王秀娟

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊蠖荚絹碓礁?，為了促進(jìn)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，本文在此探討如何打造初中英語教學(xué)高效課堂新模式。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教學(xué) 學(xué)習(xí) 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0130-01

很大一部分初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中都經(jīng)常碰壁，導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到很大影響，甚至一部分初中學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，開始排斥英語學(xué)習(xí)，為了避免上述情況的出現(xiàn)，初中英語教師就要不斷探索更加有效的教學(xué)方法，打造高效課堂，以提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平。

1.合理開展課堂導(dǎo)入

合理的課堂導(dǎo)入能夠促使給課堂教學(xué)帶來一個良好的開端，是打造高效課堂的第一個環(huán)節(jié)，并且合理開展課堂導(dǎo)入還能夠促使學(xué)生集中注意力，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維引，進(jìn)而幫助學(xué)生順利的接受新知識，同時科學(xué)的課堂導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣對打造高效的英語課堂也具有很大幫助。因此教師在上課之前，應(yīng)該進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，根據(jù)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，結(jié)合一些初中學(xué)生們比較感興趣的事物，構(gòu)建科學(xué)的課堂導(dǎo)入策略，讓本節(jié)課贏在起跑線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，廣大教師普遍都認(rèn)識到了傳統(tǒng)灌輸式教育的缺點(diǎn)，但是如何突破灌輸式教育的瓶頸，仍然是擺在教師們面前的一個難題，一些英語教師為了加深學(xué)生們對英語知識的印象，為了強(qiáng)化學(xué)生們對知識的記憶，仍然沿用了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)生當(dāng)成“接收知識的容器”，一味的將單詞、句型、語法等知識灌輸給學(xué)生，然后讓學(xué)生死記硬背，這樣一來，就導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)熱情，甚至有很多學(xué)生知其然不知其所以然。想要構(gòu)建高效的英語課堂，就要避免上述問題的出現(xiàn)，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思維能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

例如，隨著電子計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)以及平板電腦等設(shè)備的普及，初中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接觸到了各式各樣的事物，很多初中學(xué)生都對一些幽默搞笑的圖片很感興趣，有些圖片往往是截取影片的一個畫面，然后讓網(wǎng)民自己給畫面配上幽默滑稽的臺詞，初中學(xué)生對這些幽默圖片充滿了興趣。而教師則可以利用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，教師可以在課前準(zhǔn)備一些圖片，可以是某部電影中的一個畫面，也可以卡通人物等等，然后讓學(xué)生們用英語來給圖片配上臺詞，比如在學(xué)習(xí)“Unit 3 How do you get to school？”時，教師就可以準(zhǔn)備一些圖片，比如影片中男女主人公對話的截圖、兩個卡通人物對話的截圖等等，讓學(xué)生們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，為圖片搭配臺詞，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

3.科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)評價

教學(xué)評價是課堂的最后一個環(huán)節(jié)，做好教學(xué)評價能夠幫助教師更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而及時糾正學(xué)生們存在的錯誤。進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)之后，英語課堂中蘊(yùn)含中的知識會有很大提升，因此很多初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得比較吃力，教師應(yīng)該一定要及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，不能僅僅通過考試來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每節(jié)課都應(yīng)該合理的進(jìn)行課堂評價，通過學(xué)生們的課堂表現(xiàn)等因素，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)針對性教學(xué)，同時還應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自我評價，鼓舞學(xué)生說出自己的難點(diǎn)，一些學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中十分得心應(yīng)手，但是步入初中階段之后卻屢屢受挫，如果不能及時幫助學(xué)生解決難題，久而久之很容易導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到影響，因此教師一定要做好教學(xué)評價，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的阻礙。另外教師還可以充分運(yùn)用一些社交軟件來進(jìn)行課堂評價，可以建立微信群、QQ群等，課下與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)遇到問題時，可以給教師留言或者發(fā)電子郵件，這樣也可以幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)

與小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)相比，初中英語課程中的詞匯量大大提升，學(xué)生們接觸到的英語知識也更加復(fù)雜，因此英語學(xué)習(xí)成為了很多初中學(xué)生的難題。提升初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平能夠促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，長期以來，如何有效提升英語課堂教學(xué)的效果，一直是廣大英語教師探討的重點(diǎn)問題，本文在此分析了如何打造初中英語教學(xué)高效課堂新模式，希望本文的觀點(diǎn)能夠?qū)ο嚓P(guān)工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏璐君.初中英語高效課堂教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2017，（14）：79+89.

[2]謝良清.新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略探究[J]. 校園英語，2017，（06）：112-113.