林瑩瑩

摘要：小學(xué)語文教育，作為傳統(tǒng)國學(xué)的啟蒙教育，在學(xué)生素質(zhì)教育初步階段占了很大比重，既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具學(xué)科，把語文學(xué)好，提高語文成績就顯得十分重要。在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，而這之中，寫作既是重點，也是難點。對于小學(xué)生來說，他們經(jīng)常遇到無話可說、無從下筆或者是無法表達清楚的問題，這在很大程度上拉低了語文綜合成績。那么，應(yīng)該如何讓學(xué)生提高寫作水平，變得能寫作文，更能寫好作文。本文立足于學(xué)生角度，針對寫作難的問題，從不同方面來提出相應(yīng)的解決辦法，希望能和廣大工作者一起探討與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作能力

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0067-01

1.改變課堂模式

在中國的傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂中，寫作課所占比例甚少，一般教師都是通過講解教科書上的經(jīng)典范文，提出文章中心，并偏重于課文結(jié)構(gòu)、修辭手法等細枝末節(jié)的問題，再要求學(xué)生以此來寫一篇同類型文章。在這過程中，固定化的訓(xùn)練這些基礎(chǔ)固然重要，但是寫作最重要的是靈感的培養(yǎng)，只要有了靈感，學(xué)生寫作時才會下筆如有神。這時候就需要教學(xué)工作者注重增加寫作課堂的比重，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，可以通過設(shè)定情景、講解經(jīng)典故事等方式來激發(fā)學(xué)生的靈感，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生才能夠?qū)懗鑫恼?，并且能寫好文章?/p>

2.注重積累素材

我們都知道，素材的積累是寫作當中至關(guān)重要的，只有積累了大量的素材，肚子里有墨水才能有話可說。小學(xué)生要積累素材，可以通過以下途徑來積累。首先，學(xué)生可以通過對教科書上的經(jīng)典范文進行積累。小學(xué)語文教科書上的文章都是經(jīng)典之作，同時又是貼近于小學(xué)生教育，適合于啟蒙教育，因此可以鼓勵學(xué)生熟讀、背誦自己喜歡的文段，養(yǎng)成把好詞佳句摘抄下來的好習(xí)慣，多讀多背，掌握并學(xué)會運用。這樣學(xué)生在寫作的時候就有詞可用，就不會有無從下筆的情況。其次，可以通過寫日記來積累。日記是積累素材的一個非常有效的途徑，不但能夠?qū)⑺夭睦卫斡涀。€能夠熟練掌握，隨時運用。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生把所看到的、所聽到的、所感受到的都用筆寫下來，不僅能夠獲取最真實的素材，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)生會更有一個自由發(fā)揮的空間。再則，學(xué)生可以通過觀察生活來積累。生活是寫作的源泉，而觀察是寫作的一條有效途徑。通過認真觀察生活，學(xué)生能直接獲取有效素材，能夠?qū)⑽恼聦懙酶鼮樯鷦泳唧w，而不失憑空想象或是捏造而來的，同時學(xué)生能夠因親身體驗過而更能夠?qū)⑾才返恼鎸嵏星楸磉_出來，這樣寫出來的文章才有血有肉，更能夠打動人。除此之外，學(xué)生還可以通過大量閱讀優(yōu)秀作品來積累。讀書破萬卷，下筆如有神。作為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多多閱讀的好習(xí)慣，通過大量的優(yōu)秀作品閱讀，能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的語感，從中積累好詞佳句，學(xué)習(xí)多種寫作技巧，同時積累經(jīng)典素材，讓學(xué)生學(xué)會引經(jīng)典據(jù)，給文章添色。并且，閱讀大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，增加知識面，拓寬寫作視野，寫文章時會更有邏輯性。

3.進行片段式訓(xùn)練

文章都是由字、詞、句組合而成，而要組合成一片優(yōu)秀的文章，就需要學(xué)生有熟練的掌握字、詞、句的能力。在課堂中，教師可以給學(xué)生開展一系列的字詞句訓(xùn)練，例如可以設(shè)定一個學(xué)生感興趣的主題，讓學(xué)生做一個有準備的口語訓(xùn)練，以此來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達能力。又如，讓學(xué)生選取某一事件，以時間、空間、邏輯等不同順序來描寫一遍，以此來訓(xùn)練學(xué)生以不同角度來思考問題。

4.學(xué)會修改文章

有人說，文章都是一字一詞得磨出來的，不是寫出來的。的確，優(yōu)秀的文學(xué)作品都是經(jīng)過無數(shù)的琢磨與推敲，才能真正傳世的經(jīng)典之作。要想把文章寫好，就得學(xué)會從中不斷的修改。 葉圣陶先生說："我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動地位，能不能把古來的傳統(tǒng)變變，讓學(xué)生處于主動地位呢？"因此，教學(xué)工作者可以組織學(xué)生進行相互性的修改，從中找出問題，同時也能激起學(xué)生對寫作的興趣。當養(yǎng)成修改的習(xí)慣后，學(xué)生也能夠逐漸自我修改并從中發(fā)現(xiàn)問題，找出自己寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，從而提高寫作水平。

5.養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣

在考試過程中，作文寫作都是有一定要求的，有規(guī)定的題目與范圍，并且需要書寫整潔，因而在有限的時間中，打草稿是不明智的。這時候?qū)W生就養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣，寫提綱不僅能夠幫助學(xué)生理清思路，把文章結(jié)構(gòu)確定，讓學(xué)生有序來寫，同時能在一定程度上保障了書寫的工整，不至于涂涂改改，能在書面上提高作文分數(shù)，對學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣也是一種培養(yǎng)。

總而言之，如何提高小學(xué)生的作文成績是有很多途徑的，教學(xué)工作者需要不斷的去探索與學(xué)習(xí)，采取多種多樣的訓(xùn)練模式，樹立正確的思想價值取向，激發(fā)學(xué)生特有的想象力與創(chuàng)新能力，學(xué)會獨立思考，并且能夠敢于表達，善于表達，將真實情感融入于文章當中，這樣寫出來的文章立足于生活的同時，也有血有肉，更能夠打動別人，令人驚艷。

參考文獻：

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