聶鑠

摘 要：初中物理教學(xué)可以初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對初中生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。初中物理教學(xué)使用情景創(chuàng)設(shè)法，可以使初中物理課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的活力。本文重點(diǎn)研究初中物理教學(xué)使用情景創(chuàng)設(shè)法的策略，希望能為提高初中物理教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；情景創(chuàng)設(shè)法；對策

一、前言

近些年來，新課程改革的春風(fēng)已經(jīng)吹遍華夏大地，學(xué)校教育面貌呈現(xiàn)出可喜的變化。隨著新課改的不斷深入，教育界日漸意識到教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。要想提升學(xué)校教育質(zhì)量，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們學(xué)習(xí)規(guī)律的良好情境，這一點(diǎn)已經(jīng)成為教育者的共識?？梢哉f，情景創(chuàng)設(shè)法已經(jīng)成了教育界的常態(tài)教學(xué)法之一。

初中物理教學(xué)可以初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對初中生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。初中物理教學(xué)使用情景創(chuàng)設(shè)法，可以使初中物理課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的活力。本文重點(diǎn)研究初中物理教學(xué)使用情景創(chuàng)設(shè)法的策略，希望能為提高初中物理教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考。

二、初中物理教學(xué)使用情景創(chuàng)設(shè)法的具體做法

我們都知道，與語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法明顯不一樣，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有其自身的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)習(xí)語文可以通過記憶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以通過公式推導(dǎo)，但是物理學(xué)科的主要研究對象是現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，必須創(chuàng)設(shè)合適的情景才能幫助學(xué)生有效理解物理知識。在很長一段時間內(nèi)，教師使用滿堂灌、一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)法教授物理，直接抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)初中物理教學(xué)使用情景創(chuàng)設(shè)法至關(guān)重要，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說：“好的開始是成功的一半?！闭n堂教學(xué)也不例外，成功的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力。確實(shí)，對于初中生而言，物理學(xué)科相對較難，對女生來說更是如此。不少學(xué)生對物理課存在畏難情緒，覺得自己學(xué)不好這門課程，自信心明顯不足。有鑒于此，教師需要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)下一番功夫，利用學(xué)生所熟悉的生活例子導(dǎo)入新知識，這樣可以調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的好奇心。比如在講解“力”這一章內(nèi)容時，我為學(xué)生介紹了“用手打別人的時候，自己的手也會疼”這一生活實(shí)例，讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，這說明力具有什么性質(zhì)呢？有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，學(xué)生很容易投入到“力”這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

2.靈活安排教學(xué)活動

在教學(xué)過程中，物理教師也應(yīng)該樹立情境化教學(xué)意識，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，為學(xué)生一一呈現(xiàn)物理知識。比如在解釋“汽化”現(xiàn)象時，我先提問學(xué)生：“你們剛從游泳池出來，或者剛洗完澡時，有什么感受？”學(xué)生紛紛回答：“會感覺冷?！边@時候我再為學(xué)生介紹“汽化帶走熱量”的知識點(diǎn)。這種將知識點(diǎn)與生活現(xiàn)象有機(jī)融合的做法，可以使學(xué)生感受到物理知識的實(shí)用性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也可以借助多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，利用先進(jìn)技術(shù)模仿一些日常生活中無法觀察到的現(xiàn)象。比如在教學(xué)“光直線傳播”這一知識點(diǎn)時，我利用多媒體為學(xué)生播放日食與月食的視頻，為學(xué)生提出問題：“為什么月亮只露出一半的臉？”學(xué)生根據(jù)自己的生活常識回答：“光被擋住了?！边@時候我及時介紹“直線傳播”這一概念，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

物理建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情境也至關(guān)重要。比如在教學(xué)“測量時間”這一知識點(diǎn)時，我沒有按部就班地在課堂中為學(xué)生講解這一知識點(diǎn)，而是帶領(lǐng)學(xué)生走到操場上，讓一些體能較好的學(xué)生分別跑100米、400米和800米，讓其他同學(xué)記錄時間。也許有人認(rèn)為“測量時間”只是一個簡單的知識點(diǎn)，讓學(xué)生出去跑步?jīng)]有必要。實(shí)則不然，這樣的教學(xué)方式可以起到讓學(xué)生勞逸結(jié)合的效果，讓學(xué)生感受到物理知識的生動趣味性，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，為他們的未來發(fā)展奠基。

4.為學(xué)生布置合適的作業(yè)

布置課后作業(yè)也是物理教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。教師不應(yīng)該只給學(xué)生布置課本上的練習(xí)題，還應(yīng)該將作業(yè)拓展到學(xué)生的生活實(shí)踐中。比如安排學(xué)生做一個物理小實(shí)驗(yàn)，然后寫成書面報告。我在講解完“慣性”這一章內(nèi)容后，布置學(xué)生去坐車，讓他們用心體會“發(fā)車時身體后仰，剎車時身體前傾”的感覺，再次思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，從而促使學(xué)生進(jìn)一步加深對慣性原理的理解。生活化的課后作業(yè)，可以提升學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使他們感受到物理知識在生活中無處不在，培養(yǎng)他們一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、結(jié)論

如今，我們已經(jīng)邁入了新世紀(jì)，我們的社會不需要依靠死記硬背來學(xué)習(xí)的人才，而是需要具備創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的人才。初中物理是一門非常重要的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手操作能力。初中物理教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)思路，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，積極實(shí)現(xiàn)初中物理情境化教學(xué)，這是現(xiàn)代教育理論積極倡導(dǎo)的，是新課程改革積極主張的，更是社會發(fā)展積極要求的。我們的物理教學(xué)不應(yīng)該保守僵化，而應(yīng)該面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生切實(shí)感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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