姚錦青

【摘 要】

我國的英語教育工作隨著我國改革開放和對外經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展得到了越來越多人的重視，由于國際交流變得越來越頻繁，英語這門語言成為我們必須要掌握的技能之一。在我國小學(xué)教學(xué)工作開展的過程中，為了對社會發(fā)展的需求進行滿足，教師們要重視英語這門學(xué)科的教學(xué)，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的過程中，根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地對英語教學(xué)的策略進行革新，把學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，提高英語課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 英語教學(xué) 高效課堂 教學(xué)探討

近年來，我國越來越重視英語這門學(xué)科的教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)重新提出，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。為了讓學(xué)生飽含興趣地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中去，教師在組織教學(xué)活動的過程中，可以對體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式進行倡導(dǎo)，幫助學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)來對自身的綜合語言運用能力進行強化，充分調(diào)動學(xué)生們的英語課堂活動參與積極性，構(gòu)建一個高效的英語課堂。

1.創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的時候，首先要深度對學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體進行研究，不僅要橫向?qū)W(xué)生緊張比較，還要縱向了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)情況，從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。活潑開朗、好奇心強是小學(xué)生們普遍的性格特征，小學(xué)英語教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，就可以對這些特性進行利用，深入對學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)興趣進行了解，運用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)一個趣味化的英語學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效率。

不同的英語教學(xué)情景會帶給學(xué)生們不同的英語學(xué)習(xí)體驗，英語教師可以在課堂教學(xué)的時候?qū)τ⒄Z對話的教學(xué)情景進行創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)英語這門語言的魅力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對英語四年級教材中Unite2 My schoolbag這一單元的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生們能夠?qū)hinese book、English book、story book等單詞進行聽、說、認(rèn)讀，就可以對英語對話的教學(xué)情景進行創(chuàng)設(shè)。先準(zhǔn)備一個書包，在上課的時候展現(xiàn)給學(xué)生們看，說“This is my schoolbag”然后再提出“Show me your schoolbag，and tell me what color is your schoolbag！”這樣學(xué)生們就會積極的進行討論，課堂效率自然而然就得到提高了。

2.充分利用課堂對話，提高學(xué)生們的英語運用能力

教師在教學(xué)的過程中，要注意這樣一個問題，大多數(shù)學(xué)生往往會用母語的慣用思維來對英語語言的運用進行理解，常常會說出一些“中文式英語”，這樣是不能夠幫助學(xué)生正確的獲取英語知識的。所以在實際的教學(xué)過程中，英語教師可以把對話這中教學(xué)模式合理的融入進來，充分的把課堂對話的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)能夠基本的區(qū)分漢語和英語的運用。通過這樣有效的練習(xí)，學(xué)生們能夠在實際的生活中，正確的對英語進行運用。

小學(xué)英語教師要注意在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中融入英語對話，要求學(xué)生們盡量用英語來進行對話。由于小學(xué)生們的理解能力還比較薄弱，不能夠深入的對英語這門語言的邏輯進行理解，所以教師可以對英語教材中的內(nèi)容充分的進行利用，鼓勵學(xué)生們大膽的用英語來表達自己的想法，這樣還能夠讓學(xué)生們重視英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如說，教師可以在課堂引入這個環(huán)節(jié)中進行提問，來引入新知識的學(xué)習(xí)?！癏ello，boys and girls.What's your name？”教師可以這樣的問題來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們回答“My name is……”，這樣還能夠?qū)Α癢hat's your name？”的知識點進行回顧。

3.科學(xué)拓展課堂知識，強化學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力

我們都知道，英語是一門語言藝術(shù)，讓學(xué)生們光是會認(rèn)、讀英語是不行的，必須要幫助學(xué)生們學(xué)會對英語這門語言進行運用。在實際的生活中，教師要鼓勵學(xué)生們用英語來進行交流，這樣才能夠不斷強化自身的英語能力。實際上，幫助學(xué)生們對英語運用的能力進行初步的掌握是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)，所以教師不能夠僅僅拘泥于課本內(nèi)容的教學(xué)，還要科學(xué)的對課堂教學(xué)內(nèi)容進行拓展，根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)水平，引入一些課外的英語教學(xué)資源，不斷的發(fā)揮學(xué)生們的英語創(chuàng)造力。

考試是考察學(xué)生們一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)情況最基本的形式，英語教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的時候，不能夠僅僅重視課堂知識的教學(xué)，還要注意學(xué)生們練習(xí)的講評。在講評的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們深入的對題目知識點進行挖掘，不斷強化學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。舉個例子來說，教師在對A：What are they doing over there？B：Oh，Sara is her friends her stamps.這個問題進行講解的時候，不僅要對“show”的變形進行講解，還要引導(dǎo)學(xué)生們對一些類似的結(jié)構(gòu)或者對比的結(jié)構(gòu)進行探索。

總而言之，構(gòu)建一個高效的英語課堂，能夠把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，不斷地豐富學(xué)生們的英語素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生們輕松地對重難點知識進行理解，科學(xué)地對學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力進行強化，提高他們的英語成績。小學(xué)英語教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)的過程中保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，強化英語的聽、說、讀、寫練習(xí)，幫助學(xué)生們在獲取英語知識和技能的同時能夠感受到英語這門語言的魅力，從而主動地對英語知識進行探索。

【參考文獻】

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