洪祥慶

【摘 ?要】

初中語文教師在作文教學(xué)中要開展個(gè)性化的作文教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、鼓勵(lì)學(xué)生吐露真情實(shí)感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，形成個(gè)性化的語言風(fēng)格等，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的作文。

【關(guān)鍵詞】

張揚(yáng) ?個(gè)性 ?策略

一、教師開展個(gè)性化教學(xué)

1.開展個(gè)性化的作文輔導(dǎo)

初中語文教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于害怕寫作的學(xué)生，教師要了解學(xué)生的思想和想法，幫助他找到提高寫作能力的途徑。教師可以設(shè)計(jì)一些有話可寫的練筆，來消除學(xué)生害怕寫作的心理，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：筆者通過周記和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和交流，通過溫暖的評(píng)語來揭發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的想法，提高學(xué)生的興趣。筆者還指導(dǎo)班級(jí)里寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生積極投稿，參加各類作文的競(jìng)賽，讓這些學(xué)生通過鍛煉，在材料選擇、文章構(gòu)思、立意和語言上取得新的突破，進(jìn)行個(gè)性化的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生都鐘愛寫作，引導(dǎo)學(xué)生獲得寫作的樂趣。

2.助長(zhǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性

初中生都處在青春期，個(gè)性在張揚(yáng)，初中語文教師要在學(xué)生寫作中呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性，助長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性。教師應(yīng)該張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，解放思想，打破傳統(tǒng)的寫作的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教師要鼓勵(lì)寫作沒有激情的學(xué)生逐漸熱愛寫作。教師還要引導(dǎo)學(xué)生突破寫作的框框條條的束縛，拓展學(xué)生寫作的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生追求突破，敢于突破寫作素材的束縛，引導(dǎo)學(xué)生寫一些自己擅長(zhǎng)的文體，挑戰(zhàn)一些沒有寫過的文體，實(shí)現(xiàn)寫作過程中的個(gè)性張揚(yáng)。

3.個(gè)性化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

教師要練習(xí)寫下水作，將下水作當(dāng)作傳達(dá)學(xué)生寫作思想的載體，注意在寫作過程中突出自己的寫作的個(gè)性化的風(fēng)格。教師通過寫下水作，可以讓學(xué)生領(lǐng)略教師寫作文的風(fēng)采，產(chǎn)生崇拜之心，跟隨之愿，緊跟教師積極寫作文。教師還可以將自己的個(gè)性化的寫作思想滲透在下水作中，引領(lǐng)學(xué)生掌握寫作的技巧和理論，用教師的風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生形成自己的寫作的個(gè)性。

4.建立個(gè)性化的作文評(píng)價(jià)方式

教師要嘗試個(gè)性化的作文評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)個(gè)性化的作文教學(xué)。教師要實(shí)現(xiàn)師生間的評(píng)價(jià)交流，又可以開展學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。教師要突出個(gè)性化的特色，多引導(dǎo)學(xué)生，多肯定學(xué)生。例如：教師可以采用角色扮演的形式，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在作文課上當(dāng)堂對(duì)別的學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生合作交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作思想的碰撞和共鳴。

二、學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫作

1.用心觀察生活和感悟生活結(jié)合

教師要帶領(lǐng)學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的困境，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的課堂，走向多彩的生活空間，觀察生活、感悟生活，在生活中學(xué)習(xí)寫作。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生立足熟悉的生活，細(xì)致地觀察，教師要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察力。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察季節(jié)的更替，觀察校園生活，觀察生活的趣事，觀察社會(huì)見聞，豐富寫作的內(nèi)容。教師要用心引導(dǎo)學(xué)生積累生活的素材，寫值得寫的內(nèi)容。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，探求對(duì)生活的獨(dú)特的個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)，產(chǎn)生自己的感動(dòng)點(diǎn)，頓悟點(diǎn)，做生活的有心人。

2.吐露真情實(shí)感張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中說真話，訴真情，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，寫出有個(gè)性的文章來。教師可以運(yùn)用以下一些策略來讓學(xué)生吐露真情實(shí)感。教師要讓學(xué)生明白作文評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)是真實(shí)，采取“評(píng)價(jià)先行”的策略，讓學(xué)生了解教師評(píng)價(jià)的時(shí)候考慮學(xué)生是否抒發(fā)了真實(shí)的感情，抒發(fā)了真情實(shí)感，充滿真情實(shí)感，真情洋溢的文章才是吸引教師的眼球的好文章。然后，教師要多表揚(yáng)一些寫真話的作文，多鼓勵(lì)這些優(yōu)秀的典型，教師可以將這些學(xué)生的作文挑選出來，打印出來，給學(xué)生欣賞，這樣是對(duì)寫真情實(shí)感的文章的學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)全體同學(xué)的殷切的期望和啟迪。教師還可以讓學(xué)生大聲有感情地朗讀自己的作文，教師可以給學(xué)生配上音樂，幫助學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的典型，還可以在學(xué)生的朗讀中，找到需要修改和斟酌的地方，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互討論，相互溝通，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生的作文感動(dòng)自己，也感動(dòng)別人，讓學(xué)生的作文更加趨近自然真切，富有真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個(gè)性化。

3.發(fā)展創(chuàng)新思維是個(gè)性化作文的重點(diǎn)

著名的法國詩人布瓦羅曾經(jīng)說過：“莫你們要學(xué)習(xí)思索，然后再來寫作?！苯處熞獛椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作上的創(chuàng)新，讓學(xué)生抒發(fā)別人沒有想到的觀點(diǎn)，不斷追求新鮮的事物。教師要開放學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考，認(rèn)識(shí)逐漸深刻，思維得到鍛煉，思維得到開放，個(gè)性得到張揚(yáng)。教師要借助想象讓學(xué)生思維里孕育新的形象，讓學(xué)生插上想象的翅膀翱翔。教師還可以借助聯(lián)想思維，由此及彼地拓展學(xué)生寫作的新的意境，引導(dǎo)學(xué)生從某個(gè)角度出發(fā)，隨意發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生張開思維的翅膀飛翔，產(chǎn)生創(chuàng)造性的設(shè)想，拓展寫作的新的意境，進(jìn)入寫作的新的境界。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)散思維和集中思維追求創(chuàng)新。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫《星星的遐想》的作文，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，有的學(xué)生寫夏日繁星，有的學(xué)生寫童話星星，有的學(xué)生寫道德明星，寫揚(yáng)州好人等，這樣，學(xué)生就能通過寫星星來抒發(fā)自己的見解，思維也得到鍛煉，寫出個(gè)性化的作文。

4.形成個(gè)性化的語言是個(gè)性化作文的體現(xiàn)

教師要引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的語言風(fēng)格，通過學(xué)生細(xì)膩的描寫讓文章更加生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開環(huán)境描寫烘托分為，細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)品德等。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法來讓文章文采斐然，讓教師眼前一亮，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲理化的語言來深化文章的中心，提煉出人生的哲理。

因此，初中語文教師要堅(jiān)持創(chuàng)造性地使用一些教學(xué)策略，讓學(xué)生思維受到觸動(dòng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，寫作潛力得到發(fā)揮，迎接學(xué)生個(gè)性化作文的多彩的春天。

【參考文獻(xiàn)】

王娟.淺談初中作文教學(xué)如何張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性.關(guān)愛明天，2015（6）