王曉慧

【摘 ?要】

目前，我國家庭教育水平參差不齊，需要教師對家庭教育提供一定的指導，因此提高教師在家庭教育中決策力度具有重要意義。通過分析班主任在小學家庭教育中決策的內容，探究提高班主任在小學生家庭教育中決策力度的方法，共同促進學生的健康發(fā)展。

【關鍵詞】

提高 ?班主任 ?小學生家庭教育 ?決策力度 方法

小學是人生發(fā)展的重要階段，是所有學習的基礎，也是邁向校園的第一步，在小學教育中，教師在家庭教育中的決策力度起到了十分關鍵的作用。家庭教育與成長氛圍都會對孩子的思想、品質、人生觀與價值觀產生一定影響。家長也需要明白，家庭教育不僅僅是老師的工作，更是父母本身需要承擔的責任[1]。目前來看，很大一部分家長在家庭教育方面都缺少正確的指導，達不到期望的效果，因此需要提高教師在家庭教育中決策力度，為家庭教育的發(fā)展指明方向。

1.分析班主任在小學家庭教育中決策的內容

針對家庭教育目前存在的不足，老師應當起到其應用的作用，對一些重點問題進行決策。許多家長都對自己的孩子寄予很高的期望，給孩子施加過多的壓力，希望孩子能夠達到自己的要求，但這種家庭教育往往會適得其反，沉重的壓力使小學生失去了本該快樂成長的童年。當沒有達到父母要求時，受到父母的責怪會產生一種畏懼、自卑的心理，對小學生的身心健康十分不利。對于這種現(xiàn)象，教師要做好決策工作，給家長正確的指導，根據(jù)每一個小學生的具體情況進行目標的制定，充分了解孩子的喜好與特長，在這一方面加強培養(yǎng)，使小學生各個方面都得到更好的發(fā)展。近年來，我國離婚率普遍增加，越來越多的單親家庭出現(xiàn)，事實上這種家庭組成對于教育有著很大影響。健全的家庭與良好的氛圍，能夠使小學生的性格更加健全，并形成優(yōu)秀的品質與生活習慣，是一種正確的家庭教育方式[2]。對于這一問題，老師要對單親家庭的孩子給予更多的關愛，對學生家長提出要求，建立良好的學習環(huán)境，不要使小學生養(yǎng)成看電視、玩手機的習慣。這種家庭教育方式需要家長以身作則，帶動孩子進行學習。對于單親家庭老師要引導其建立良好的家庭氛圍，小學生心理承受能力不足，不要將過多的負面能量帶給他們。家庭成員之間關系也要保持和諧，盡量避免爭吵，防止孩子形成暴戾的性格，不利于小學生身心健康的發(fā)展。

2.探究提高班主任在小學生家庭教育中決策力度的方法

2.1幫助小學生家長了解正確的家庭教育方法

家庭教育的方法對小學生未來發(fā)展起著重要的作用，好的教育方法使孩子能夠得到更加具有針對性更加完善的發(fā)展，而錯誤的家庭教育甚至會引導孩子走向歧途。許多家長在家庭教育中缺乏耐心，認為教育孩子要嚴厲，必要時可以使用武力解決。這種家庭教育方式，會讓孩子對家長產生恐懼心理，不愿意與父母進行溝通，使孩子形成膽小懦弱的性格，會向孩子傳達一種暴力可以解決一切問題的錯誤觀念[3]。除此之外，還有許多家庭教育中對孩子過分溺愛，有求必應，過分依賴家長，這就很容易造成孩子懶惰、自私的性格，認為父母的奉獻是理所當然的，缺少感恩意識與自立意識。這種情況下，教師要代替家長做出決策，杜絕這些錯誤的家庭教育方法，使家長改變錯誤的教育觀念，與學校一起提高教育水平，使小學教育無論在學校還是在家庭中都得到完善。

2.2使家長全方面掌握小學生在校的學習狀態(tài)

小學教育也要改正傳統(tǒng)的方式，加強與家長的聯(lián)系，使家長更加全面的掌握孩子在學校的學習狀態(tài)，了解當前學校的教育理念與方式，與班主任建立良好的溝通[4]。及時與班主任交流孩子的思想狀態(tài)，家長在家庭教育過程中必然會遇到這樣那樣的問題，教師要對這些問題進行解答，做好家庭教育的決策工作。

2.3利用現(xiàn)代設備實時了解小學家庭教育交流空間

隨著科學技術的不斷發(fā)展，家庭教育也要跟緊時代的步伐，利用先進的通訊設備，進行教育方面的交流與溝通，使教師對家庭教育的指導與決策更加直接。例如可以建立微信群或QQ群，教師與各個家長之間對教育方法與理念進行交流，在探討的過程中，就會發(fā)展自身家庭教育存在的不足之處，對于一些教育過程中出現(xiàn)的問題，做到有則改之，無則加勉。這種方式使溝通與交流更加便利，值得大力提倡。

【結 ?語】

教師在家庭教育中的決策力度需要引起相關工作者以及每個家長的強烈重視，家庭教育需要緊跟教師的教育方向，通過協(xié)調合作的方式使小學生得到更加全面的發(fā)展。但家庭教育方式并不是一層不變的，教師需要針對不同學生的具體情況，加強其在家庭教育中的決策力度，找到最適合的教育方式[5]。與此同時向家長灌輸更多的教育知識與心理學知識，使家長更了解自己的孩子，知道從什么方向對其進行教育與引導。使小學生得到更加全面的發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打好基礎。

【參考文獻】

【1】何康.青年班主任要提高家庭教育指導的著力點【J】. 現(xiàn)代教學，2017（26）

【2】姜群.一個電話引發(fā)的思考——小淡班主任在家庭教育中的角色擔當【J】.大眾心理學， 2018（14）

【3】杜雪麗.巧用信息技術，攜手共筑育人夢——班主任在家庭教育指導工作中的智慧與策略【J】. 學子（理論版），2017（17）

【4】顧新佳.家校共育課程實施的實踐與思考——以家庭教育公益講師團為例【J】.江蘇教育，2017（26）

【5】陳雪.小學初任班主任與家長溝通的問題及對策研究【J】.華夏教師，2017（11）