楊瑩　林海欣

就業(yè)，一直以來都是與國計民生息息相關(guān)的話題，是衡量國家社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)。對于即將走向社會的應(yīng)屆畢業(yè)生來說尤為重要，如果就業(yè)成問題，學(xué)識就難以發(fā)揮，在一定程度上造成人才的浪費。

眼下，中國全面建成小康社會已進(jìn)入決勝階段，即將向第二個百年目標(biāo)進(jìn)發(fā)。作為中國未來發(fā)展新藍(lán)圖，中共十九大報告發(fā)出了實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)“動員令”，包括大規(guī)模開展技能培訓(xùn)，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機(jī)制弊端，人人都有通過辛勤勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會等。首提到“大規(guī)模”、“全方位”和“人人”。

要提高就業(yè)質(zhì)量，除了學(xué)校給畢業(yè)生提供的優(yōu)秀公司的招聘信息，我認(rèn)為最關(guān)鍵的還是在學(xué)生，在學(xué)生的思想工作，需做到：

1.引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

從大學(xué)生的角度來看，目前與很多的大學(xué)生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現(xiàn)象，使其找工作的道路越來越窄。他們在找工作時，往往把“外貿(mào)公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選，卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)。事實上，隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，近年來各類中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大中型企業(yè)。

由于許多大學(xué)生依然抱著“安全感第一”的擇業(yè)心態(tài)，出于“求穩(wěn)”而只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會。這種大學(xué)生求職心態(tài)不端正、脫離社會實際需求的現(xiàn)象，無疑正在加劇大學(xué)生群體的就業(yè)難度。當(dāng)今社會各界為大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)著急時，“有業(yè)不就”的大學(xué)畢業(yè)生卻日趨增多。業(yè)內(nèi)人士指出，“有業(yè)不就”大學(xué)生中，一是多數(shù)人就業(yè)期望值過高。不想做基層工作；而是更多得而畢業(yè)生采取“臨時就業(yè)”方式，嘗試各種各樣的短期工作，有的畢業(yè)生三個月?lián)Q了三四個崗位，仍然沒有試出滿意的工作；一些畢業(yè)生靠一技之長，在家中做些兼職，并不著急就業(yè)，浪費了應(yīng)屆生這個打好機(jī)會；三是一些畢業(yè)生不考上研究生不罷休，放棄就業(yè)機(jī)會；四是還有一些家境寬裕的畢業(yè)生，覺得衣食無憂，就業(yè)壓力大，干脆就在家里過安逸的生活。就我學(xué)院——數(shù)學(xué)與信息學(xué)院（軟件學(xué)院），拿到offer的學(xué)生只占2/3，除了考公務(wù)員和考研的一小部分，剩下沒找到工作的還是挺多的。如果畢業(yè)生沒有明確的就業(yè)和發(fā)展方向，定位不準(zhǔn)，期望太高錯失就業(yè)的其他好機(jī)會，子江身價也難以獲得用人單位的青睞?？偟膩碚f，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。所以畢業(yè)生就業(yè)一個很重要的問題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，逐漸樹立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)，選擇與自己匹配的工作的意識。

（1）轉(zhuǎn)變依賴學(xué)校、家庭的觀念

隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇。這就決定，畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴學(xué)校、依賴家庭的觀念，十九大報告中著重地強(qiáng)調(diào)了青年，特別是大學(xué)生的重要性，青年是推動國家經(jīng)濟(jì)社發(fā)展的生力軍和突擊隊。所以作為大學(xué)生要依靠自身的實力，要對自己準(zhǔn)確定位，大膽推銷自己。

（2）轉(zhuǎn)變狹隘的“專業(yè)對口”的觀念

長期以來，我們的教育觀念是認(rèn)為大學(xué)的專業(yè)分得越細(xì)越好，專業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上，大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸，畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識面，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。黨的十九大對教育工作也提出了新使命、新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點，要培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。對于畢業(yè)生，不要一味地找與自己專業(yè)對口的，不對口的一律不考慮，如果專業(yè)知識不夠硬，那在面試中就很難得到重視。

2.幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

第一步：分析自我需求

可以寫自己未來5年應(yīng)該的事情，要確切，但不要與限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間?；蛘呖梢詫懴履阆肴〉玫某删?、地位等等。

第二步：SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn)）：分析

分析完自我需求，試著分析自己的性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢。有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找工作或者在做選擇的時候，可以更準(zhǔn)確地作出正確的決定。

第三步：長期和短期的目標(biāo)

根據(jù)自己認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機(jī)遇來勾畫自己長期和短期的目標(biāo)。例如，如果分析到自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會地位，則可選的職業(yè)道路會清晰起來。那樣就可以在需求這方面找工作，而不是一直猶豫，一直納悶，摸不著方向。這樣，找到好的工作幾率就大很多了。

十九大在新的歷史起點上推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了中國特色社會主義新時代，新時代要有新氣象更要有新作為，我們要深化改革創(chuàng)新，為提高就業(yè)質(zhì)量、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)，學(xué)生與學(xué)校要貫徹十九大的精神，抓住十九大帶來的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

作者簡介：楊瑩（1992年9月），女，助教，碩士，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院 510642 學(xué)生思想政治教育。

林海欣（1996年10月） ，女，本科，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院 510642 偏微分方程。