有這樣一個孩子，因為近親婚姻的緣故，看上去像模像樣，但是行為無法自控，智力極其低下。課堂上有他在，教師簡直沒法授課，作業(yè)根本無法獨立完成。在小學(xué)六年中，從一年級到三年級媽媽整整做了他三年的同桌，后面的兩年媽媽要么在教室的窗外陪伴著他，要么是在學(xué)校的門衛(wèi)室度過的。因為一旦有狀況，教師可以與家長共同來處理。

每一次輪到教他的教師都會向我嘆苦勁、發(fā)牢騷。我對接任的教師說，“他是一個有殘缺的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)比過去好多了，你要好好待他，他慢慢會進步的?！彼膵寢屢沧孕拧拔业暮⒆与S著年齡的增長會好起來的?！币虼?，每一輪的班主任和任課教師都沒有放棄過他，媽媽也很執(zhí)著。在班主任的引領(lǐng)下，他課間總有同學(xué)的陪伴?；顒訒r，教師成了他的搭檔。回家后，媽媽一起與他做功課。

在校園里，每一次遇到這個孩子時，我總會給他一個善意的眼神，他也總會給你一個羞澀的微笑，看得出他的笑容是開心的、真誠的。每一天的放學(xué)時刻，教師把孩子交給媽媽時，教師告訴媽媽，今天孩子哪些方面進步了，媽媽像是中了一次大獎，開心地說，“謝謝老師！謝謝老師！”每一年的教師節(jié)早上，媽媽總會帶著孩子拿著一束鮮花慰問教師。

小學(xué)畢業(yè)時，初中招生的教師告訴他媽媽，你們有房子，孩子可以到某某中學(xué)（附近一所較好的公立學(xué)校）去報名。可是，媽媽拿著資料帶著孩子急哄哄地來到校長室找我，“校長，我的孩子在這里讀了六年，他喜歡這里的老師和同學(xué)，已經(jīng)習(xí)慣了，就讓他在這里報名吧！求你了！”這樣，孩子又進入初中階段的學(xué)習(xí)。一晃又是兩年，九月份他就要升入初三了。很遺憾，我今年調(diào)離了這所學(xué)校，看不見他最后一年的情況。但我可以想象，畢業(yè)時他的成績肯定是不理想的，但可以認(rèn)定這個孩子在學(xué)校的九年里一定是快樂的，畢業(yè)以后他也一定可以自立了。

這是發(fā)生在我調(diào)離以前學(xué)校的一個真實的故事。凡是教過他的、接觸過他的老師，都有一個共同的體會，對這個孩子的教育不容易，在他身上花下的心血沒白費！了解情況的人都對這些老師，對這個媽媽重重地點了一個贊。同時，也讓我們深切地感悟到了什么才是成功的教育。成功的教育需要愛心、細(xì)心和責(zé)任心的傾注。每一個小學(xué)生都像是一棵剛剛出土的幼苗，在她成長、開花、結(jié)果的過程中都需要細(xì)心的呵護；成功的教育沒有千篇一律的格式。被喻為園丁的教師，更要重視那些容易被忽視的或者殘缺的幼苗；成功的教育不一定是教出好分?jǐn)?shù)的教育，讓孩子快樂、健康地成長，有個性的發(fā)展才是最重要的；成功的教育需要教師和家長共同的配合。家校合作，緊密溝通是培養(yǎng)孩子、教育孩子很重要的一條途徑，能夠成功的孩子不僅需要一個好教師，更需要一個好家長。

教育，貴在堅持。不言放棄，才會走向成功。