【摘要】全球化的不斷推進，使得高等教育也出現(xiàn)了高效的國際合作以及跨國性的理論研究。在這種教育國際化的背景之下，我國應(yīng)當(dāng)采取積極的態(tài)度進行教育改革，加強高等教育體系建設(shè)工作。本文對國際高等教育對我國高等教育的啟示進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】國際高等 我國高等 啟示

【基金項目】2016年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（編號：2015JYDJ-ZD012）。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0020-01

教育國際化的推進使得我國高等教育工作當(dāng)中融入了更多的先進外部思想，對我國高等教育的基礎(chǔ)理論體系進行了有效地完善，我國高等教育在追求發(fā)展的同時也遇到了各種問題，這些問題需要我國針對國情進行解決，因此在基礎(chǔ)理論研究工作中還有很多問題亟待解決，理論體系還需要完善。

一、提高國際競爭力，加快推進高等教育國際化研究進程

最近一些年，國際化發(fā)展進程日益增大，這也成為了世界高等教育發(fā)展的重要趨勢之一。相應(yīng)的，高等教育研究也開始向這一階段發(fā)展，為能更好的強化國際化發(fā)展進程就要從國外起步較早的教育研究機構(gòu)開始研究，通過學(xué)習(xí)與借鑒，能讓研究的方法、范式等更具規(guī)范性。拓展國際化視野，強化國際間的交流與合作，能縮小我國高等教育研究與發(fā)達國家之間的差距，進而能強化高等教育研究的國際化發(fā)展進程，使得問題更加明晰，也能更好的調(diào)整學(xué)科間的發(fā)展方向，進而為高等教育國際化科研提供更好的支持平臺。

我國高等教育研究的國際化發(fā)展進程，先要找到能制約國際化的癥結(jié)所在，同時要求政府、高等教育機構(gòu)以及相關(guān)的科研人員都要一起努力，在逐步推進中，實現(xiàn)其發(fā)展?，F(xiàn)階段，能夠制約我國高等教育國際化研究的因素很多，其中有觀念、體制和機制方面的因素，還有研究方法和研究范式方面的因素，更有語言方面的因素。政府與高等教育的研發(fā)機構(gòu)，需要在積極搭建國際化平臺的基礎(chǔ)上，能從制度、經(jīng)費等方面提供多方面的支持，進而能更好的鼓勵與引導(dǎo)人員更好的拓展國際化視野，目的是強化國際交往與對話能力，在總結(jié)經(jīng)驗的過程中能從高等教育的角度對人員進行研究，強化國際化視野的方式，重視語言研究、語言能力建設(shè)，從而能參與到高等教育領(lǐng)域中的國際學(xué)術(shù)會議和國際合作項目中，進而能更好的與國外同行開展實質(zhì)性的交流與合作，以掌握好國際高等教育的研究性動態(tài)，使得其能產(chǎn)出更多的國際競爭研究成果。

二、加強理論創(chuàng)新，構(gòu)建中國特色教育體系

以國外高等教育研究的實際情況來看，基礎(chǔ)理論仍然是研究工作當(dāng)中的重點，但已經(jīng)并非最為重要的核心部分。在國外的高等教育當(dāng)中，微觀應(yīng)用研究已經(jīng)成為了研究工作的主導(dǎo)者。這種現(xiàn)象一方面將國外高等教育的問題導(dǎo)向性更加鮮明地展示到了人們的面前，一方面也說明了國外的高等教育工作當(dāng)中，對于基礎(chǔ)理論的研究工作已經(jīng)趨向于成熟，高等教育的整體框架以及每一個環(huán)節(jié)、未來發(fā)展的總體模式和運行規(guī)律、整體教育所要遵循的理念等等，都已經(jīng)在理論層面上得到完整的解答。而與國外的高校相比，我國在高等教育的基礎(chǔ)理論研究當(dāng)中仍然還有很多的問題需要解決，研究的熱度仍然非常的高，每年發(fā)表的論文數(shù)量都非常驚人，這便是我國的國家發(fā)展與教育改革過程中所必然出現(xiàn)的現(xiàn)象。但是教育工作者必須要注意：針對基礎(chǔ)理論所產(chǎn)生的這些成果當(dāng)中，有非常多的一部分存在著簡單重復(fù)的現(xiàn)象，能夠做到理論創(chuàng)新的成果非常的少。并且，完整的系統(tǒng)理論體系還并沒有發(fā)展成熟，并沒有公認的、有效的學(xué)科范式。高等教育基礎(chǔ)理論都是針對特定的社會發(fā)展情況，在實踐當(dāng)中所總結(jié)出來的經(jīng)驗和規(guī)律。當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域發(fā)展十分迅速，中國特色的大眾化高等教育模式已經(jīng)形成，其中所遇到的很多問題，都是發(fā)達國家在發(fā)展過程中從未在教育領(lǐng)域當(dāng)中所遭遇到的，在這些問題方面，急需要教育工作者在理論層面進行研究和改進，從而為我國的高等教育理論體系的完善做出貢獻。

三、推進中國高等教育改革與發(fā)展

改革開放以來，中國高等教育改革與發(fā)展正在取得舉世矚目的成就。尤其是20世紀末開始實施的高等教育正在呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展模式，使得我國的高等教育規(guī)模呈現(xiàn)出迅速擴張的態(tài)勢，結(jié)合教育部門的規(guī)劃發(fā)展情況能了解到截止到2016年，我國高等教育的毛入學(xué)率能達到23.3%，其中在讀的學(xué)生人數(shù)能達到3000萬人，研究生的人數(shù)已經(jīng)開始趕超美國，我國在現(xiàn)階段也成為了名副其實的高等教育大國。為能更好的提升高等教育的質(zhì)量，讓教育的公平性得以彰顯，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，能讓教育更為公平，也能更好的推進高等教育的國際化視野，這已然成為了高等教育發(fā)展的時代新任務(wù)；建設(shè)世界高等教育強國，是我國現(xiàn)階段高等教育發(fā)展的最新戰(zhàn)略目標(biāo)。雖然我國在高等教育方面已經(jīng)取得了十分矚目的研究成果，但是現(xiàn)在我國的高等教育還是沒能進入到國外學(xué)者的研究視野中，而且我國高等教育研究方面的話語權(quán)較弱，部分研究成果在國內(nèi)外教育期刊上問世的很少，這其實是與我國高等教育國際地位不匹配的。出現(xiàn)上述情況的真正原因，雖然與我國的新聞宣傳力度有著直接的關(guān)系，由于西方的很多國家對中國的教育存在偏見，但是這與我國高等教育中存有的不足也有著直接的關(guān)系。所以，現(xiàn)階段有必要對國際研究水平進行拓展，以積極的推進高等教育改革和發(fā)展。

通過經(jīng)驗總結(jié)，能提煉出新的理論與實踐問題，使得更多的人能在高等教育的發(fā)展進程中獲得更多知識，進而以提升我國高等教育的研究水平和地位，以服務(wù)建設(shè)高等教育強國這一戰(zhàn)略性新目標(biāo)。

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作者簡介：

楊麗娟（1986.12-），女，河南信陽人，碩士，中級，研究方向方向：高等教育管理。