□文│吳 赟 孫夢(mèng)如

20世紀(jì)七八十年代，史學(xué)界興起了以新文化史為標(biāo)志的“文化轉(zhuǎn)向”。在這一新的學(xué)術(shù)思潮轉(zhuǎn)向中，閱讀史研究成為歷史研究和文化研究的新視角之一，閱讀史的書寫成為一種新的文化史書寫方式。[1]閱讀是每個(gè)公民的基本權(quán)利，也是提升一個(gè)國(guó)家和民族文化軟實(shí)力的重要途徑，研究閱讀活動(dòng)對(duì)于中國(guó)全民閱讀活動(dòng)的開展和出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有重要的理論借鑒和導(dǎo)引價(jià)值。然而，經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)梳理，筆者發(fā)現(xiàn)已有的與閱讀相關(guān)的不少研究鮮有歷史縱深感。研究當(dāng)代中國(guó)國(guó)民閱讀生態(tài)的歷史演進(jìn)規(guī)律具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

《人民日?qǐng)?bào)》是中國(guó)第一大報(bào)，曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大報(bào)紙之一。自1948年6月15日創(chuàng)刊以來(lái)，《人民日?qǐng)?bào)》堅(jiān)持其一貫的辦報(bào)方向，積極宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策和理論，傳播國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域信息，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上具有重大影響力。本文將《人民日?qǐng)?bào)》1949年以來(lái)有關(guān)“閱讀”的報(bào)道文本作為研究對(duì)象，依據(jù)議程設(shè)置理論來(lái)分析中國(guó)當(dāng)代國(guó)民閱讀生態(tài)的歷史演進(jìn)及特點(diǎn)。通過(guò)梳理《人民日?qǐng)?bào)》相關(guān)文本，分析中國(guó)當(dāng)代閱讀活動(dòng)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，可為當(dāng)下和未來(lái)的閱讀活動(dòng)開展和閱讀政策制定提供歷史鏡鑒。此外，閱讀問題也是出版業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，分析國(guó)民閱讀生態(tài)的演進(jìn)及特點(diǎn)，可為出版業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和管理決策提供社會(huì)背景和市場(chǎng)環(huán)境層面的參考。本文從寬泛意義上將“閱讀”界定為個(gè)體運(yùn)用文字或圖像來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)，閱讀活動(dòng)參與者主要包括作者、出版機(jī)構(gòu)、圖書館、讀者等主體。在研究方法上，筆者采用文本分析法，由于研究文本的時(shí)間跨度大，數(shù)量繁多，所以在“《人民日?qǐng)?bào)》圖文數(shù)據(jù)全文檢索系統(tǒng)”中以與研究對(duì)象緊密相關(guān)的“篇名”為檢索方式，檢索“閱讀”二字，所檢索文獻(xiàn)覆蓋的時(shí)間段起于1949年10月1日（1949年12月10日《人民日?qǐng)?bào)》上出現(xiàn)第一則有關(guān)閱讀活動(dòng)的報(bào)道），訖于2017年6月30日（以該月國(guó)務(wù)院法制辦審議通過(guò)《全民閱讀促進(jìn)條例》為一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)）。在以上述檢索方法所得的文獻(xiàn)中，剔除不以“閱讀”為主要內(nèi)容的文章，人工篩選出《人民日?qǐng)?bào)》要聞版和評(píng)論版上有關(guān)“閱讀”的316篇報(bào)道。

研究發(fā)現(xiàn)，《人民日?qǐng)?bào)》有關(guān)“閱讀”的報(bào)道文本在年份分布上極不均衡（見圖1）。相關(guān)報(bào)道文本數(shù)量的高峰出現(xiàn)在2007年（《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》發(fā)布后的次年）、2011年及2015年（全民閱讀活動(dòng)開展10周年之際）；報(bào)道文本數(shù)量的低值出現(xiàn)在1966-1976年“文革”時(shí)期。由于《人民日?qǐng)?bào)》文本的有限性，本文難以完整呈現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代國(guó)民閱讀生態(tài)的全貌，但通過(guò)這些報(bào)道文本可以考察中國(guó)國(guó)民閱讀生態(tài)中的文化政策、閱讀活動(dòng)、出版市場(chǎng)及讀者反饋等狀況。本文結(jié)合文本數(shù)量和內(nèi)容，依照這68年間中國(guó)國(guó)民閱讀活動(dòng)歷史演進(jìn)的不同時(shí)代特征，劃分出五個(gè)階段來(lái)論述中國(guó)當(dāng)代國(guó)民閱讀生態(tài)的演進(jìn)規(guī)律，并總結(jié)分析國(guó)民閱讀生態(tài)所體現(xiàn)的特點(diǎn)，為當(dāng)下和今后的全民閱讀活動(dòng)提供借鑒。

圖1 《人民日?qǐng)?bào)》“閱讀”報(bào)道文本數(shù)量的年度分布（1949年12月-2017年6月）

一、中國(guó)當(dāng)代國(guó)民閱讀生態(tài)演進(jìn)的五個(gè)歷史階段

1.總體教育水平落后、國(guó)民閱讀欠發(fā)達(dá)時(shí)期（1949～1965年）

中華人民共和國(guó)成立后，因?yàn)閲?guó)家總體教育水平較為落后，國(guó)民識(shí)字率低，各級(jí)黨政機(jī)構(gòu)為了推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，多方面努力提高國(guó)民文化水平，同時(shí)通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)剔除落后的、封建的文化殘余。在此背景下，成人教育、夜校、識(shí)字速成班大量涌現(xiàn)，國(guó)家對(duì)于閱讀的政策主要在于配合引導(dǎo)速成教育；青少年成為閱讀推廣活動(dòng)的重要關(guān)注對(duì)象；在閱讀內(nèi)容上，強(qiáng)力清除被定性為封建、色情及反動(dòng)的讀物。這一時(shí)期中國(guó)國(guó)民閱讀生態(tài)有如下具體體現(xiàn)。

政府依據(jù)國(guó)家文化方針政策引導(dǎo)成人閱讀。例如，中央人民政府曾做出關(guān)于開展職工業(yè)余教育的指示，提出爭(zhēng)取三五年內(nèi)使職工中的文盲能閱讀通俗書報(bào)。

重視對(duì)青年學(xué)生、兒童閱讀的指導(dǎo)。如《人民日?qǐng)?bào)》刊載了《為啥要課外閱讀 關(guān)于“從講課到指導(dǎo)課外閱讀”的商榷》一文。值得注意的是，這一時(shí)期政府非常重視對(duì)于兒童閱讀的指導(dǎo)。

閱讀內(nèi)容受嚴(yán)格管控。1949年12月10日《人民日?qǐng)?bào)》出現(xiàn)第一則與閱讀直接相關(guān)的報(bào)道，介紹了保定人民教育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：“在閱覽工作方面，清理了五萬(wàn)五千一百余冊(cè)書籍雜志，將其中含有封建色情及反動(dòng)因素的讀物，予以清除”。[2]共青團(tuán)中央“向各級(jí)組織發(fā)出關(guān)于協(xié)助政府處理反動(dòng)、淫穢、荒誕書刊圖畫的工作意見和通知”。[3]

針對(duì)社會(huì)閱讀狀況開展調(diào)查。如《北京圖書館新書閱讀調(diào)查》《沈陽(yáng)市北市區(qū)和沈河區(qū)小人書閱讀情況的調(diào)查》。

2.閱讀活動(dòng)高度政治化時(shí)期（1966～1977年）

“文革”爆發(fā)后，中國(guó)大陸的國(guó)民閱讀活動(dòng)與政治的緊密結(jié)合程度進(jìn)一步提高，權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格檢查和管控。這一時(shí)期，作為極具典型意義的閱讀現(xiàn)象和社會(huì)集體記憶，《毛主席語(yǔ)錄》和其他革命紅書成為讀者覆蓋面極廣、發(fā)行量極大的必讀書籍。

全國(guó)各地組織閱讀《毛主席語(yǔ)錄》和革命紅書。例如，廣州軍區(qū)政治部發(fā)出通知要求下屬部隊(duì)組織官兵閱讀《歐陽(yáng)海之歌》。

用紅色著作占領(lǐng)學(xué)生課外閱讀陣地。如江蘇的中學(xué)采用推薦黨報(bào)黨刊上的文章和自己動(dòng)手創(chuàng)作的方法，來(lái)占領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀陣地。

將《毛主席語(yǔ)錄》推向世界各個(gè)友好國(guó)家?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾報(bào)道毛澤東思想在一些國(guó)家產(chǎn)生了廣泛影響。

3.圖書供給逐步豐富、閱讀活動(dòng)蓬勃發(fā)展時(shí)期（1978～2005年）

1978年以后，中國(guó)的發(fā)展重心轉(zhuǎn)向改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，黨政機(jī)關(guān)對(duì)于精神文化內(nèi)容的態(tài)度和管控措施較之以往出現(xiàn)了由嚴(yán)到寬的轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的中國(guó)國(guó)民閱讀生態(tài)有如下表現(xiàn)：國(guó)內(nèi)閱讀活動(dòng)蓬勃開展；西方學(xué)術(shù)著作和文藝作品重新被國(guó)人品讀、研究；國(guó)內(nèi)較為關(guān)注與閱讀有關(guān)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和研究；閱讀調(diào)查在不同層面和范圍開展；少年兒童課外閱讀繼續(xù)受關(guān)注。

國(guó)內(nèi)閱讀活動(dòng)蓬勃開展?！度嗣袢?qǐng)?bào)》報(bào)道關(guān)注了北京日?qǐng)?bào)與北京圖書大廈、新浪網(wǎng)文化頻道聯(lián)合主辦的“一個(gè)人的閱讀史”征文活動(dòng)。

重視、提倡經(jīng)典閱讀。例如，有報(bào)道提倡閱讀經(jīng)典，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文；面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊，專家呼吁讓經(jīng)典閱讀陪伴孩子的童年。

重視少年兒童的課外閱讀?！度嗣袢?qǐng)?bào)》建議有關(guān)部門關(guān)心青少年課外閱讀，辦好精神文明建設(shè)的場(chǎng)所。

出版界的不良現(xiàn)象對(duì)閱讀產(chǎn)生負(fù)面影響?！度嗣袢?qǐng)?bào)》有報(bào)道批評(píng)“淺閱讀”圖書是“壓縮餅干”“盒式快餐”，批評(píng)一些精裝書、奢華本、“天價(jià)書”華而不實(shí)。

關(guān)注先進(jìn)的閱讀技術(shù)、設(shè)備和相關(guān)研究。如《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道了法國(guó)研發(fā)出可供盲人通過(guò)電腦“閱讀”的報(bào)紙，報(bào)道了美國(guó)教育學(xué)家提出的“針對(duì)3-7歲兒童、簡(jiǎn)便易行的教育方法，即閱讀分享法”。[4]

閱讀調(diào)查在不同層面和范圍開展。如《人民日?qǐng)?bào)》有報(bào)道指出，國(guó)家圖書館的調(diào)查數(shù)據(jù)表明讀者閱讀興趣在不斷轉(zhuǎn)變并呈現(xiàn)多種趨勢(shì)。

政府推行常備圖書制度。1991年新聞出版署啟動(dòng)常備圖書制度，旨在“引導(dǎo)社會(huì)公眾的閱讀方向，滿足讀者最基本的閱讀需求?！盵5]

4.全民閱讀活動(dòng)火熱開展時(shí)期（2006～2009年）

2006年4月，中宣部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》。此后，政府每年都倡導(dǎo)、推動(dòng)一系列全民閱讀活動(dòng)，全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查持續(xù)開展。有關(guān)閱讀文化的會(huì)議、事件在這一階段較多。在國(guó)外讀物被大規(guī)模引入國(guó)內(nèi)的同時(shí)，政府出臺(tái)政策力推出版業(yè)走出去，國(guó)內(nèi)民眾的閱讀消費(fèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)了更深層次的雙向國(guó)際化。

政府大力推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)。例如，《人民日?qǐng)?bào)》聚焦新聞出版總署旨在建設(shè)閱讀型社會(huì)的重點(diǎn)舉措：實(shí)施重點(diǎn)出版工程，打造更多閱讀精品；加快建設(shè)公共文化服務(wù)體系，把全民閱讀擴(kuò)大到基層；大力推動(dòng)傳統(tǒng)出版業(yè)向數(shù)字出版業(yè)轉(zhuǎn)型；加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范秩序，改善國(guó)民閱讀環(huán)境等。[6]

圖書閱讀狀況受關(guān)注。有報(bào)道指出，消費(fèi)型圖書的“熱”和積累型圖書的“冷”令人擔(dān)憂，消費(fèi)型閱讀的熱“折射出積累型閱讀的不足，無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)社會(huì)，將嚴(yán)重影響文化‘后勁’……影響國(guó)家的創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”。[7]

較多會(huì)議、文件和事件關(guān)涉閱讀文化活動(dòng)。如這一時(shí)期開始起草的《新聞出版業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》針對(duì)全民閱讀推廣提出了諸多政策措施。

數(shù)字閱讀活動(dòng)勃興。數(shù)字圖書引發(fā)閱讀革命，據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，廣州推出“閱讀進(jìn)家庭”主題網(wǎng)站，在線數(shù)字圖書上百萬(wàn)冊(cè)。

媒體有意識(shí)地糾正閱讀理念偏差、指導(dǎo)閱讀活動(dòng)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》有報(bào)道分析了“傳統(tǒng)閱讀在萎縮，國(guó)人真的不愛讀書了嗎”“網(wǎng)絡(luò)閱讀率上升，網(wǎng)絡(luò)真能取代圖書嗎”“‘淺閱讀’、‘偏閱讀’不可取”“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”等論題。[8]

關(guān)注閱讀問題的出版界交流活動(dòng)蓬勃開展。如北京國(guó)際出版論壇聚焦閱讀新趨勢(shì)，提出應(yīng)對(duì)“淺閱讀”的六大舉措。[9]

閱讀研究有新發(fā)現(xiàn)。如“研究表明，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗可以緩解孩子閱讀時(shí)的心理壓力，幫助有閱讀困難的孩子重建信心，克服閱讀障礙?！盵10]

調(diào)研國(guó)外閱讀狀況。如《外國(guó)人今天怎樣閱讀》一文介紹了俄羅斯、西班牙、墨西哥的國(guó)民閱讀狀況。

政府積極扶持出版“走出去”。自2002年以來(lái)，“國(guó)家大力實(shí)施‘走出去工程’，初步形成了政府推動(dòng)、企業(yè)主導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作的格局”。[11]

5.國(guó)家立法保障公民基本閱讀權(quán)利時(shí)期（2010年至今）

自2010年開始，中國(guó)的全民閱讀活動(dòng)被納入法制化軌道，政府和一些有識(shí)之士積極推動(dòng)閱讀立法，以保障公民的基本閱讀權(quán)利。2016年頒布的《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》將全民閱讀作為重大事項(xiàng)列入法律，2017年國(guó)務(wù)院法制辦審議通過(guò)《全民閱讀促進(jìn)條例》，中央政府還出臺(tái)了專項(xiàng)政策保障農(nóng)村居民、少兒等群體的閱讀權(quán)利。這一時(shí)期，政府和國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)針對(duì)國(guó)民閱讀狀況的制度化調(diào)查活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)“世界讀書日”及全民閱讀活動(dòng)給予更多關(guān)注，對(duì)閱讀文化活動(dòng)的報(bào)道數(shù)量非?？捎^，相關(guān)報(bào)道反映了以下閱讀生態(tài)。

政府重視農(nóng)村居民和少兒等群體的閱讀權(quán)利。“有關(guān)部門劃撥巨額資金用于農(nóng)村讀書工程，體現(xiàn)了國(guó)家意志，是一種國(guó)家關(guān)懷?！盵12]“重視兒童閱讀是一個(gè)國(guó)家成熟的標(biāo)志，是一個(gè)民族愛護(hù)下一代的標(biāo)志，是有遠(yuǎn)見的標(biāo)志?！盵13]

社會(huì)公共閱讀服務(wù)體系和基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)改善?！敖陙?lái)，各地公共圖書館積極創(chuàng)新服務(wù)模式：借書、還書如在ATM機(jī)上存取款一樣方便，不用跑來(lái)跑去；利用電子書閱讀器下載電子資源，可隨時(shí)隨地閱讀?！盵14]

全民閱讀活動(dòng)及“世界讀書日”備受關(guān)注。閱讀是建設(shè)“學(xué)習(xí)大國(guó)”的重要內(nèi)容，《人民日?qǐng)?bào)》有報(bào)道對(duì)中國(guó)全民閱讀活動(dòng)的開展進(jìn)行了回顧。

不同社會(huì)群體閱讀狀況各有特點(diǎn)。如“《人民論壇》雜志組織的‘萬(wàn)名黨員干部閱讀狀況調(diào)查’結(jié)果顯示，七成多黨政干部讀書的愿望強(qiáng)烈，但由于工作忙、應(yīng)酬多等原因，33.4%的受訪干部每周的讀書時(shí)間為0-3小時(shí)”。[15]

數(shù)字閱讀給國(guó)民閱讀帶來(lái)深層次影響?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的報(bào)道對(duì)“淺閱讀”進(jìn)行分析，論述了新媒體從多方面提升“深閱讀”的潛在渠道和對(duì)象等觀點(diǎn)。[16]

國(guó)外閱讀活動(dòng)信息受到關(guān)注?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾專文聚焦法國(guó)、加拿大、西班牙等國(guó)提倡愛書、鼓勵(lì)閱讀的舉措。

二、文本中呈現(xiàn)的中國(guó)社會(huì)閱讀生態(tài)特點(diǎn)

從新中國(guó)成立之初開始，閱讀活動(dòng)作為助力教育發(fā)展和文化進(jìn)步的重要領(lǐng)域，受到黨政部門的高度關(guān)注和多方位引導(dǎo)，體現(xiàn)出文化與政治緊密結(jié)合的特點(diǎn)。改革開放后，中國(guó)將發(fā)展重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政府職能相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，政治力量對(duì)閱讀的控制有所放松，但仍發(fā)揮著重要導(dǎo)向作用。

1.閱讀活動(dòng)中體現(xiàn)國(guó)家意志和政府權(quán)力的重要作用

提升國(guó)民閱讀文化水平被視作重要政治任務(wù)。新中國(guó)成立之初，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了較多關(guān)于社會(huì)教育、職工業(yè)余教育、速成識(shí)字班、學(xué)生課外閱讀等主題的報(bào)道，在這些活動(dòng)中，閱讀被視為汲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要前提和途徑。近年來(lái)，為加強(qiáng)青少年課外閱讀指導(dǎo)，中宣部等部門向全國(guó)中小學(xué)推薦百種愛國(guó)主義教育圖書。此外，《人民日?qǐng)?bào)》的一些報(bào)道建議多開設(shè)少年兒童圖書館，增加少兒圖書供給。較多報(bào)道關(guān)注了農(nóng)村閱讀問題，中國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)文化條件相對(duì)落后，政府非常重視對(duì)于農(nóng)村居民閱讀權(quán)利的保障。

對(duì)國(guó)民閱讀狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、開展全民閱讀推廣逐漸成為制度化、常態(tài)化的國(guó)家行為。新中國(guó)成立初期《人民日?qǐng)?bào)》就有不少關(guān)于民眾閱讀狀況調(diào)查的報(bào)道，這一傳統(tǒng)一直延續(xù)了下來(lái)。1999年中國(guó)出版科學(xué)研究所組織實(shí)施第一屆“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買傾向抽樣調(diào)查”，自2007年起，該調(diào)查項(xiàng)目獲得財(cái)政部公益項(xiàng)目資金的資助。2004年《人民日?qǐng)?bào)》上首次出現(xiàn)“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買傾向抽樣調(diào)查”（第三屆）的內(nèi)容，此后對(duì)每屆調(diào)查的結(jié)論均有關(guān)注報(bào)道。筆者利用CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，對(duì)2006年4月1日（《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》在2016年4月發(fā)出）至2017年6月30日（國(guó)務(wù)院法制辦在2017年6月審議通過(guò)《全民閱讀促進(jìn)條例》）《人民日?qǐng)?bào)》上“閱讀”報(bào)道文本的主題進(jìn)行查詢，發(fā)現(xiàn)“全民閱讀”是其中出現(xiàn)頻次最多（23次）的報(bào)道主題，其間反映出促進(jìn)全民閱讀逐步成為一項(xiàng)基本的國(guó)家公共文化政策。

出版界對(duì)外合作交流日趨增多，政府力推中國(guó)圖書走出去。出版業(yè)走出去是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑。從報(bào)道文本可以看出，中國(guó)政府對(duì)出版業(yè)走出去的支持力度很大，如制定“中國(guó)圖書對(duì)外推廣計(jì)劃”，加大對(duì)圖書走出去的支持力度，設(shè)立“中華圖書特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)出版、推廣中國(guó)圖書做出貢獻(xiàn)的外國(guó)翻譯家和出版機(jī)構(gòu)。

2.閱讀內(nèi)容、閱讀活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代特色

在1949年至2017年這68年的較長(zhǎng)歷史時(shí)段中，中國(guó)社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，閱讀內(nèi)容和活動(dòng)呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。國(guó)家意志和政府權(quán)力對(duì)閱讀活動(dòng)的影響和管理在不同時(shí)期差異較大。

在不同歷史時(shí)段國(guó)家對(duì)閱讀內(nèi)容和活動(dòng)的影響方式與控制力度存在差異。新中國(guó)成立初期及“文革”期間，國(guó)家在閱讀內(nèi)容上實(shí)施了嚴(yán)格管控。政府對(duì)帶有封建迷信色彩的圖書予以嚴(yán)厲打擊和清除；“文革”期間，更加強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一和控制，《毛主席語(yǔ)錄》和革命紅書被大力推薦閱讀。改革開放后，中國(guó)國(guó)門重啟，西方思想文化、理論思潮被大規(guī)模、成體系地引入國(guó)內(nèi)，西方學(xué)術(shù)理論著作重新受到中國(guó)知識(shí)分子接受和認(rèn)可?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾報(bào)道上海師范大學(xué)舉辦現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)著作系列讀書報(bào)告會(huì)，該活動(dòng)旨在幫助學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、方法，全面認(rèn)識(shí)西方學(xué)術(shù)思想，并取得良好效果。[17]

中國(guó)社會(huì)文化日益繁榮，閱讀活動(dòng)數(shù)量增多、豐富多彩。68年間，《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)國(guó)內(nèi)閱讀活動(dòng)的報(bào)道有日益增多的趨勢(shì)。1978-2005年（圖書供給逐步豐富、閱讀活動(dòng)蓬勃發(fā)展時(shí)期），相關(guān)報(bào)道關(guān)注了讀書報(bào)告會(huì)、閱讀征文活動(dòng)、讀書月、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟世界大會(huì)等主題。2006-2009年（全民閱讀活動(dòng)火熱開展時(shí)期），針對(duì)“世界讀書日”及國(guó)家推動(dòng)的全民閱讀活動(dòng)（包括與閱讀相關(guān)的會(huì)議、事件）的報(bào)道明顯增多。2010年前后，數(shù)字閱讀方式迅速普及，為越來(lái)越多的讀者接納。2010年后，社會(huì)閱讀活動(dòng)形式更趨多樣化，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道了“紅色經(jīng)典”閱讀潮、《作家文摘》閱讀人物、“大眾喜愛的50種圖書”“閱讀閃電戰(zhàn)”等主題內(nèi)容。

3.閱讀生態(tài)因新技術(shù)、科學(xué)研究和閱讀載體的革新而持續(xù)演進(jìn)

《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)與閱讀相關(guān)的新技術(shù)、科學(xué)研究成果及傳播載體變化的關(guān)注，既是新聞媒體追求時(shí)效性、新鮮性的新聞價(jià)值的體現(xiàn)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨努力成為先進(jìn)文化前進(jìn)方向代表的重要體現(xiàn)。相關(guān)報(bào)道具體反映了閱讀生態(tài)的以下特點(diǎn)。

新的傳播技術(shù)和閱讀載體帶來(lái)閱讀生態(tài)變革?！度嗣袢?qǐng)?bào)》刊載的《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀》《“無(wú)紙化閱讀”時(shí)代到來(lái)》《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代凸顯閱讀饑渴》等文，聚焦關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代數(shù)字閱讀帶來(lái)的沖擊。如2003年發(fā)表的《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀》一文即以一種具有預(yù)見性的眼光指出：“網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與日益普及，大大拓展了閱讀空間，豐富了閱讀形式，以至使傳統(tǒng)的閱讀生活受到了沖擊與挑戰(zhàn)?！盵18]

有望助推全民閱讀發(fā)展的新技術(shù)和相關(guān)科研成果獲密切關(guān)注。如《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)國(guó)外研制出的可供盲人閱讀的電子報(bào)紙、電子設(shè)備進(jìn)行了報(bào)道，介紹了幫助兒童克服閱讀困難的相關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

4.國(guó)外經(jīng)驗(yàn)在全民閱讀推廣中被借鑒，圖書在國(guó)外廣泛傳播

《人民日?qǐng)?bào)》是一份具有全球影響力的綜合性大報(bào)，國(guó)際新聞自然是其文本內(nèi)容的重要組成部分?！度嗣袢?qǐng)?bào)》報(bào)道介紹國(guó)外推動(dòng)全民閱讀的舉措和效果，為推動(dòng)國(guó)內(nèi)全民閱讀提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒，而報(bào)道在國(guó)外受歡迎的中國(guó)圖書主要是出于彰顯中國(guó)文化影響力與國(guó)家形象等層面的考量。

國(guó)外推動(dòng)全民閱讀的舉措和效果可供借鑒?！度嗣袢?qǐng)?bào)》通過(guò)對(duì)國(guó)外閱讀情況的調(diào)研、觀察，對(duì)不同國(guó)家的閱讀狀況和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，如報(bào)道法國(guó)、加拿大等國(guó)家讀書節(jié)的情況，其中一些經(jīng)驗(yàn)做法的確在中國(guó)全民閱讀推廣中得到借鑒。

不同歷史時(shí)期均有中國(guó)圖書在國(guó)外受歡迎。這些書中既有中國(guó)政府在“文革”時(shí)期對(duì)外輸出的意識(shí)形態(tài)色彩濃厚的圖書，也有新時(shí)期在國(guó)外暢銷的大眾圖書。如《人民日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道坦桑尼亞民眾和一些日本友人熱愛閱讀毛主席著作等事例。改革開放后，一批中國(guó)圖書成功走出去，如遼寧出版集團(tuán)出版的 《中國(guó)讀本》被譯為10種文字版本對(duì)外輸出，該集團(tuán)與眾多海外版權(quán)代理公司或出版商達(dá)成版權(quán)輸出意向。

三、結(jié)論與討論

本文為了考察中國(guó)當(dāng)代國(guó)民閱讀生態(tài)的演進(jìn)脈絡(luò)、分析《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道文本中所體現(xiàn)的閱讀生態(tài)特點(diǎn)，將1949～2017年共68年時(shí)間劃分為五個(gè)歷史階段：總體教育水平落后、國(guó)民閱讀欠發(fā)達(dá)時(shí)期（1949～1965年），閱讀活動(dòng)高度政治化時(shí)期（1966～1977年），圖書供給逐步豐富、閱讀活動(dòng)蓬勃發(fā)展時(shí)期（1978～2005年），全民閱讀活動(dòng)火熱開展時(shí)期（2006～2009年），國(guó)家立法保障公民基本閱讀權(quán)利時(shí)期（2010年至今）。在每一個(gè)歷史階段，“閱讀”作為一種文化活動(dòng)，國(guó)家對(duì)其導(dǎo)向性政策和影響方式存在較大區(qū)別，在不同歷史階段，政治因素、文化因素和技術(shù)因素分別影響著國(guó)家有關(guān)閱讀的指導(dǎo)思想和方針政策。

在前述316篇報(bào)道文本中，中國(guó)社會(huì)閱讀生態(tài)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：閱讀活動(dòng)中體現(xiàn)國(guó)家意志和政府權(quán)力的重要作用；閱讀內(nèi)容和活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代特色；閱讀生態(tài)因新技術(shù)、科學(xué)研究和閱讀載體的變革而持續(xù)演進(jìn)；國(guó)外經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)全民閱讀推廣中被借鑒，中國(guó)圖書在國(guó)外廣泛傳播。就《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道內(nèi)容而論，還可發(fā)現(xiàn)，68年間國(guó)家對(duì)于國(guó)民閱讀的關(guān)注，對(duì)于青少年、農(nóng)村居民、領(lǐng)導(dǎo)干部等不同群體閱讀的重視，以及針對(duì)社會(huì)閱讀狀況的調(diào)查貫穿始終，而在不同的歷史時(shí)期針對(duì)閱讀的文化政策在發(fā)生變化。從新中國(guó)成立初期國(guó)家為提升國(guó)民識(shí)字能力所做的努力，到2017年國(guó)務(wù)院法制辦辦務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)了《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》，《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道見證、記錄了中國(guó)國(guó)民閱讀水平的提升、閱讀內(nèi)容的豐富、閱讀載體的變遷。可以說(shuō)，報(bào)道中傳遞的方針政策，對(duì)于國(guó)民閱讀的開展發(fā)揮了至關(guān)重要的影響。

在《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道文本呈現(xiàn)的所有導(dǎo)向性政策中，全民閱讀政策是一個(gè)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響廣的重點(diǎn)政策。從2006年11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)出倡議，到2016年全民閱讀成為國(guó)家“十三五”規(guī)劃中8項(xiàng)“文化重大工程”之一，再到2017年國(guó)家出臺(tái)《全民閱讀促進(jìn)條例》，中國(guó)的全民閱讀政策歷經(jīng)十余年摸索開拓，初步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家層面的制度設(shè)計(jì)和宏觀布局，[19]取得了良好的社會(huì)效果。在此意義基礎(chǔ)上，將全民閱讀提升到國(guó)家立法的高度有其合理性和必要性。通過(guò)閱讀立法，可改善目前經(jīng)濟(jì)與精神失衡、公共閱讀資源布局不合理等狀況。同時(shí)，在全民閱讀視域下，政府和出版界應(yīng)超越保護(hù)主義，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新媒體閱讀的變革，理性分析新媒體閱讀與傳統(tǒng)閱讀的關(guān)系，探尋合理的政策保障方式，提升全民閱讀的質(zhì)量與效果。

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