賴志良

【摘要】高中物理是高中學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，物理學(xué)科本身帶有一定的邏輯性和抽象性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有一定的難度，而體育特長(zhǎng)生作為高中學(xué)生群體中的一個(gè)特殊群體，他們?cè)隗w育領(lǐng)域都是屬于佼佼者，但其文化成績(jī)和普通高中生相比卻有著較大的差距，要想提高他們的文化成績(jī)，學(xué)好物理至關(guān)重要，而要想提高物理成績(jī)及物理素養(yǎng)，就必須提升他們學(xué)習(xí)的有效性。本文就對(duì)普通高中體育特長(zhǎng)生物理有效性學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和探究，從而不斷提高體育特長(zhǎng)生物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】普通高中 體育特長(zhǎng)生 物理有效性學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0184-01

在高中的各個(gè)學(xué)科中，物理學(xué)科是相對(duì)較為復(fù)雜和難學(xué)的科目，很多學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于教師在課堂上講解的知識(shí)都能聽懂，但一到實(shí)際做題過(guò)程中就不會(huì)了，這也是高中物理學(xué)習(xí)中的較為普遍的現(xiàn)象。尤其大多數(shù)的體育特長(zhǎng)生，物理知識(shí)相對(duì)而言更加薄弱，很多學(xué)生對(duì)身邊的物理現(xiàn)象感興趣，但對(duì)于深入學(xué)習(xí)物理概念和物理規(guī)律的興趣卻并不高，因此要想提升體育特長(zhǎng)生物理學(xué)習(xí)的有效性，就要提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重豐富物理學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)的思考和獲取知識(shí)的能力。

一、有效學(xué)習(xí)的含義

所謂有效學(xué)習(xí)主要指學(xué)生主動(dòng)的、自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)。其關(guān)鍵就是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣

大多數(shù)的體育特長(zhǎng)生其物理基礎(chǔ)知識(shí)都相對(duì)薄弱，很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自身的物理基礎(chǔ)沒有打扎實(shí)，從而導(dǎo)致很多人對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的恐懼心理，會(huì)認(rèn)為自身在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的困難度[1]。這樣就有很多學(xué)生對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)并不感興趣，更加不愿意主動(dòng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)探究，因此這就需要不斷克服自身的恐懼心理，逐步建立對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)思想，對(duì)高中物理學(xué)習(xí)要建立一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格要求自身，才能夠更好的參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷提升物理學(xué)習(xí)的有效性。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式

首先，體育特長(zhǎng)生要注重將自身的體育精神發(fā)揮到物理學(xué)習(xí)中，擺脫對(duì)于教師的依賴，構(gòu)建以自我為主的學(xué)習(xí)方式，才能真正推動(dòng)自身的發(fā)展。在這樣的學(xué)習(xí)背景下，要注重和教師形成良好的合作關(guān)系，發(fā)揮自身的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，將物理問(wèn)題作為教學(xué)主線，注重課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，生成問(wèn)題，課中認(rèn)真聽講，及時(shí)解決問(wèn)題，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷鞏固自身的知識(shí)系統(tǒng)。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只追求速度，一味地向前沖，要注重打好物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能真正提升物理學(xué)習(xí)的有效性。

其次，要幫助體育特長(zhǎng)生改變?cè)揪S持性的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放棄被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的益處。在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂教學(xué)中要積極參與教學(xué)活動(dòng)，本身很多體育運(yùn)動(dòng)和物理知識(shí)之間都有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，要掌握學(xué)習(xí)的技巧。

四、注重反思總結(jié)

本身體育特長(zhǎng)生和其他普通高中學(xué)生相比而言，其課余時(shí)間會(huì)更加短暫，而且體育專項(xiàng)訓(xùn)練也會(huì)造成學(xué)生的身體疲勞，因此體育特長(zhǎng)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重掌握自學(xué)的方法[2]。有效化解文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練之間的矛盾，體育特長(zhǎng)生要在專項(xiàng)訓(xùn)練之余充分利用時(shí)間注重對(duì)知識(shí)的反思總結(jié)，找出自身物理基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，再通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，以確保知識(shí)的掌握；此外要保證物理練習(xí)要精而簡(jiǎn)，注重避免死磕疑難性的問(wèn)題，確保能夠領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握解決問(wèn)題的物理思維方法。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育特長(zhǎng)生的高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想提升自身學(xué)習(xí)的有效性，就要注重認(rèn)識(shí)到體育特長(zhǎng)生和其他普通學(xué)生之間的差異，認(rèn)同差異，并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)思維和方式，才能夠真正做到事半功倍，有效提升高中體育特長(zhǎng)生物理學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晶霞.偏遠(yuǎn)地區(qū)普通高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)與策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016，（03）：122-123.

[2]宋靜，林欽.普通高中物理小實(shí)驗(yàn)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，13（02）：103-107.