陳健

【摘 要】課外閱讀在語文的學習中扮演著重要的角色，是提高學生語文基本素養(yǎng)的關鍵手段，一定的課外閱讀量有助于語文學科學習能力的提升，尤其是在知識奠基階段的小學語文教學中，更應該強調課外閱讀的作用。因此，本文將針對如何抓好課外閱讀以促進小學生語文素養(yǎng)提高提出三點建議，希望能為語文教學發(fā)揮出積極的借鑒意義。

【關鍵詞】小學 語文 課外閱讀 素質培養(yǎng)

隨著教育體制改革的不斷發(fā)展及深入，對語文學科教學質量的要求也越來越高，在小學語文教學中，不僅要求學生掌握基本的語文學科知識，而且也要兼顧學生語文素養(yǎng)的不斷提高，注重在語文教學上學生的素質培養(yǎng)。而在語文的學習當中，課外閱讀對于語文素養(yǎng)以及語文學習能力的提升發(fā)揮了重要的作用，通過抓好課外閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師提升學生的課外閱讀質量與課外閱讀效率，可以通過開展活動、營造氛圍、豐富教學方式來開展，充分發(fā)揮教師的指導作用，不斷推進小學生語文素養(yǎng)的有效提高。

1.開展閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣

教師定期組織學生開展形式多樣的閱讀活動，更能使語文學科具有樂趣與魅力，也是提高小學生閱讀興趣的高效手段，從而推動學生擴大課外閱讀范圍，提高學生進行課外閱讀的質量與效率。僅限于課本知識的理論學習往往可能使學生感受到枯燥與乏味，特別是小學階段學生更青睞于游戲、活動等形式。因此定期開展語文課外閱讀活動，更能夠調動激發(fā)學生閱讀課外讀物的欲望，讓學生在活動中促進語文素養(yǎng)的不斷提升。開展閱讀活動的方式有多種，如游戲、課外閱讀比賽、角色扮演、朗讀活動等形式，都能讓學生以參與到閱讀活動中來，通過親身的體驗互動來感受閱讀的樂趣。

教師在語文教學中可以采取朗讀課外故事、講故事等活動方式，在班級里定期舉辦“課外故事演講比賽”，學生以個人進行準備，依次選出自己最喜歡的故事以朗讀的形式進行故事演講，并評選出最精彩故事與最生動故事演講人。通過激發(fā)學生之間的競爭意識，將課外閱讀與語文語言表達結合起來，從看、讀、聽三方面綜合提升學生的語文學科素養(yǎng)，不斷拓展學生的知識面，不斷拓展學生的視野。除了舉辦講故事等活動外，教師也可以充分利用課堂教學時間，為學生推薦課外讀物中的片段，組織學生進行閱讀學習，并且可以開展故事中的“角色扮演”活動等，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀讀物的興趣及好奇心。

2.營造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習慣

一個良好的閱讀學習氛圍是促使學生語文學習效率提高的重要途徑，學生在一個閱讀氛圍較好的環(huán)境下更能激發(fā)其自主學習、自主閱讀的動力，更能從外部因素的刺激推動作用下，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師可以根據不同學生的不同心理需求，不同的個性布置相應的課外閱讀任務，加深與學生之間的溝通交流，使學生養(yǎng)成定期閱讀的習慣，在學生間可以采用獎勵鼓勵的方法，提升學生閱讀的動力與積極性。

營造閱讀氛圍也可以從外部條件下進行，在學生的日常生活中提供一個良好的閱讀條件及閱讀環(huán)境，讓學生之間能夠做到圖書間的互相交流傳播，使學生能夠“有書可讀”，在潛移默化的影響下，提高學生閱讀的興趣以及積極性。例如，教師可以在班級教室里設置一個“圖書交換小角落”，讓學生進行課外圖書交換，使學生能最便捷地閱讀到大量知識。教師可以向“圖書交換小角落”進行圖書捐贈以及閱讀量較大的學生進行表彰鼓勵，激發(fā)其他學生參與圖書閱讀與交換的熱情，也可以鼓勵學生對圖書角落的部分書籍進行討論交流，相互分享閱讀感受，從而促使學生語文素養(yǎng)的不斷提升。

3.豐富教學方式，提高閱讀效率

教師不斷鼓勵學生進行課外閱讀，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，可以通過不斷豐富教學的方式方法，充分利用課堂教學時間，激發(fā)學生的閱讀熱情，為學生介紹更加高效的閱讀方式。教師在豐富教學方式上，可以充分利用多媒體等信息技術手段，在為學生推薦課外讀物時，如《格林童話》等作品，教師可以為學生播放相關的童話故事視頻，通過調動學生的感官體驗來激發(fā)學生的閱讀熱情。興趣是做好的老師”，教師通過利用多媒體等手段激發(fā)學生興趣之后更能使學生對作品產生好奇心，從而提升學生在閱讀中的效率與積極性，推動語文素養(yǎng)的不斷提升。

除了利用多媒體等信息技術手段來豐富教學方式，教師也可以在課堂上為學生推薦相關的閱讀方式方法，教師可以在班級里組織學生成立出“課外閱讀學習小組”，為學生將介紹對于不同文體來進行閱讀的方法，如小說文體適合快讀，對于經典美文來說則適合精讀等閱讀方式。教師可以為學生推薦讀物，并且鼓勵學生分組交流討論，找到最適合的閱讀方式，這樣更能使學生在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，從而促進學生閱讀能力的不斷提升，推動語文素養(yǎng)的提高。

總之，鼓勵學生課外閱讀，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)意義重大，廣大教育者應該對此引起重視，充分利用各種教學資源與教學手段，不斷為學生拓展閱讀量、養(yǎng)成良好的閱讀習慣創(chuàng)造出條件，從而促進學生語文素養(yǎng)的不斷提升，提高學生的語文閱讀能力，不斷適應教育體制改革的要求。