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        以工作過程為基礎(chǔ)的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)

        2018-05-14 11:10:39賈婧
        關(guān)鍵詞:工作過程教學(xué)設(shè)計建筑工程

        【摘要】招投標(biāo)與合同管理是建筑工程建設(shè)中的重要環(huán)節(jié),兩者之間存在緊密聯(lián)系,為培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才,高校專門開設(shè)了《工程招投標(biāo)與合同管理》課程。文章立足于該門課程性質(zhì)及特點,對教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略展開了探討,旨在推動教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

        【關(guān)鍵詞】工作過程;建筑工程;工程招投標(biāo)與合同管理;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)策略

        工程招投標(biāo)與合同管理課程具有較強(qiáng)的實踐性、職業(yè)性特點,要求學(xué)生能夠運用所學(xué)理論知識解決實際問題,以滿足工作崗位需求。為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,增強(qiáng)其就業(yè)能力,便需要樹立以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)理念,對課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,加強(qiáng)與工作過程的聯(lián)系,進(jìn)而才能提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

        1、建筑工程招投標(biāo)與合同管理課程性質(zhì)及特點

        工程招投標(biāo)與合同管理是建筑工程管理系的一門必修課程,要求相關(guān)崗位工作人員必須掌握著方面的知識。該課程不僅能夠反映出建筑市場一般規(guī)律,而且揭示了招投標(biāo)與合同管理之間存在的關(guān)聯(lián)性,并對招投標(biāo)原則及規(guī)范流程做出了明確規(guī)定,同時還對具體工作方法進(jìn)行了總結(jié),以提供工作指導(dǎo)和參考[1]。該門課程綜合性特點明顯,所涉及到的內(nèi)容寬泛,包括經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理、法律等領(lǐng)域,同時還具有較強(qiáng)的實踐性,學(xué)生不僅要做到對所學(xué)理論知識的熟練掌握,而且還需具備較強(qiáng)的職業(yè)能力,可以完成對應(yīng)崗位上的實際工作。

        2、以工作過程為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計

        對于建筑工程招投標(biāo)與合同管理課程,以工作過程為基礎(chǔ)開展教學(xué)時,還需要將具體工作項目作為載體,完成教學(xué)設(shè)計,具體包括以下環(huán)節(jié)。

        2.1設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

        在開展教學(xué)之前,應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)及特點,結(jié)合市場和社會需求,科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生借助項目展開訓(xùn)練,在完成整個工作過程后,應(yīng)能夠獨立完成招投標(biāo)文件的編制。并可以科學(xué)組織及規(guī)范管理建筑工程招投標(biāo)活動,使相關(guān)工作順利、有序開展;同時還應(yīng)具備較強(qiáng)的合同管理能力,包括合同談判、簽訂及監(jiān)督等,保證合同的有效履行。除此之外,還需具備較強(qiáng)的工作責(zé)任心,在工作過程中認(rèn)真、負(fù)責(zé)。這些都是基于工作過程所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。

        2.2明確工作任務(wù)

        完成教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定后,便需要根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果,對不同崗位能力進(jìn)行分析,并了解具體工作內(nèi)容,以此作為參照確定詳細(xì)的工作任務(wù)。就建筑市場實際情況來看,建筑工程招投標(biāo)與合同管理所涉及到工作崗位主要包括:招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)招標(biāo)人員、施工單位投標(biāo)人員、建設(shè)單位合約部人員;施工單位合同管理人員、監(jiān)理機(jī)構(gòu)合同管理人員等[2]。這些人員所用具備的崗位能力包括:招投標(biāo)文件編制、投投標(biāo)活動組織和管理、標(biāo)書審核與評價、合同管理及處理等。所以,在教學(xué)過程中,可以以小組形式,要求學(xué)生完成資料預(yù)審文件整理、招投標(biāo)文件編制、評標(biāo)報告總結(jié)、施工合同編制、合同爭議處理報告總結(jié)等各項工作任務(wù)。

        2.3規(guī)范開展教學(xué)

        正式開展教學(xué)時,可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組,每組成員為6~8名學(xué)生,確定小組組長。老師根據(jù)建筑工程項目給出詳細(xì)的任務(wù)工作書,指出不同環(huán)節(jié)的工作要點。學(xué)生在接到任務(wù)后,便需要制定搜集相應(yīng)資料,通過思考、分析討論后,制定科學(xué)可行的工作方案,劃分每個小組成員需要完成的具體任務(wù),并對工作成果進(jìn)行整理和總結(jié)。然后每個小組選舉一名代表,在課堂上展示工作過程及最終成果,匯報完畢后可由其他小組提出意見并做出補(bǔ)充,全班學(xué)生完成匯報后,再由老師進(jìn)行點評,肯定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,并就工作過程中的不足提出改進(jìn)意見。最后再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展多元化教學(xué)評價,評價方法包括自我評價、組內(nèi)成員互評、小組互評、教師評價等,找出教學(xué)中的不足,便于下次教學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化。

        3、以工作過程為基礎(chǔ)的教學(xué)策略

        樹立以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)理念,是建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)改革的具體體現(xiàn),需要及時對原有教學(xué)策略做出調(diào)整,才能實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

        3.1改革教學(xué)模式及方法

        以工作過程為導(dǎo)向,開展建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)時,必須及時改變填鴨式、滿堂灌等傳統(tǒng)教學(xué)模式,運用多種新型教學(xué)方法,加快教學(xué)改革,提高教學(xué)效率。首先,可以將啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法等方法引入到教學(xué)中去,營造良好的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,構(gòu)建高效課堂[3]。其次,可以運用先進(jìn)的信息技術(shù),依托網(wǎng)絡(luò)平臺,借助招投標(biāo)軟件開展仿真實訓(xùn)教學(xué),以真實工程為背景,讓學(xué)生扮演不同角色,參與到招投標(biāo)與合同管理全過程中去,增強(qiáng)學(xué)生的崗位工作能力。另外,還可以充分利用各種教學(xué)資源,包括專業(yè)論壇信息、多媒體課程數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室資源等,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

        3.2深化校企合作

        教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生職業(yè)能力,幫助其更好的完成就業(yè),所以,在以工作過程為導(dǎo)向開展教學(xué)時,必須全面深化校企合作。一方面,學(xué)校應(yīng)及時了解企業(yè)對不同崗位工作人員的具體要求,以此作為參照科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并對課程體系進(jìn)行優(yōu)化,提高學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力,以此來增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。另一方面,學(xué)校應(yīng)通過與企業(yè)展開展合作,為學(xué)生爭取到更多的實訓(xùn)機(jī)會,使其能夠深入到一線工作崗位,了解自身與實際工作要求的差距,不斷完善和提高自我。

        3.3加強(qiáng)師資力量建設(shè)

        師資力量建設(shè)也是教學(xué)改革中的重要一方面,各院校應(yīng)重視對雙師型教師的培養(yǎng),強(qiáng)化教學(xué)師資力量。學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)高學(xué)歷專業(yè)人才作為理論教師,并從企業(yè)聘用工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀員工作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師,組建結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,保證工程招投標(biāo)與合同管理理論教學(xué)和實踐教學(xué)的同步性,建立課堂與實訓(xùn)一體化的教學(xué)制度。

        結(jié)語:

        加快建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)改革,從工作過程視角下建立全新教學(xué)模式,不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,而且還能滿足市場與社會對專業(yè)人才的要求,有利于實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中,應(yīng)明確該課程的性質(zhì)與特點,科學(xué)設(shè)計課程,并采取有效教學(xué)策略,使學(xué)生的職業(yè)能力在工作過程中得到提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉敏.高職《工程招投標(biāo)與合同管理》課程建設(shè)實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,(21):98-98.

        [2]單明薈.以工作過程為導(dǎo)向的工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)模式研究與實踐[J].職業(yè)技術(shù),2016,(4):38-40.

        [3]陳媛.建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)方法的研究[J].亞太教育,2016,(7):90-90.

        作者簡介:

        賈婧,山東現(xiàn)代學(xué)院。

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