王娟

摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域把先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入到了教學(xué)中，這種新的教學(xué)手段近些年來(lái)也被廣泛應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，成為高中英語(yǔ)教學(xué)的新趨勢(shì)，能有效地輔助高中英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；助推；高中英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0096-01

多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻等媒體信息數(shù)字化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。高中英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。多媒體作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，成為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的最佳選擇。多媒體教學(xué)屬于人-機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語(yǔ)言知識(shí)和大量運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和條件。

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)閱讀情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從多種渠道，以多種形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用。多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)閱讀情境，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而獲得最佳的教學(xué)效果。以高一英語(yǔ)Reading部分The Olympic Games為例。在課堂教學(xué)前教師可以搜集了大量配有英語(yǔ)說(shuō)明的照片，英語(yǔ)原聲音頻素材（錄音），以及配有英語(yǔ)解說(shuō)的視頻材料（影片）。按照課文內(nèi)容把這些素材整合奧運(yùn)人物，奧運(yùn)歷史，圖片及課文相關(guān)內(nèi)容等做成演示課件，在多媒體教室里向?qū)W生展示，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。學(xué)生若想了解某一屆的奧運(yùn)情況，可以點(diǎn)擊奧運(yùn)歷史鏈接，進(jìn)入頁(yè)面奧運(yùn)歷史。點(diǎn)擊我國(guó)的申奧歷程圖片，便可進(jìn)入相關(guān)頁(yè)面，閱讀介紹我國(guó)申奧過(guò)程英語(yǔ)文字和圖片，點(diǎn)擊影片鏈接（Click here to watch and listen），便可觀看一段有英語(yǔ)解說(shuō)的影片。學(xué)生可對(duì)照網(wǎng)頁(yè)上的解說(shuō)詞文稿，細(xì)聽(tīng)閱讀。

（1）How often are the Olympics held？

（2）What's the Olympic motto？

接著讓學(xué)生圍繞2008年北京奧運(yùn)會(huì)的理念"綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)"以小組為單位展開(kāi)討論。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高課堂教學(xué)效率

高中英語(yǔ)教學(xué)首先是語(yǔ)言的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是為了交際說(shuō)話，語(yǔ)言教學(xué)是有聲的。因此，在每一課的教學(xué)中，我都穿插聽(tīng)力訓(xùn)練，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后再回答問(wèn)題，這樣既提高了聽(tīng)力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，建立師生互動(dòng)教學(xué)模式

應(yīng)用多媒體技術(shù)正是將枯燥的學(xué)習(xí)材料具體化、形象化、真實(shí)化， 它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制并最大限度地實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位；同時(shí)，學(xué)生還可以按自身的水平和需要自由選擇不同級(jí)別的學(xué)習(xí)材料，自己設(shè)定目標(biāo)，不斷做出調(diào)整。

4.借助多媒體途徑——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍具有濃厚的興趣，利用這種興趣可激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。很顯然，英特網(wǎng)是目前世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源，我們可以從中查找很多可利用的資料，適合于學(xué)生進(jìn)行"自主發(fā)現(xiàn)、自主探索"式學(xué)習(xí)，也為學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)提供了一定機(jī)會(huì)。

因此，我們可以憑借現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生充分利用英特網(wǎng)、校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，瀏覽英文網(wǎng)站，查找英文資料，直接下載或閱讀英文原版材料或聽(tīng)力材料，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行優(yōu)選、分析、評(píng)價(jià)和加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分利用。為了降低難度、提高效率，教師最好先確定好主題或范圍，提供相應(yīng)的網(wǎng)站或相應(yīng)的材料，或?qū)ο嚓P(guān)資料進(jìn)行篩選、整理，掛在學(xué)校或班級(jí)網(wǎng)站上，然后讓學(xué)生上網(wǎng)自主瀏覽查找，并要求學(xué)生做好必要的記錄，以供課堂交流或網(wǎng)上發(fā)布。

5.實(shí)行因材施教 -- 適應(yīng)差異化發(fā)展

教學(xué)中的基本矛盾是在教學(xué)過(guò)程中，所提出的知識(shí)目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知能力的矛盾。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力超過(guò)客觀教育的要求，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生；反之，就會(huì)出現(xiàn)困難學(xué)生。傳統(tǒng)的教育模式中，因教學(xué)信息承載手段的局限，難以適應(yīng)不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展需求，所以，教師很難有效地實(shí)行因材施教。

而使用多媒體計(jì)算機(jī)軟件的，可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取，改變"吃不飽"的現(xiàn)象；同時(shí)，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的空間。在實(shí)踐中，他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣，最終使學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)是在現(xiàn)代化信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)模式，但并不是說(shuō)有了這種模式就可以完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。衡量某種教學(xué)手段的好壞應(yīng)該基于教學(xué)實(shí)踐中是否滿足教學(xué)需求為主。在教學(xué)過(guò)程中，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)模式都只是教師授課的一種教學(xué)手段而已，其目的都是為了更好的傳授知識(shí)，它們是一種互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。在授課過(guò)程中，教師要根據(jù)授課對(duì)象的具體情況合理使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。