徐沈靜

【摘要】有效體育教學(xué)主要從三個(gè)方面體現(xiàn)，一是體育教學(xué)的教學(xué)效果；二是體育教學(xué)的教學(xué)效益；三是體育教學(xué)的教學(xué)效率。有效體育教學(xué)模式實(shí)在健康第一的思想指導(dǎo)下相對(duì)穩(wěn)定的完成教學(xué)程序的進(jìn)行，創(chuàng)建有效體育教學(xué)主要分為五個(gè)步驟，分別為教學(xué)指導(dǎo)思想的確定、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵的理解、教學(xué)情境創(chuàng)建的分析、教學(xué)主體內(nèi)容的編寫和運(yùn)作程式的創(chuàng)立。有效教學(xué)模式可以將健康理念有效滲透到體育教學(xué)當(dāng)中，并且為體育教學(xué)建立明細(xì)指標(biāo)，提升教育工作開展的便利性。

【關(guān)鍵詞】有效體育；教學(xué)模式；創(chuàng)建及實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0188-02

有效教學(xué)理念最開始由歐美教育專家在二十世紀(jì)六十年代提出，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布開始逐漸走入中國教育界，并且由于其對(duì)于教學(xué)整體提升非常大，所以受到了我國教育界的廣泛關(guān)注，特別是在基礎(chǔ)教育課程中，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，有效教學(xué)理論迅速成為我國教育研究界的熱門討論話題，第十八屆三中全會(huì)召開之后，對(duì)體育教學(xué)工作提出了新的要求即加強(qiáng)學(xué)生在體育課外的鍛煉，幫助青少年實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，擁有良好的身體素質(zhì)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效教學(xué)更要迅速融入到當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中。

一、如何創(chuàng)建有效體育教學(xué)模式

1.教學(xué)指導(dǎo)思想的確定

上世紀(jì)末，中國中央國務(wù)院對(duì)于體育要求提出了指導(dǎo)思想即“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”從中我們可以看出，健康第一是國家規(guī)定的首要指導(dǎo)思想，我國在體育課程開展階段應(yīng)該以其作為指導(dǎo)思想來開展體育教學(xué)，基于國家提出的指導(dǎo)思想，我們?cè)谠O(shè)計(jì)新課程階段應(yīng)該將原有的生物體育觀逐漸向三位健康觀慢慢轉(zhuǎn)變，從而提升體育課堂的教學(xué)效果，由此引申出的三維健康觀的教學(xué)理念同樣能夠和有效體育教學(xué)模式融合到一起，完善有效教學(xué)體育的教學(xué)觀念。

2.教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵的理解

國家頒發(fā)的體育課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中曾經(jīng)明確的指出了體育教育應(yīng)該包含體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，所以我們應(yīng)該在設(shè)置目標(biāo)時(shí)予以重視，響應(yīng)國家號(hào)召。最新頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出了學(xué)生想要達(dá)到全面發(fā)展的要求應(yīng)該按照三級(jí)目標(biāo)目標(biāo)體系來確定課程總目標(biāo)，這三個(gè)等級(jí)分別為，第一級(jí)，課程總目標(biāo)；第二級(jí)，學(xué)習(xí)方面目標(biāo)；第三級(jí)，水平目標(biāo)。通過這一明確的目標(biāo)體系，將有效體育教學(xué)模式中的內(nèi)涵深刻理解，讓教學(xué)模式更加靈活，在這其中需要特別注意的一點(diǎn)就是，新課程目標(biāo)體系的編制應(yīng)該將學(xué)生作為主體來開展，也就是說學(xué)生們應(yīng)該能夠通過體育學(xué)習(xí)來達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下的教學(xué)效果以及教學(xué)收益，這方面是獨(dú)立于有效體育教學(xué)模式之外的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的分析

想要更加合理的開展體育教學(xué)活動(dòng)，就必須依存于合理的教學(xué)情境，而教學(xué)情境又非常依賴現(xiàn)有的教學(xué)資源是否足夠，通常來講，教學(xué)資源越多，那么在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)可以考慮并實(shí)現(xiàn)的方向就越多，體育教學(xué)的有效性也可以得到顯著提升。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)受到許多外在條件的制約和影響比如地理疆域的遼闊程度、教育發(fā)展的水平參差不齊、季節(jié)氣候的多變性、民族文化的巨大差異等，都會(huì)影響到情境的創(chuàng)設(shè)，并且能否有效創(chuàng)建教學(xué)情境對(duì)于體育教學(xué)工作來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的分析可以從兩方面開展：（1）從學(xué)生們的年齡特征、體育現(xiàn)有水平、學(xué)生學(xué)習(xí)需求等主體條件開展分析；（2）從外部環(huán)境如體育場地、體育器材設(shè)施、體育課教師素質(zhì)水平和社區(qū)內(nèi)的體育環(huán)境等客觀條件上開展分析。

4.教學(xué)主體內(nèi)容的編寫

體育教學(xué)最重要的載體就是體育教學(xué)的主體內(nèi)容，所以在教學(xué)主體內(nèi)容的編寫上要保證科學(xué)合理，并且能夠達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。首先，體育教學(xué)的主體內(nèi)容由于體育課堂的特殊性質(zhì)擁有非常多元化的選擇方向，可以是傳統(tǒng)競技體育也可以是新興體育運(yùn)動(dòng)，還可以是帶有民族特色的民族體育。其次，體育教學(xué)內(nèi)容可以由很多不同的教學(xué)主體內(nèi)容來代替。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育教學(xué)擁有很大的靈活性和展示空間，充分利用好這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況和情境來選擇體育教學(xué)主體內(nèi)容，可以讓學(xué)生們的身心健康更加長遠(yuǎn)發(fā)展，增添教學(xué)過程的趣味性和多變性。

5.運(yùn)作程式的創(chuàng)立

運(yùn)作程式的創(chuàng)立對(duì)教學(xué)效果造成的影響不可忽視，有效的運(yùn)作程式能夠提高教學(xué)效率，并且加強(qiáng)體育實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來調(diào)整，讓程式符合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，可以從五個(gè)方面來創(chuàng)立：（1）提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這是運(yùn)作程式創(chuàng)立的第一環(huán)節(jié)，興趣是學(xué)生最好的指導(dǎo)教師，所以在開展有效體育教學(xué)模式之前，應(yīng)該讓學(xué)生先對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)積極性；（2）課前準(zhǔn)備，為了能夠讓有效體育教學(xué)模式順利開展，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際身體狀況和心理狀態(tài)來開展課前準(zhǔn)備工作，如伸展運(yùn)動(dòng)等熱身運(yùn)動(dòng)，來做好充足準(zhǔn)備；（3）提升專業(yè)技能，通過教學(xué)們的專業(yè)指導(dǎo)，并且結(jié)合多種學(xué)習(xí)模式，來提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能，教師在這一過程中要擔(dān)任好指導(dǎo)者的工作，學(xué)生也不能過于懈怠，要反復(fù)練習(xí)才能獲取成效，不能過于心急，期盼一蹴而就而造成身體損傷；（4）拓展能力提升，在課堂進(jìn)入后半階段之后，教師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容開始鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，通過超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)鍛煉，來讓學(xué)生突破自己的身體極限，在提升運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到體能的提升；（5）在課程快要結(jié)束時(shí)幫助學(xué)生們恢復(fù)體力，進(jìn)入平靜狀態(tài)，并且詢問學(xué)生們的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)學(xué)生們提出的教學(xué)建議，并且對(duì)學(xué)生們提出課后要求，結(jié)束整堂課程。

二、如何有效實(shí)施體育教學(xué)模式

1.深入貫徹健康第一的指導(dǎo)思想

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，健康第一的體育課程指導(dǎo)思想也開始被廣泛熟知，想要貫徹指導(dǎo)思想，將其落實(shí)到日常教育工作當(dāng)中，就需要教師們明確這個(gè)思想的具體含義，將指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)理念，從而完成有效體育教學(xué)模式的構(gòu)建，幫助學(xué)生們提升身體素質(zhì)，完成全面能力的提升，并且在這個(gè)過程中關(guān)注學(xué)生們的心理變化，讓學(xué)生們?cè)趽碛袕?qiáng)健體魄的同時(shí)也能擁有健康的心理狀態(tài)，并且不斷提升學(xué)生們社會(huì)適應(yīng)能力，完成三維健康觀念的實(shí)現(xiàn)[5]。

2.優(yōu)化教師的教學(xué)行為，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用

從其它國家當(dāng)前實(shí)行有效教育的現(xiàn)狀觀察，教學(xué)材料缺乏和班級(jí)規(guī)模以及教師自身素質(zhì)水平時(shí)制約其發(fā)展的重要因素，所以作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該加大體育課程的資金投入，及時(shí)更新體育教學(xué)資源，保證滿足教學(xué)需求的正常開展，并且要定期對(duì)學(xué)校的體育教師展開培訓(xùn)，保證其自身素質(zhì)水平能夠跟上時(shí)代腳步，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)，并且不斷更新自身的教學(xué)手段，保證學(xué)生能夠?qū)w育課堂保持較高的學(xué)習(xí)興趣，從而積極的參與到教學(xué)工作當(dāng)中。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)，需要教師、學(xué)生和教育部門三方協(xié)同努力，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建和教育體系的建立，從而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并且通過上文提到的五個(gè)步驟來構(gòu)建完善的有效體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)從身體健康到心理狀態(tài)的全面發(fā)展，（下轉(zhuǎn)280頁）（上接188頁）從而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠成長為全能型人才。

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