摘 要：函數(shù)作為高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，在整個數(shù)學(xué)知識點中占有重要地位。同時，也是后續(xù)專業(yè)課中數(shù)學(xué)知識的基石。特別是復(fù)合函數(shù)定義域的求解，歷來是專升本考試中的必考內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)在理解概念的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體問題，分門別類的對函數(shù)進(jìn)行分析，達(dá)到融會貫通的目的。

關(guān)鍵詞：函數(shù)；定義域；表達(dá)式

1 函數(shù)的定義域

對于給定的非空實數(shù)集D，若存在一個對應(yīng)法則f，使得對于D內(nèi)的每一個數(shù)值x都有唯一的數(shù)值y與其對應(yīng)，則這個對應(yīng)法則f稱為定義在集合D上的一個函數(shù)，D稱為函數(shù)的定義域。記y=f（x），稱x為自變量，y為因變量。

函數(shù)必需具備上述兩個基本條件后，才能稱之為函數(shù)。若一個式子為y=x+2，沒有定義域，則該式子僅僅是一個y與x間的數(shù)學(xué)表達(dá)式，不能認(rèn)為是一個函數(shù)。

求函數(shù)的定義域時應(yīng)遵守以下條件：

（1） 分式中分母不能為零；

（2） 偶次根式內(nèi)式子非負(fù)；

（3） 對數(shù)中真數(shù)大于零；

（4） 反正弦、余弦函數(shù)的自變量的絕對值不能大于零；

（5） 正切函數(shù)的自變量不能等于 ；余切函數(shù)的自變量不能等于kπ；

（6） 多個函數(shù)代數(shù)和的定義域，為各函數(shù)定義域的公共部分；

（7） 對于實際問題的表達(dá)式定義域，應(yīng)保證自變量取值符合實際意義。

注意：定義域的表示形式為：集合或者是區(qū)間。

例1 求函數(shù) 的定義域。

解 因lnx≥0，則x≥1，所以，函數(shù)定義域為{x│x≥1}。

例2 求函數(shù) 的定義域。

解 因sinx≠0，則x≠kπ，k∈Z； 有意義，則-1≤x≤1。

所以，函數(shù)定義域為{x│-1≤x<0或0

例3 已知函數(shù)f（x）的定義域為[2，4]，求函數(shù)f（x-1）的定義域。

解 因f（x）的定義域為[2，4]，則f（x-1）中（x-1） ∈[2，4]，記2≤x-1≤4。所以，3≤x≤5。函數(shù)定義域為[3，5]。

2 函數(shù)的表達(dá)式

對于函數(shù)表達(dá)式的求解常用到三種形式：

（1）已知函數(shù)f（x）和g（x）的表達(dá)式，求f[g（x）]的表達(dá)式；

（2）已知f[g（x）]和g（x）的表達(dá)式，求f（x）的表達(dá)式；

（3）已知f[g（x）]和f（x）的表達(dá)式，求g（x）的表達(dá)式。

例3 設(shè)f（x）=2x，g（x）=sinx，求f[g（x）]。

解 代入法，f[g（x）]=2（xinx）=2sinx。

例4 設(shè)f（x+1）=x2+x+3，求f（x）。

解 令t=x+1，則x=t-1，將x帶入到原表達(dá)式，有f（t）=（t-1）2+（t-1）+3，

得到f（t）=t2-t+3。再令，t=x，有f（x）=x2-x+3。

例5 設(shè)f[g（x）]=x2，f（x）=x+1，求g（x）。

解 在f（x）=x+1中，令x=g（x），將x帶入到f（x）=x+1，有x2=g（x）+1，

所以，g（x）=x2-1。

3 兩個函數(shù)相同的判定

若兩個函數(shù)相同則要滿足以下兩個條件同時成立：

1）定義域相同；

2）對應(yīng)法則相同。

若定義域與對應(yīng)法則這兩個條件中只要有一個不同，函數(shù)就不同。

例7 判定函數(shù)f（x）=2inx，g（x）=inx2是否相同。

解 方法：判定兩個函數(shù)定義域是否完全相同。

（1）因f（x）的定義域為：{x│x>0}；g（x）的定義域為：{x│x≠0}。

因為，兩個函數(shù)定義域不相同，則f（x）與g（x）不是同一個函數(shù)。

例8 判定函數(shù)f（x）=2x， 是否相同。

解 方法：判定兩個函數(shù)對應(yīng)法則是否完全相同。

（1）因f（x）的定義域為：（-∞，+ ∞）；g（x）的定義域為：（-∞，+ ∞）。

（2）因g（x）的表達(dá)式可以進(jìn)行化簡，變?yōu)椋?。

根據(jù)（1），（2）可知，雖然兩個函數(shù)定義域相同，但是當(dāng)x<0時，g（x）=-2x，f（x）=2x。兩個函數(shù)的表達(dá)式不同，意味著當(dāng)x<0時，f（x）=2x，

的對

應(yīng)法則不一樣，說明兩個函數(shù)不相同。

注意：例1與例2中，均可采用特殊值法用于判定函數(shù)是否相同。對于兩個例題均可取x=-1。分別求解f（-1），g（-1）。通過兩個值函數(shù)值可以判定，兩個函數(shù)不相同。

例9 判定函數(shù)f（x）=1，g（x）=sin2x+cos2x是否相同。

解 方法：判定兩個函數(shù)定義域與對應(yīng)法則是否完全相同。

（1）因f（x）的定義域為：（-∞，+ ∞）；g（x）的定義域為：（-∞，+ ∞）。

（2）因g（x）的表達(dá)式可以進(jìn)行化簡，變?yōu)椋篻（x）=1。

因此，兩個函數(shù)的定義域與對應(yīng)法則均相同，說明兩個函數(shù)為同一函數(shù)。

4 總結(jié)

對應(yīng)法則和定義域是函數(shù)的概念重要因素，也是函數(shù)求解的關(guān)鍵。對于函數(shù)的定義域的求解應(yīng)采用“從內(nèi)到外”的方法，逐層求解。而多個函數(shù)的代數(shù)和形式的定義域則層次分別求解，最終取交集的方法。函數(shù)的表達(dá)式應(yīng)針對三種不同形式的問題，分門別類進(jìn)行對應(yīng)化簡，得到答案。

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作者簡介：

張延利（1980.9-），男，山東萊蕪人，碩士，講師，從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)。

基金項目： 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度院級教改項目（JG-201504）；瀘州市職業(yè)教育研究中心2016年度研究課題（LZJY-2016-18）