楊春洪

摘要：民族院校是中國(guó)高等教育的重要組成部分，為少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)服務(wù)是民族院校的辦學(xué)宗旨，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民族地區(qū)健康快速發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是學(xué)校的社會(huì)責(zé)任。本文以中南民族大學(xué)為例，從調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、修訂人才培養(yǎng)方案等方面入手介紹了民族院校人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新舉措，并對(duì)進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供了改革和創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：民族院校；應(yīng)用型；培養(yǎng)模式；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）11-0085-02

一、民族院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1949年以來(lái)，民族院校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹落實(shí)黨的教育方針和民族政策，努力探索辦好民族高等教育的新路子。60多年來(lái)，民族院校的各項(xiàng)事業(yè)獲得了快速發(fā)展。但民族地區(qū)由于歷史原因和地理位置、交通等自然條件限制，文化教育事業(yè)相對(duì)落后，技術(shù)人才匱乏，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技推廣應(yīng)用人才稀缺，極大影響到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

面對(duì)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，民族院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心和根本，義不容辭地承擔(dān)起為民族地區(qū)培養(yǎng)輸送大量合格的應(yīng)用型人才的重任，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)出更多政治合格、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)廣博、應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再注新力。

二、改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體措施

近年來(lái)，民族院校始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和改革人才培養(yǎng)方案著手進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革工作，取得了良好的效果。

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造現(xiàn)有專業(yè)，增設(shè)應(yīng)用型專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，改造傳統(tǒng)專業(yè)、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)、扶持特色專業(yè)、發(fā)展新興專業(yè)，大力培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的合格人才。

1.加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)布點(diǎn)和新專業(yè)建設(shè)。根據(jù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)新興、應(yīng)用型專業(yè)的申報(bào)和建設(shè)。同時(shí)，按照各新辦專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)新專業(yè)基本建設(shè)，第一年給予專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，確保達(dá)到國(guó)家本科專業(yè)設(shè)置要求。經(jīng)過(guò)近幾年的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，目前學(xué)校共有十大學(xué)科門類的本科專業(yè)81個(gè)，基本形成了數(shù)量規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)比較合理、應(yīng)用型較為突出的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)施戰(zhàn)略新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才計(jì)劃（簡(jiǎn)稱產(chǎn)業(yè)計(jì)劃）。學(xué)校依托產(chǎn)業(yè)計(jì)劃，結(jié)合民族地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，面向民族地區(qū)和湖北省節(jié)能環(huán)保、新能源、電子信息、新材料、生物醫(yī)藥物流等支柱產(chǎn)業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)計(jì)劃引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步加大理學(xué)、工學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)建設(shè)力度。鼓勵(lì)支持專業(yè)與相關(guān)行業(yè)攜手，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐?！笆濉币詠?lái)已成功申報(bào)材料化學(xué)、生物技術(shù)生物育種方向、網(wǎng)絡(luò)工程等10個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。同時(shí)，為了支持這些專業(yè)建設(shè)，學(xué)校對(duì)于省級(jí)戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目給予第一年12萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，之后按10萬(wàn)元/年提供資助。

（二）明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，大膽探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，改革本科學(xué)分制人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖。學(xué)校從制定2005版人才培養(yǎng)方案以來(lái)，在十多年的運(yùn)行和人才培養(yǎng)實(shí)踐中不斷完善，相繼制定了2009版和2013版人才培養(yǎng)方案，在各版方案中均強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)方向，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要性，在2013版方案中進(jìn)一步明確了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的高級(jí)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)總目標(biāo)。

1.大膽探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。在2013版方案制定過(guò)程中，學(xué)校要求“學(xué)院必須邀請(qǐng)校外專家，其中須包括該專業(yè)方向1位以上企事業(yè)單位專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂?！弊屍髽I(yè)、行業(yè)廣泛和深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)，校企合作形式多樣，開設(shè)相關(guān)的課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前學(xué)校已獲批漢語(yǔ)言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)、電子信息工程等10個(gè)湖北省專業(yè)綜合改革項(xiàng)目。學(xué)校對(duì)于省級(jí)項(xiàng)目第一年資助12萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，之后提供10萬(wàn)元/年的建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助

2.減少課堂講授時(shí)間，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校在2013版各專業(yè)培養(yǎng)方案中，降低了總學(xué)時(shí)、總學(xué)分，總學(xué)分降低了6%—8%，總學(xué)時(shí)降低了4%；減少了通識(shí)必修課學(xué)時(shí)、學(xué)分；調(diào)整了學(xué)時(shí)、學(xué)分比例，從原來(lái)的18學(xué)時(shí)折合1學(xué)分降低到16學(xué)時(shí)折合1學(xué)分，教學(xué)周相應(yīng)縮短到16周，留出2周時(shí)間進(jìn)行集中實(shí)習(xí)、實(shí)踐。這一改革思路旨在留出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

3.改革通識(shí)必修課教學(xué)模式，增加各專業(yè)課程設(shè)置自主權(quán)。學(xué)校對(duì)于原通識(shí)必修課中的計(jì)算機(jī)課程、大學(xué)語(yǔ)文、職業(yè)規(guī)劃等課程，在2013版方案中設(shè)置為建議通識(shí)必修課，各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)導(dǎo)向自主選擇開設(shè)課程，改革的目的是為了給學(xué)生提供選擇更多、內(nèi)容更加豐富的課程，因材施教，真正發(fā)揮通識(shí)課程提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、人文素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)以及就業(yè)能力的作用。

（三）加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)合作，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)

學(xué)校鼓勵(lì)支持教師到企業(yè)掛職，2011年開始，學(xué)校每年派出20多名年輕教師到企業(yè)掛職1年，減免掛職教師的工作量，湖北省給予掛職教師5000元獎(jiǎng)勵(lì)。近年來(lái)，學(xué)校與有關(guān)企業(yè)合作建立了校外實(shí)習(xí)基地210個(gè)，并建立了化學(xué)與生命科學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地、多學(xué)科交叉綜合大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地、2個(gè)省級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)基地以及9個(gè)校級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐基地，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了良好的師資力量和平臺(tái)支持。

三、進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的舉措

（一）建立動(dòng)態(tài)的專業(yè)調(diào)整機(jī)制

高校要健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制。連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。近幾年來(lái)，學(xué)校在增設(shè)新專業(yè)的同時(shí)將考慮減招、停招第一志愿錄取率常年偏低、就業(yè)率持續(xù)低迷的專業(yè)，直至撤銷多年不招生的專業(yè)。對(duì)于新設(shè)置的專業(yè)，學(xué)校正探索建立新專業(yè)招生評(píng)估機(jī)制，嚴(yán)格保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）積極開展教學(xué)方法改革，不斷探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式

在現(xiàn)代社會(huì)，任何類型的人才都需要具備一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)用型人才也不例外。高校課程教學(xué)方法改革對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，學(xué)校積極開展課程教學(xué)方法改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于質(zhì)疑教科書中的理論和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校將以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式，立足各級(jí)各類教學(xué)研究改革項(xiàng)目帶動(dòng)全校的教學(xué)方式方法改革，如以應(yīng)用心理學(xué)和電子信息工程專業(yè)為突破點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，增加學(xué)生實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；以法學(xué)專業(yè)為試點(diǎn)，實(shí)施教師掛牌、小班教學(xué)的教學(xué)模式改革，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

（三）進(jìn)一步加大與企業(yè)、行業(yè)合作力度

學(xué)校目前的校企合作局限于專業(yè)、學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)系和合作，規(guī)模小、效率低、合作關(guān)系不連續(xù)。下一步學(xué)校擬整合教務(wù)處（主管教學(xué)）、科研處和社科處（主管科研項(xiàng)目和成果轉(zhuǎn)化）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)）力量，從學(xué)校層面加大學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)合作力度，特別是建立學(xué)校與國(guó)有大中型企業(yè)、地區(qū)龍頭企業(yè)、地市級(jí)城市之間長(zhǎng)期合作機(jī)制，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三方面展開全面合作，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才搭建更加寬廣的平臺(tái)。

（四）加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)力度

應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要構(gòu)建融理論與實(shí)踐、課內(nèi)和課外為一體的課程體系，需要教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，因而對(duì)教師的要求越來(lái)越高，需要大量“雙師型”教師。下一步學(xué)校將加大選派教師到企業(yè)掛職的規(guī)模和力度，支持教學(xué)單位引進(jìn)或外聘有豐富企業(yè)管理、技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，建立培養(yǎng)“雙師型”教師的長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷召海.中國(guó)民族院校的定位與發(fā)展研究[M].武漢：湖北人民出版社，2009：160-165.

[2]李磊，等.民族本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方法研究與實(shí)踐[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008：67-88.