孫梅心 （江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 215500）

本校傳媒藝術(shù)系的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，以教師搜集案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式為主，培養(yǎng)學(xué)生的電腦軟件操作，設(shè)計(jì)思維等技能。標(biāo)志設(shè)計(jì)作為字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)的延伸，廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)主干課程中有著承上啟下的作用。本課探索課堂教學(xué)與社會(huì)、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目對(duì)接的教學(xué)新模式，讓教師從主導(dǎo)成為實(shí)踐的領(lǐng)路人，讓學(xué)生從主體變成項(xiàng)目的真正設(shè)計(jì)師。

一、教學(xué)背景

1.學(xué)校、系部背景

借用我?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)名師工作室”這一平臺(tái)，教師團(tuán)隊(duì)積極促進(jìn)校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展，與此同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)也積極關(guān)注、收集社會(huì)上各級(jí)各類(lèi)的符合學(xué)生情況的藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，把項(xiàng)目與學(xué)生書(shū)本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的真實(shí)項(xiàng)目情境，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。努力實(shí)現(xiàn)教室與設(shè)計(jì)室相融合、師徒與師生相融合、作品與作業(yè)相融合。

2.學(xué)生情況

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)三年級(jí)的學(xué)生，性格外向、思維活躍，具有一定的審美基礎(chǔ)，信息化應(yīng)用能力較強(qiáng)，喜歡游戲式、感受式的學(xué)習(xí)方法。在前兩年的學(xué)習(xí)中，他們具備了一定的計(jì)算機(jī)軟件操作能力，掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)理論，在本課程的前段學(xué)習(xí)中，也初步接觸了標(biāo)志的相關(guān)理論。

3.教材背景

本課選自江蘇省高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃教材《標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)》。本書(shū)注重基本理論與實(shí)訓(xùn)案例相結(jié)合，以相對(duì)傳統(tǒng)的方法闡述了標(biāo)志設(shè)計(jì)程序、應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。本書(shū)共分為六章，本課選自第二章《標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法及程序》，主要學(xué)習(xí)了標(biāo)志的設(shè)計(jì)、造型原則，表現(xiàn)形式以及創(chuàng)作過(guò)程。

4.項(xiàng)目背景

《常熟‘090零距離’網(wǎng)站標(biāo)志征集大賽》

“零距離網(wǎng)站”是本地家喻戶(hù)曉的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，最具影響力的網(wǎng)絡(luò)媒體。學(xué)生經(jīng)?；钴S于相關(guān)的版塊。因發(fā)展需要，零距離在某著名招標(biāo)網(wǎng)站發(fā)起新標(biāo)志征集大賽。

二、課程設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)理念

有效的學(xué)法應(yīng)該滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法的目的性和時(shí)效性。在本課的設(shè)計(jì)中，我主要遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)進(jìn)行分階段規(guī)劃，分解成若干符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的小任務(wù)，讓學(xué)生自主從信息收集、方案構(gòu)思、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)多個(gè)方面更自主處理項(xiàng)目任務(wù)。

2.教材整合

本章節(jié)訓(xùn)練過(guò)程主要是分成三個(gè)階段：標(biāo)志設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)；標(biāo)志的初創(chuàng)；標(biāo)志的深化。

本課是其中的第二課：標(biāo)志的初創(chuàng)，學(xué)生在本課中需要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)要求了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的初步程序，根據(jù)造型原則構(gòu)思、起草標(biāo)志。

3.教學(xué)目標(biāo)與方法

根據(jù)教材與學(xué)生的基本情況，確立本課三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠按照準(zhǔn)確地程序運(yùn)用造型原則對(duì)標(biāo)志進(jìn)行構(gòu)思、起草。

過(guò)程與方法：通過(guò)布置項(xiàng)目任務(wù)，結(jié)合理論知識(shí)，分階段設(shè)計(jì)的方法，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本程序和造型原則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的觀察、審美能力。

在教法上，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式，結(jié)合實(shí)例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、講授歸納等手段指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合任務(wù)書(shū)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)構(gòu)思。在學(xué)法上，采用自主探究、小組合作、分組實(shí)踐、自評(píng)互評(píng)等方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4.教學(xué)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)

“090零距離”網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) I

5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)學(xué)生分成3個(gè)小組，下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、學(xué)生瀏覽大賽網(wǎng)頁(yè)。師：組織分組入座下發(fā)任務(wù)書(shū)開(kāi)啟任務(wù)網(wǎng)頁(yè)生：做好上課準(zhǔn)備、瀏覽任務(wù)書(shū)、大賽網(wǎng)頁(yè)。營(yíng)造課堂氛圍，激起學(xué)習(xí)期待

項(xiàng)目下達(dá)項(xiàng)目下達(dá)：《090零距離網(wǎng)站LOGO征集大賽》通知。師：下達(dá)項(xiàng)目，介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提示本課任務(wù)生：了解大賽內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)，引起學(xué)生興趣?！袢蝿?wù)一：任務(wù)調(diào)研：解析任務(wù)要求，師生共同完成表格中“調(diào)研”部分的填寫(xiě)。——標(biāo)志設(shè)計(jì)程序中第一步“適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究”。師：分析大賽要求，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)任務(wù)書(shū)。生：根據(jù)任務(wù)書(shū)要求，上網(wǎng)進(jìn)行公司情況調(diào)研。完成任務(wù)一。利用簡(jiǎn)單任務(wù)，激發(fā)合作熱情，解決設(shè)計(jì)第一步。●任務(wù)二：靈感構(gòu)思：1.教師使用“三線博物館”標(biāo)志的靈感構(gòu)思過(guò)程進(jìn)行示范。①選擇靈感來(lái)源②提取基本要素（1-2個(gè)）③基本型的造型組合——標(biāo)志設(shè)計(jì)的第二步“合理構(gòu)思設(shè)計(jì)”師：實(shí)例分析，解析標(biāo)志的基本構(gòu)思過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生找到構(gòu)思的方法。生：認(rèn)真聽(tīng)講和參與教師的示范過(guò)程。根據(jù)任務(wù)書(shū)要求，了解構(gòu)思的方式方法和思路，提示設(shè)計(jì)第二步，了解本課重點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施2.小組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，找到“靈感來(lái)源”提取、組合基本型。填寫(xiě)任務(wù)書(shū)。師：組織學(xué)生實(shí)踐并給予指導(dǎo)。生：分組合作，頭腦風(fēng)暴，完成任務(wù)二。迅速開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提示本課難點(diǎn)。在任務(wù)情境中激發(fā)合作團(tuán)隊(duì)精神。3.任務(wù)匯總展示①教師分析“三線博物館”標(biāo)志使用了“反復(fù)與漸變”“對(duì)稱(chēng)與平衡”的造型原則進(jìn)行了基本型的變異。②結(jié)合書(shū)本、多媒體實(shí)例總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型原則。③對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和分析，提出修改意見(jiàn)。師：運(yùn)用大量實(shí)例，揭示造型原則。給每組的方案草圖提出修改建議。生：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師思路分析案例。掌握造型原則，認(rèn)識(shí)自身不足。通過(guò)大量實(shí)例掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型原則。理論指導(dǎo)實(shí)踐，提示本課難點(diǎn)?！袢蝿?wù)三：學(xué)生按照造型原則再對(duì)標(biāo)志進(jìn)行3個(gè)基本型的組合教師指導(dǎo)、小組討論修改，選擇最佳方案填寫(xiě)任務(wù)書(shū)師：巡回指導(dǎo)，給與修改意見(jiàn)。生：及時(shí)分組實(shí)踐， 按照所學(xué)修改標(biāo)志，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。迅速開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練突破本課難點(diǎn)。評(píng)價(jià)展示1.每組代表上臺(tái)交流2.教師點(diǎn)評(píng)。提出修改意見(jiàn)3.完成草圖手繪4.拍照上傳至學(xué)校數(shù)字化平臺(tái)。開(kāi)通面向全校投票帖，廣泛汲取意見(jiàn)。師：點(diǎn)評(píng)每組作品，提出優(yōu)點(diǎn)不足生：代表交流，認(rèn)真聆聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。將手繪稿上傳學(xué)校數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。理清思路，回顧串聯(lián)本課重點(diǎn)內(nèi)容。鼓勵(lì)上傳作品，激發(fā)交流愿望，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)。總結(jié)拓展1.欣賞優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，深入的體會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)造型原則的應(yīng)用。2.總結(jié)本科要點(diǎn)。3.布置課后作業(yè)：①繼續(xù)優(yōu)化標(biāo)志②在PS中轉(zhuǎn)化成電子稿師：出示更多實(shí)例，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。布置課后作業(yè)。生：欣賞觀察優(yōu)秀案例，回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。拓展眼界，回顧本課內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)志美感。為下堂課的標(biāo)志深入工作做準(zhǔn)備。

三、效果總結(jié)

本課通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程，有機(jī)融合書(shū)本知識(shí)，讓理論真正指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)作熱情。任務(wù)書(shū)結(jié)合書(shū)本知識(shí)及項(xiàng)目?jī)?nèi)容，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，為學(xué)生的自主實(shí)踐過(guò)程提供便利與指導(dǎo)。

課后，組織學(xué)生將優(yōu)秀學(xué)生作品上傳大賽網(wǎng)站，學(xué)生在教師指導(dǎo)下與甲方溝通、繼續(xù)修改方案，他們的設(shè)計(jì)獲得二等獎(jiǎng)1個(gè)和三等獎(jiǎng)2個(gè)的成績(jī)。雖然沒(méi)有最終中標(biāo)，但這也大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

本課也存在諸多不足，例如由于項(xiàng)目題材、學(xué)生分組具有局限性，學(xué)生無(wú)法在課上全面應(yīng)用所學(xué)，可以通過(guò)課后讓學(xué)生互換組別再次實(shí)踐的方式進(jìn)行彌補(bǔ)。