姚冬梅

【摘要】對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生的興趣至關(guān)重要。對于小學(xué)生而言，還沒有形成思考問題的思維，更多的是根據(jù)自己的興趣去選擇自己喜歡的事情做。他們的主觀意識比較差，容易受到外部條件的影響，這也是學(xué)生注意力不集中的主要原因。這些都容易造成學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣減弱，并且數(shù)學(xué)是一個比較抽象的學(xué)科，有些學(xué)生的思維能力比較差，跟不上學(xué)習(xí)進度，產(chǎn)生挫敗感，打擊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，確實存在一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣缺失，這是事實，通過分析其中的原因并且做出調(diào)整，可以及時挽回學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。針對小學(xué)學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣減弱的原因進行分析，尋找對策，為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣缺失 原因 對策

在新課改的要求下，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)更好地運用于生活中。歸結(jié)到根本，還是要注重培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，有興趣才能支持學(xué)生長久地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)校的教育中，雖然大部分還是以應(yīng)試教育為主體，但是通過國家近年來不斷地改革，對于教師的教學(xué)模式也產(chǎn)生了一定的積極的影響。更多地注重學(xué)生個體的培養(yǎng)，因材施教，讓每個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因分析

任何一個數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，都能發(fā)現(xiàn)有個別的學(xué)生對數(shù)學(xué)存在興趣缺失的情況。雖然從概率上講，這是正常的現(xiàn)象。總有個別學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，但是作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要對這種現(xiàn)象重視起來，積極地分析其中的原因，反思自己教學(xué)工作中的不足，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。

1.學(xué)生年齡小，自制力差

小學(xué)學(xué)生普遍年齡都比較小，自制力都比較差，并且沒有意識到數(shù)學(xué)的重要性。在生活中，這些學(xué)生在家里都是獨生子女，一般家長對于他們都比較寵愛，導(dǎo)致他們身邊經(jīng)常能夠接觸到類似手機、平板等娛樂設(shè)備。這些設(shè)備本身對于小孩子就有著無與倫比的吸引力，尤其是設(shè)備中的一些游戲等，更是讓他們難以自拔。父母管教不嚴(yán)的學(xué)生，很容易就沉迷在其中，占據(jù)了大量學(xué)習(xí)的時間用來玩游戲或者觀看影視作品等。這樣，分配到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間就更少了，再加上教師會通過布置大量作業(yè)的方式來加強學(xué)生思維方式的鍛煉，進一步導(dǎo)致學(xué)生的時間減少。在一個本該玩耍的年紀(jì)，被要求學(xué)習(xí)，而且壓力還特別大，這對于小學(xué)生的身心都是折磨。學(xué)生無法按照我們大人的要求進行學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不僅僅是對于數(shù)學(xué)，其他學(xué)科可能也會被波及，學(xué)習(xí)興趣大大降低。

2.與數(shù)學(xué)本身特點以及學(xué)習(xí)難度有關(guān)

數(shù)學(xué)作為一門必修課自始至終貫穿著我們的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)高數(shù)，數(shù)學(xué)這門課像是一個繞不過的坎。數(shù)學(xué)的特點是注重理性思維，是一種比較抽象的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常需要通過在腦中的想象進行運算，得出結(jié)果。最常見的就是小學(xué)生在剛開始學(xué)數(shù)學(xué)的時候，都會存在數(shù)手指的現(xiàn)象。這樣的方式是解數(shù)學(xué)題最直觀的方式，但是數(shù)值如果太大，學(xué)生就會承受不了。相比較于語文學(xué)科而言，數(shù)學(xué)更抽離于現(xiàn)實，日常生活中總是運用到語文，如對話、思考模式、表達方式都是語文學(xué)科的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)運算過程對于個別抽象思維較差的學(xué)生確實是一項考驗。這樣的難度對于他們而言，需要花費很久的時間才能消化，導(dǎo)致花費的精力成倍的增加，自然就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)興趣自然而然就減弱了。

3.教師本身教學(xué)方法落后

造成學(xué)生興趣缺失的另一個原因就是教師的原因了。數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)是兩個整體共同努力的結(jié)果。一方面是數(shù)學(xué)教師，另一方面是學(xué)生群體。在分析完學(xué)生群體的原因之后，也要從教師自身尋找一些原因。很多的數(shù)學(xué)教師由于年級比較大，思想比較老舊，授課方式還是沿用幾十年前那一套。粉筆加黑板，習(xí)題加考卷就是他們的兩大武器。不能說這樣的授課方式已經(jīng)過時，至少對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，這樣的方式缺少吸引力，學(xué)生原本的注意力就不容易集中，這樣的教學(xué)方式不能很好地抓住學(xué)生注意力，讓他們專心聽講。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中興趣缺失的一個很重要的原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的對策

在分析了可能導(dǎo)致小學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)興趣下降的原因后，我們就要積極地尋找對策，通過調(diào)整教學(xué)方式或者加強學(xué)生課后時間的管理等辦法，加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。

1.及時調(diào)整教師教學(xué)模式，緊跟時代變化

教學(xué)模式的變化是順應(yīng)時代發(fā)展的要求的。在以前，教室只配備了黑板和粉筆，數(shù)學(xué)教師沒有其他可用的工具進行教學(xué)。但是今天不一樣了，很多的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備可以豐富教師的教學(xué)手段，也能起到吸引學(xué)生注意力的方法。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的認(rèn)識》章節(jié)時，以往學(xué)習(xí)圓的時候，一般都是教師制作一個圓形的紙片給學(xué)生看，然后講述圓與直線的關(guān)系，圓與其他圖形的關(guān)系。在擁有多媒體設(shè)備之后，教師可以直接利用電腦制作一個圓形，是一個動態(tài)的過程，就能吸引學(xué)生的注意力。然后，利用直線圍成一個圓，通過動畫展示直線與圓的關(guān)系，效果大大強于學(xué)生自己抽象的思考。不僅能夠取得更好的效果，還能重新引起學(xué)生的興趣。

2.加強與學(xué)生家長的交流，嚴(yán)格管理學(xué)生的課后生活

作為數(shù)學(xué)教師，布置作業(yè)是十分常見的，但是在學(xué)生回到家中之后，具體怎么樣安排作息時間，教師就不得而知了。這方面的主動權(quán)還是掌握在家長手中，所以，要加強與學(xué)生家長的交流，尤其是那些對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出興趣缺失的學(xué)生。對于這類學(xué)生要積極關(guān)注課后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用生活中的一些常見的活動引起學(xué)生的興趣。例如，菜市場買菜，可以鼓勵家長將學(xué)生帶到菜市場中去，將課堂學(xué)習(xí)的知識運用到實際生活中去。例如，帶小數(shù)點的算術(shù)學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的時候面對的只是一堆數(shù)字，比較枯燥，但是菜市場就像一個實習(xí)現(xiàn)場，一斤白菜1塊2，兩斤白菜多少錢？讓家長帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，加強他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)校舉辦競賽等方式，加強建設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

學(xué)校方面可以通過舉辦一些類似競賽的方式，將數(shù)學(xué)作為一種趣味性游戲，讓學(xué)生去接受。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以及小數(shù)的時候，很多學(xué)生是分不清二分之一和0.5之間的區(qū)別的，教師跟學(xué)生怎么解釋都沒有，對于他們來說都是一個數(shù)字的概念，無法區(qū)分。通過競賽的方式將這些難點融入到題目中去，例如將題目設(shè)置成小明和小紅有一塊一樣大的蛋糕，小明吃了0.5個蛋糕，小紅吃了二分之一個蛋糕，誰吃得更多？有些學(xué)生可能面對數(shù)字不知道答案，但是這樣的題目就能答得出來。通過改變題目的方式進行教學(xué)，利用比賽或者競賽的形式，將數(shù)學(xué)知識融入進題目中，既能加強教學(xué)效果，又能增加學(xué)生的興趣。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點在于雖然數(shù)學(xué)知識很簡單，但是面對的學(xué)生群體的年齡也比較小，除了理解能力存在問題之外，還要考慮其他因素的影響。例如，一些生活中的誘惑，導(dǎo)致注意力不集中，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難，進而造成學(xué)生興趣缺失。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅要提升教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，打好堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

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