韋國熙

摘要：隨著教育事業(yè)逐漸地被人重視，教育事業(yè)也在不斷地進行改革，將初中的化學(xué)知識與社會生活實踐中的經(jīng)驗結(jié)合起來進行教學(xué)就是初中化學(xué)生活化教學(xué)的含義。初中化學(xué)教學(xué)與實際生活緊密結(jié)合，不僅可以提高教師上課的效率，也可以提高學(xué)生上課的積極性，使課堂不再乏味無趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化；教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0176-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，更加關(guān)注教師呈現(xiàn)的知識的數(shù)量，而并非學(xué)生在整個過程中的體驗。隨著教學(xué)改革的不斷推進，教學(xué)的關(guān)注點發(fā)生了變化，更加關(guān)注學(xué)生在整個教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用以及教學(xué)體驗。在初中化學(xué)教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)方式，能夠讓課本和實踐之間保持一種相對平衡的狀態(tài)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

1.初中化學(xué)生活化教學(xué)的作用

化學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，和人們的生活有著相當密切的聯(lián)系，生活中到處充滿著化學(xué)知識。所以說這就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠和實際生活緊密結(jié)合起來，這也是時代的要求。首先，初中化學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為化學(xué)的生活化，能夠讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，通過自己的探索，更加高效地學(xué)習(xí)到知識。同時，在這一過程中，在某種程度上，也是將課堂歸還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。二是鍛煉學(xué)生的動手能力。在生活化的教學(xué)中，教師更加關(guān)注的是學(xué)生的主動探索，而不再是教師的簡單演示。通過學(xué)生實驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識對生活中常見的材料、現(xiàn)象進行實驗探究，在促進學(xué)生對所學(xué)知識消化吸收的同時，鍛煉了學(xué)生的動手能力。并且在一過程中，學(xué)生能夠通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)更多的知識，在一些實地參觀的過程中，學(xué)生也能夠開拓自己的視野，從而獲得更為全面的發(fā)展。

2.以生活實際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進步與發(fā)展，當今社會已經(jīng)與化學(xué)密不可分，生活之中處處滲透著化學(xué)。因此，初中化學(xué)的課堂教學(xué)必須以生活為基礎(chǔ)，教師課堂教學(xué)的設(shè)計也要滲透生活，以生活實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的效率。同時初中化學(xué)涉及很多抽象的理論知識，而并不僅僅是對于化學(xué)概念與化學(xué)方程式的死記硬背。因此，教師在平時的課堂教學(xué)設(shè)計時要充分衡量學(xué)生的接受能力，以學(xué)生可接受的方式進行教學(xué)設(shè)計，進而提高課堂教學(xué)的效率。以生活實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的接受能力的范圍，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最好的姿態(tài)去面對化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

3.以生活中的現(xiàn)象切入化學(xué)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性

初中化學(xué)教學(xué)生活化就是學(xué)生在掌握一定的生活經(jīng)歷，與觀察一定的生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師對初中化學(xué)知識的講解借助生活對課文涉及的化學(xué)知識進行解讀與講解。因此，生活中的現(xiàn)象是初中化學(xué)生活化課堂教學(xué)中必不可少的一部分，是進行化學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生思考與學(xué)習(xí)化學(xué)的動力來源。教師在課堂生活化教學(xué)的過程中可以生活中的現(xiàn)象為切入點，圍繞生活中的現(xiàn)象為學(xué)生逐層深入講解化學(xué)知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的價值與意義。比如在"氫氧化二鐵"在空氣中的化學(xué)反應(yīng)，以及其化學(xué)顏色的變化的課堂教學(xué)過程中，教師可以以生活中常見的鐵絲的顏色變化為切入點，逐步引導(dǎo)學(xué)生對鐵絲的化學(xué)反應(yīng)進行探討與學(xué)習(xí)。氫氧化二鐵在空氣中，由白色變?yōu)榛揖G色再變?yōu)榧t褐色的化學(xué)過程都對應(yīng)一定的反應(yīng)式，教師通過這樣聯(lián)系生活的實際進行知識的講解，學(xué)生對于知識的記憶會更加深刻與清晰，對于化學(xué)方程式的理解相比死記硬背也會有很大的提高，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性也會明顯提高，從而使化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率大大提高。

4.結(jié)合生活實際，重視課堂同時也重視課后練習(xí)

在新的教學(xué)環(huán)境下，教師將課堂變得豐富多彩，但這并不意味著課后練習(xí)不重要，溫故而知新，說明知識的復(fù)習(xí)多么重要，人的記憶是有缺陷的，如果學(xué)生一直不復(fù)習(xí)此方面的知識，知識就會隨著時間的流逝忘得一干二凈，所以要一直不斷地對此知識進行復(fù)習(xí)。教師在進行課后練習(xí)的布置中，可以結(jié)合社會實際生活，例如：物理化學(xué)的一道題，在冬天的早晨，發(fā)現(xiàn)松樹上有類似于冰的東西，請問這是由何種物理變化而來的。這樣學(xué)生就會關(guān)注生活中的現(xiàn)象，從而明白其中的道理。這就很好地結(jié)合了生活實際，將化學(xué)這門學(xué)科融入了社會生活中，而不再是死板毫無生氣。

5.將教學(xué)方式生活化，提高學(xué)生的化學(xué)動手實踐能力

化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中動手操作能力是十分重要的，學(xué)生教學(xué)方式生活化對于提高學(xué)生的化學(xué)動手實踐能力有顯著的作用。同時教師將教學(xué)方式生活化，有利于強化學(xué)生生活中應(yīng)用化學(xué)解決問題的能力，提高學(xué)生解決問題的積極性，同時有助于學(xué)生在化學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，在生活中探索化學(xué)的奧秘。比如在糖類、油脂以及蛋白質(zhì)的課堂教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生對日常生活中的食物進行簡單的歸類與劃分，為自己以及家人制定合理的飲食計劃，從而將化學(xué)知識實際應(yīng)用到生活中去，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。再比如說教師在教授鹽酸的漂白作用時，可以利用生活中白色衣物的洗滌原理來進行解釋，并可以鼓勵學(xué)生當遇見白色衣物洗滌困難時，利用鹽酸的漂白作用進行解決。這樣與生活實際相結(jié)合，不僅會提高學(xué)生的動手操作能力，還能讓學(xué)生了解更多地生活常識。

總之，初中化學(xué)教學(xué)中與實際生活結(jié)合起來，使課堂變得風(fēng)趣，也可以使學(xué)生了解生活中的化學(xué)，增加生活的經(jīng)驗，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)與生活相貼近而不是與社會生活相脫離的氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察社會生活的能力，也使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率提高。

參考文獻：

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