李波

摘 要：親情法律教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵具有一致性。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校親情法律教育，通過課堂、社會(huì)實(shí)踐、校園主題文化活動(dòng)等多種方式，形成立體化、全方位的大學(xué)生親情教育體系，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 親情法律教育 和諧社會(huì)

注：本論文為河北省教育廳2017年高等學(xué)?？茖W(xué)研究計(jì)劃課題中期研究成果。課題編號(hào)：SQ171005。

親情，是基于社會(huì)基本單位——家庭而產(chǎn)生的人與人之間的感情。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，一些人親情意識(shí)缺位，如法定監(jiān)護(hù)人意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致幼童失去生命、家庭暴力、婚外情、兒女虐待老人、遺棄老人、大學(xué)生親情意識(shí)淡薄等現(xiàn)象也不斷涌現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入親情法律教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文試探析社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入親情法律教育的必要性、一致性及實(shí)現(xiàn)路徑。

一、何謂親情法律

親情法律，并不是一個(gè)特定的專業(yè)術(shù)語。概而言之，親情法律是指調(diào)整親情關(guān)系的一切法律法規(guī)之總和。我國現(xiàn)在的親情法律立法實(shí)踐主要體現(xiàn)在我國的憲法、刑法、民法、刑事訴訟法、民事訴訟法、婚姻家庭法、繼承法、收養(yǎng)法等法律法規(guī)中關(guān)于調(diào)整公民個(gè)體、家庭成員之間的關(guān)系、保障和維護(hù)家庭成員利益的相關(guān)條款；我國最高人民法院出臺(tái)的調(diào)整家庭成員關(guān)系、保障和維護(hù)家庭成員利益的相關(guān)法律解釋。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入親情法律教育的一致性和必要性

親情，是中國從古至今社會(huì)禮與法的重要基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)對(duì)象。如西周時(shí)期將“親親、尊尊”作為立法和司法的基本原則。作為中華傳統(tǒng)文化的主流之儒家思想，更是將仁、義、禮、智、信貫穿于其整個(gè)思想體系，且其影響深遠(yuǎn)，毋庸置疑。時(shí)至今日，我國制定的法律法規(guī)和最高人民法院出臺(tái)的司法解釋中，仍然受中華傳統(tǒng)文化的影響頗大。如我國憲法和民事法律中規(guī)定的子女贍養(yǎng)老人的義務(wù)，刑法中的遺棄罪等等。

黨的十八大提出了倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我國傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)揚(yáng)，集大成者。黨的十九大報(bào)告指出，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展的方方面面，潛移默化為人們的行為中去。[1]在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書記更是強(qiáng)調(diào)，高校要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。[2]由此可見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入親情法律教育的具有一致性和必要性。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入親情法律教育的路徑探析

如何在高校開展親情法律教育，筆者認(rèn)為，需要從以下幾個(gè)方面予以保障：

1.依托高校思政課，開展親情法律教育。在大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，包含了大量的親情教育的內(nèi)容。[3]因此，將親情法律教育貫穿于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課程體系中，并強(qiáng)調(diào)其重要性，指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)和家庭生活，是該課程的應(yīng)有之意。

2.依托大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，開展親情法律教育。高校的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)分為兩個(gè)層面。一是以寒暑假為形式的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”等內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)；二是以青年志愿者為形式的大學(xué)生志愿服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐服務(wù)。無論是何種形式的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，都是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)生活的好機(jī)會(huì)。高校可以充分利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展親情法律教育。

3.依托大學(xué)生校園文化活動(dòng)，開展親情法律教育。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化，以大學(xué)生校園文化活動(dòng)為載體，將學(xué)校與社會(huì)連線，開展豐富多彩的親情法律教育。親情法律教育進(jìn)校園要達(dá)到應(yīng)有的效果，應(yīng)針對(duì)不同的受眾群，設(shè)計(jì)適合不同層次大學(xué)生需求的多渠道、立體化的傳播方式。這種立體化的傳播方式，應(yīng)是由感性到理性的不斷深入的過程，將第一課堂和課外第二課堂進(jìn)行結(jié)合，以大學(xué)生能夠接受的方式，如舉辦親情法律短劇大賽、親情法律教育知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，寓教于樂，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”教育之功效。

4.依托現(xiàn)代新媒體，開展親情法律教育。借助現(xiàn)代新媒體和互聯(lián)網(wǎng)+，以微博、微信、微課、微視頻、快閃等形式，使親情法律教育呈現(xiàn)出多渠道、立體化的局面。現(xiàn)代社會(huì)是新媒體技術(shù)深入發(fā)展的時(shí)代，智能終端設(shè)備的普及，讓現(xiàn)代人接受信息與知識(shí)的方式也呈現(xiàn)出了與以往不同的方式。如2017年8月發(fā)生在南京火車站的猥褻女童案（當(dāng)事人雙方系兄妹），事件曝光快、傳播速度快、社會(huì)影響大。由此可見，親情法律教育可以依托現(xiàn)代媒體和互聯(lián)網(wǎng)+，讓親情法律教育意識(shí)的培養(yǎng)和親情法律知識(shí)的傳播達(dá)到應(yīng)有的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，高校親情法律教育具有非常重要的社會(huì)意義，其過程也是長(zhǎng)期的，需要我們不斷的去探索和研究，以培養(yǎng)大學(xué)生親情法律意識(shí)和親情法律知識(shí)，幫助大學(xué)生樹立正確的親情觀，共筑和諧家庭與和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建設(shè)小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國社會(huì)主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社：42.

[2]張爍.習(xí)近平在全國思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào).

[3]柯東賢.融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生親情教育探析[J].大學(xué)教育，2007，（11）：105-107.

作者簡(jiǎn)介

李 波，男，河北邯鄲人，法學(xué)碩士，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：法律、大學(xué)生思想政治教育及法制教育工作。