高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)策

（一）更新教學(xué)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該跟隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷地進(jìn)行跟新。首先，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生的專業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，要主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)應(yīng)用水平，同時(shí)還要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，去檢索、篩選、整合新的教學(xué)內(nèi)容，摒棄或完善一些陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容更新與教學(xué)實(shí)踐一同發(fā)展，在不斷完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，完善實(shí)踐內(nèi)容，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)擁有應(yīng)用性和實(shí)踐性。

（二）優(yōu)化課程體系

高中院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)置上應(yīng)該更加科學(xué)、合理，不斷地優(yōu)化課程體系。首先，在課程體系的理論實(shí)踐比例上，要多注重實(shí)踐課比例，讓學(xué)生能夠及時(shí)地將理論知識(shí)在實(shí)踐中操作，不斷地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)可以開設(shè)一些符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的選修課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的輔助教學(xué)，讓現(xiàn)實(shí)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂有效的結(jié)合起來，讓教學(xué)方式和手段更多元化。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該充分地對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行運(yùn)用，借助其碎片化、共享等特征，去不斷地完善創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，我們可以將微課應(yīng)用引入到高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中來，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容很多，教師可以根據(jù)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不同需求，通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，將一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)制作成微課上傳到校園網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自身需求選取自己應(yīng)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織學(xué)生進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)手機(jī)在不同地點(diǎn)不同時(shí)間，隨時(shí)隨地與教師進(jìn)行溝通交流。在高職院校中學(xué)生的數(shù)量很多，學(xué)校實(shí)踐的資源有限，我們也可以利用云計(jì)算搭建虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

四、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生的需求，因此，高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該不斷地跟隨時(shí)代發(fā)展，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，在新形勢(shì)下充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來進(jìn)行課程的建設(shè)，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠更好地發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的作用，為學(xué)生擁有良好的理論實(shí)踐技能打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：易貝貝（1982.08—），女，漢族，學(xué)士，武漢城市職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)。