當(dāng)代的父母大多已經(jīng)不會(huì)像過(guò)去那一代一樣只要求孩子讀書(shū)而不聞窗外事了，社交能力也被很多父母列入了需要培養(yǎng)的能力范疇內(nèi)。但很多父母只是認(rèn)為社交就是多帶孩子出去，見(jiàn)人或者見(jiàn)世面，孩子什么人都見(jiàn)過(guò)，住過(guò)豪華的酒店，坐過(guò)游艇，去過(guò)歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，或許就已經(jīng)訓(xùn)練好社交能力了。在美國(guó)，社交是—種情商范疇，它所體現(xiàn)的是一種生活智慧，而不是我們一般意義上的吃喝玩樂(lè)。

出場(chǎng)專(zhuān)家 寬寬媽媽

寬寬媽媽?zhuān)椥∑?，居住在美?guó)的華人媽媽?zhuān)矣幸粌阂慌?；自由撰稿人，曾在?guó)內(nèi)主流媒體任記者編輯多年，到美國(guó)后潛心研究家庭教育，主張家庭教育應(yīng)重視逆商教育和品格培養(yǎng)。

帶孩子出入各種不同的社交場(chǎng)合

美國(guó)人是一種社交動(dòng)物，他們喜歡以Party的方式去交朋友和聚會(huì)，在各種不同的社交場(chǎng)合，他們可以認(rèn)識(shí)不同的朋友，他們覺(jué)得這或多或少對(duì)自己有所幫助。而另一種意義上的社交，是孩子在跟社會(huì)各界人士接觸的同時(shí)，從他們身上看到或?qū)W到某種過(guò)人的品格。比如，美國(guó)的公共機(jī)構(gòu)如警察局、消防局、部隊(duì)等等，每年都會(huì)舉辦一些開(kāi)放日活動(dòng)，讓父母帶著孩子進(jìn)入他們的領(lǐng)地，了解他們的裝備和技術(shù)，給他們提新銳的意見(jiàn)或建議。他們非常歡迎兒童提問(wèn)或演說(shuō)，孩子們常常會(huì)提一些滑稽的問(wèn)題或建議，警察、消防員這些大個(gè)子們，都會(huì)蹲下來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)，并肯定孩子的觀點(diǎn)。

帶孩子去父母的工作場(chǎng)所

美國(guó)社交教育中另一個(gè)比較有意思的做法是在職父母不定時(shí)地帶孩子到自己的工作單位去看看，認(rèn)識(shí)父母的同事和朋友。當(dāng)孩子看到父母工作的環(huán)境和狀態(tài)，他們會(huì)在內(nèi)心建立一種工作的藍(lán)圖，去認(rèn)識(shí)社會(huì)的結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系。

記得我先生還在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我常常帶著才2歲多的寬寬去實(shí)驗(yàn)室找他一起吃午飯。寬寬對(duì)穿著白大褂、戴著大大的防護(hù)眼鏡、拿著試管做實(shí)驗(yàn)的爸爸印象非常深刻，甚至多年后他仍然會(huì)說(shuō)起爸爸那時(shí)做實(shí)驗(yàn)的樣子，他對(duì)科學(xué)的理解，或許正是從那時(shí)對(duì)爸爸的記憶開(kāi)始的。我也經(jīng)常帶女兒到哥哥的教室去做志愿者，女兒從那些喜歡她、贊美她的哥哥姐姐身上，得到了很多正能量。她甚至非常憧憬自己上小學(xué)的場(chǎng)景，也對(duì)哥哥異常崇拜。她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，等她長(zhǎng)大一點(diǎn)，她就可以跟哥哥一起上學(xué)，就可以每天都見(jiàn)到哥哥了。而寬寬爸爸去打羽毛球常常帶著寬寬，我找閨蜜喝茶常常帶著女兒，孩子會(huì)對(duì)我們?nèi)绾闻c他人交往進(jìn)行模仿，從而形成他們的社交能力。美國(guó)人普遍對(duì)孩子友善且充滿贊美鼓勵(lì)，這種與成人之間的會(huì)面能增加孩子社交的自信。

讓孩子策劃自己的社交活動(dòng)

生日派對(duì)通常是美國(guó)孩子們最重要的社交手段，而孩子的生日派對(duì)通常會(huì)由孩子自己組織和設(shè)計(jì)，需要請(qǐng)哪些朋友，需要購(gòu)買(mǎi)哪些點(diǎn)心，需要如何布置，選址哪里等，都得由孩子一手策劃。而在生日當(dāng)天，孩子除了需要安排布置外，還得承擔(dān)接待來(lái)賓的工作。只要孩子稍微大一點(diǎn)，孩子的生日派對(duì)父母一般不再插手，而是由孩子自己組織和安排。

去年寬寬過(guò)5歲生日，我們已經(jīng)開(kāi)始放手讓他自己準(zhǔn)備，我?guī)匠匈?gòu)買(mǎi)用品，讓他自己決定并挑選派對(duì)上要用的物品。回家后他寫(xiě)了二十幾張邀請(qǐng)卡，分發(fā)給他的同學(xué)邀請(qǐng)他們參加他的派對(duì)。我和他討論點(diǎn)心、選址、布置、活動(dòng)安排等。整個(gè)派對(duì)下來(lái)，盡管是我們一手操辦，但我們讓寬寬出主意，讓他當(dāng)了一回總指揮。

極度重視孩子演說(shuō)能力培養(yǎng)

美國(guó)是一個(gè)極度重視演說(shuō)能力培養(yǎng)的國(guó)家，在公共場(chǎng)合演說(shuō)是他們社交能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。寬寬去年上學(xué)前班，第二周開(kāi)始就被要求每周需要就某個(gè)主題站在全班同學(xué)面前分析演說(shuō)，或者從家中帶來(lái)某樣以特定字母開(kāi)頭的物品，藏在信封里，然后向所有同學(xué)描述那樣?xùn)|西的特性，讓其他人猜是什么東西。

我們常常去一些朋友家聚會(huì)，聚會(huì)開(kāi)始之前，主人家常常會(huì)讓孩子先做一些才藝表演，或者即興演說(shuō)，說(shuō)辭是作為主人家歡迎來(lái)賓之類(lèi)的話，或者是禱告感恩、祝詞等。社交的真正意義不是說(shuō)你混跡在人群當(dāng)中，而應(yīng)該是你要站在眾人面前，發(fā)出你的聲音、提出你的想法，成為焦點(diǎn)。一個(gè)敢于在眾人面前提出自己想法的孩子，他的社交能力就不會(huì)差，甚至領(lǐng)導(dǎo)力也就培養(yǎng)出來(lái)了。

為孩子樹(shù)立社交的榜樣

父母往往是孩子首先崇拜的對(duì)象，我們?nèi)绾闻c他人共事交往，孩子都了然于心，并會(huì)不斷模仿，成為他們自己的社交能力。我們家地處洛杉磯，常常有好朋友過(guò)來(lái)游玩，而我們比較好客，每每有朋友過(guò)來(lái)都會(huì)邀請(qǐng)他們到家里來(lái)住宿小聚。如果在有客人的時(shí)候，刻意讓孩子成為焦點(diǎn)，讓他成為小主人去招呼客人，在他愿意的情況下讓他露兩手才藝或廚藝，那他的社交能力便會(huì)大大提升。

比如說(shuō)去年圣誕節(jié)，我們家非常熱鬧，一個(gè)博友特意從意大利過(guò)來(lái)跟我見(jiàn)面，同時(shí)我先生的幾個(gè)生意上的朋友也從中國(guó)過(guò)來(lái)我家做客。我們?cè)诩依锍砸獯罄?，孩子因?yàn)檫^(guò)節(jié)又有客人，非常興奮地跑來(lái)跑去，我便讓他幫忙鋪?zhàn)啦肌[餐具?？次夷贸鼍票辜t酒，寬寬首先就找個(gè)位置坐好，并拿過(guò)去一個(gè)酒杯，我便讓他為自己的酒杯倒上果汁。他看我們舉杯覺(jué)得很有意思，于是不停地招呼大家舉杯，并學(xué)著我們說(shuō)一些祝酒詞。看得出來(lái)那頓飯他吃得很開(kāi)心，跟所有人碰杯，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種新的體驗(yàn)，他也覺(jué)得自己跟大人是平等的。