竇麗芳

【摘 要】

我在生物教學中，重視打造高效課堂，首先重視提高中學生的學習興趣，讓他們喜歡學習生物；其次是創(chuàng)新教學模式，采取對生物教學最有益的教學方法；再次是采用各種現(xiàn)代教學手段，尤其是運用演示教學和多媒體教學方法。

【關(guān)鍵詞】

高效課堂 興趣 創(chuàng)新 直觀 探究 演示 多媒體

我們的生物教學，要努力打造高效課堂，重視激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動地全身心地投入到課堂學習之中，力爭讓每個學生都學有所得。高效生物課堂，是中學生獲取生物知識、提高研究能力的最佳平臺。為了打造高效生物課堂，我采取了以下做法：

一、提高學習興趣，打造高效課堂

我們常說，興趣是最好的老師。我們只有想法設法提高學生的學習興趣，他們才能積極主動地去實驗，甚至是發(fā)自內(nèi)心地去研究。在教學設計中，我們不僅要深入地研究課程，更要全方位地研究學生，只有我們的教學手段能抓住學生的眼球 ，學生才能心甘情愿地走進生物學王國。

首先，打鐵先要自身硬，老師要苦練內(nèi)功。作為教師，我們不能固步自封，要有開放的心態(tài)，經(jīng)常讀書看報、上網(wǎng)學習，不斷豐富自身的生物知識儲備。比如，老師把“中國科學家再造人工合成生命”的新聞與同學們分享，同學們異常關(guān)注，聽得有滋有味。同學們看到老師如此熱愛生物，每時每刻都關(guān)心生物學的研究和應用，就會對老師心生敬佩，由此也會把注意力集中到老師傳授的生物知識上去。青春期的初中生具有強烈的求知欲和向師性，他們時刻關(guān)注老師的一舉一動、一言一行，老師在課堂上的情緒強烈地感染著每一個學生，所以老師要從自身做起，依靠榜樣的力量來熏陶學生，培養(yǎng)他們學習生物課的興趣。

其次，課堂設計要求新，要抓住學生的好奇心。初中生喜歡新鮮的事物，有強烈的好奇心和求知欲，但動手能力較差，我在教學中要針對他們的這些特點，鼓勵學生參與到教學活動之中，讓他們?nèi)嵺`，去研究。比如，學習植物的生殖一課，我鼓勵同學們在教室或者宿舍做水培吊蘭，讓他們自己去準備容器，自己去添加培養(yǎng)液，自己去選擇培育環(huán)境。因為他們充滿好奇心，每天都會去觀察他們的水培成果。我鼓勵同學們寫水培日記，有的同學寫道：“我的吊蘭在水里生根了，尖尖的，像剛剛長出的小白牙?！边€有的同學寫道：“我的水培吊蘭根變黃了，我問了問老師，給它換了清水?！卑雮€月后，我讓他們寫了水培吊蘭報告，同學們對扦插有了更全面地認識。

再次，鼓勵自主學習，激勵自我提高。興趣的保持需要動力，動力就來自成就感。對中學生的嘗試和研究，我們要給予寬容的態(tài)度，不要責全求備。有時候出錯并不可怕，只要同學們能夠改正就好。沒有誰是天生的學習高手，嘗試的過程就意味著可能失敗，哪怕成功率在百分之九十九，也會有百分之一的失誤。這就需要我們肯定學生的勇氣，幫助學生找到解決問題的辦法。

二、創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂

每一個學科都需要打造高效課堂，打造高效課堂要根據(jù)學科的特點，采取最合適的教學模式。教學模式也不是一成不變的，我們要根據(jù)社會的發(fā)展，不斷適應中學生的求知需求，積極創(chuàng)新教學模式。作為生物課堂而言，要避免傳統(tǒng)的知識傳授，教師講授為主，要鼓勵中學生參與到知識的生成過程，有時候還要追根究底。

生物課的教學模式，要讓中學生掌握獲取知識的技巧，讓學生更愿意學習生物、了解生物。要采用“直觀”型課堂、“探究”型課堂，讓中學生參與到教學活動之中，動手去發(fā)現(xiàn)，下功夫去研究。比如，學習“水中生活的動物”，我在實驗室開辟養(yǎng)殖角，鼓勵中學生在金魚缸中養(yǎng)金魚和鯽魚，然后結(jié)合教材內(nèi)容制定觀察計劃，并做好觀察記錄。讓他們自己去觀察，觀察金魚與鯽魚的區(qū)別，了解鯽魚是怎樣運動的，魚鰭的作用各是什么樣的。在課堂上，我要求中學生把觀察金魚和鯽魚活動的情況，與生物教材中的知識作比較，從而獲得更直接的認識。中學生采用直觀學習法，不僅靠觀察學到了生物知識，而且靠研究提高了學習能力，生物課堂變得妙趣橫生，教學效率大大提高。

三、采用多媒體教學，打造高效課堂

生物教學離不開直觀演示和科學實驗，這是生物科學的特殊性決定的?，F(xiàn)在的中學生讀書相對較多，但社會經(jīng)驗不足，很多動植物他們沒有見過或者不是十分了解，所以對于他們來說，直觀、形象的教學方式他們更容易接受。

我們要充分利用演示教學，借助生動具體、形象直觀的課堂展示讓學生了解生物的特性，進一步學習生物知識，提高他們的自主學習能力。比如，學習《動物的運動和行為》，我首先讓同學們?nèi)セ貞洠阉麄兪煜さ镍B類介紹給同學們，然后展示教學標本，讓同學們親自觀察各種飛鳥標本，讓同學們說出它們的相似點和不同點。尤其讓他們重點觀察飛鳥的骨骼，我出示家鴿的骨骼標本，讓它們自己去發(fā)現(xiàn)，同學們認識到飛鳥的骨骼又輕又薄，長骨的中間都是空的，這樣利于減輕體重，更有利于飛行。由此我們想到一些飛行器，也要采用輕質(zhì)復合材料制造，這樣才有利于飛行，有利于提高運輸能力，有利于節(jié)約燃料。生物學研究對于我們改進飛行器是大有幫助的。

我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，采用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，拓寬中學生對生物課程的認知。很多生物知識，我們百度一下就會有較全面的了解，那里有比較詳盡的知識介紹，有五彩斑斕的圖片，有聲情并茂的視頻……同時，多媒體教學設備功能更強大，它集音頻和視頻于一體，是傳統(tǒng)教學手段無可比擬的。多媒體教學是直觀的，可以快進，跳過對課程沒有太多意義的片段；可以慢放，重點觀察對課程有幫助的地方。為了重點觀察某個動植物，可以放大，可以縮小，可以重點觀察某個具體的部位，可以相對彌補同學們社會實踐不足的弊端。

總之，我們的生物課堂，不僅要正視中學生的現(xiàn)狀，了解他們的優(yōu)勢所在，還要充分認識生物課的特性，采取對學習生物知識最有利的教學方法，從而提高我們的課堂學習效率。

【參考文獻】

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