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        高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用分析

        2018-05-07 10:38:58劉繼躍
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2018年7期
        關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練作用

        劉繼躍

        摘 要:現(xiàn)階段,在高職院校體育教學(xué)的過程中,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的體育成績和技能,讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,還要不斷加強對學(xué)生的體育訓(xùn)練,促進學(xué)生身心健康良好發(fā)展。但是根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r來看,教師進行體育教學(xué)的時候,很多教師都忽略了對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,使得學(xué)生的體育水平無法得到提升。在這種情況下,本文對高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用進行了簡單分析,望相關(guān)人員可以借鑒。

        關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué) 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 作用

        中圖分類號:G807 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)03(a)-0107-02

        在各大高職院校體育教學(xué)過程中,開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,不僅可以提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果,還可以進一步推動我國素質(zhì)教育的發(fā)展和進步。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練合理地融入體育教學(xué)中,能夠很大程度上提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平,確保學(xué)生能夠朝著良好的方向發(fā)展。因此,在今后的教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點以及體育水平,科學(xué)應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練,從而提升教學(xué)的整體效果和水平。

        1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點及優(yōu)勢分析

        1.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點分析

        現(xiàn)階段,各大高職院校對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度越來越高,因此在高職院校教學(xué)中也積極開展了體育教學(xué),保證學(xué)生的綜合水平能夠得到提升。與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同,在體育教學(xué)中進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練,教師可以更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)的能力,有利于學(xué)生綜合能力的提升。在素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生以游戲者的身份進行體育學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生能夠提升自身的體育水平。通過進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練,能夠?qū)σ酝捏w育教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改進,保證教學(xué)方法能夠更加符合學(xué)生的未來發(fā)展[1]。同時,在進行體育教學(xué)過程中,學(xué)生可以不斷地從拓展訓(xùn)練中得到一定感悟,進而不斷增強自身的意志,保證學(xué)生在今后的發(fā)展中能夠以積極的心態(tài)面對生活。

        1.2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢分析

        在高職體育中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用具有非常明顯的優(yōu)勢,其具體可以分為以下幾個方面。

        第一,具有一定的創(chuàng)新、印象持久、娛樂、發(fā)展自然等優(yōu)勢。在實際的高職體育教學(xué)中,加大對學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視程度,可以很大程度上對傳統(tǒng)教學(xué)體育教學(xué)模式進行改革,讓學(xué)生可以更加主動地參與到教學(xué)中。嚴(yán)格意義上來講,素質(zhì)拓展訓(xùn)練比較趨向于游戲化,讓學(xué)生能夠在一個輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。此外,素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的完成需要依托團隊的力量,每個學(xué)生在團隊都會扮演著不同的角色,從而樹立學(xué)生的合作意識,促進學(xué)生的未來發(fā)展。

        第二,能夠提高學(xué)生認(rèn)知、情感以及意志。在實際的體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中,教師可以根據(jù)實際情況,適當(dāng)?shù)亻_展一些體育教學(xué)活動,比如:“挑戰(zhàn)自我”“高峰體驗”以及“自我教育”等項目,保證學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)活動中,提升自身的體育水平,促進學(xué)生身心健康良好發(fā)展[2]。

        2 高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

        在以往的體育教學(xué)過程中,由于受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約,學(xué)校在進行體育教學(xué)過程中,往往將體育技能放在重點位置,而忽視了學(xué)生情感意志、運動行為以及健康狀況,從而使得學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中,無法提升自身的體育水平以及自身素養(yǎng),制約了學(xué)生的未來發(fā)展和進步。此外,在實際的體育教學(xué)過程中,教師往往將自身放在主體地位,忽視了學(xué)生的主體性,因此學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)時,只是被動地接受教師傳授的知識,久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性就會降低,不利于學(xué)生增強學(xué)生的合作精神以及意志,影響了體育教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,制約了學(xué)生的未來發(fā)展和進步[3]。

        3 高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用分析

        3.1 能夠?qū)w育教學(xué)的模式進行改進和創(chuàng)新

        在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)過程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約,通常都會讓學(xué)生處于被動的位置,被動接受教師傳授的知識,這樣很大程度上影響了學(xué)生的良好發(fā)展和進步。但是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練,教師可以對教學(xué)方法進行不斷的改進和創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生的實際情況,為學(xué)生設(shè)計出符合其未來發(fā)展的教學(xué)計劃和方案,保證學(xué)生的體育水平能夠得到提升。通常情況下,教師會采用身體練習(xí),然后再結(jié)合不同形式的教學(xué)方法來達到強身健體的目的。此外,當(dāng)學(xué)生在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中,無論是集體項目還是個人項目,教師一定要以學(xué)生為基本的載體。在體育教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力,從各個方面來鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣,不僅會提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,還利于學(xué)生的綜合能力提高,對培養(yǎng)學(xué)生良好的自身素養(yǎng)具有很大益處[4]。

        3.2 能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

        在高職體育教學(xué)過程中,通常情況下,教師都會根據(jù)行業(yè)對人才技能要求進行培訓(xùn),保證學(xué)生可以在未來的工作中適應(yīng)自身崗位。同時,教師也會根據(jù)不同的專業(yè)特點,有計劃、有針對性地為學(xué)生制定教學(xué)計劃和方案,促進學(xué)生的良好發(fā)展和進步。此外,體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對于健康的實際需求,樹立終身教育的教學(xué)觀念,保證體育教學(xué)的內(nèi)容能夠與社會的實際情況合理地結(jié)合在一起,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)活動中,不斷提升自身的體育水平以及自身素養(yǎng),從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

        3.3 能夠不斷加強學(xué)生的自我概念

        在高職體育教學(xué)過程中,教師不僅要注重鍛煉學(xué)生的身體,還要從學(xué)生的職業(yè)體能進行考慮,保證學(xué)生可以不斷地提升和鍛煉自身的意識,讓學(xué)生可以樹立正確的價值觀,促進未來發(fā)展。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇不同的方式方法使學(xué)生的自我認(rèn)識能夠增強。同時,教師通過不斷改變學(xué)生的自我概念,還能夠讓學(xué)生在實際的體育拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)意識,幫助學(xué)生形成自我概念,提高學(xué)生的自我約束能力,促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己,確保學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展。此外,在實際的體育教學(xué)過程中,加強對學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練,不僅可以對學(xué)生的行為方式以及思想觀念進行合理的調(diào)整,還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

        3.4 能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

        對于高職院校的學(xué)生來說,素質(zhì)教育不僅能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展,同時還可以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高職院校體育教學(xué)中進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練,其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提升學(xué)生的整體素養(yǎng),保證學(xué)生在遇到挫折時能夠具有較強的承受能力,在未來的發(fā)展過程中無論是對待生活,還是對待工作都能夠保持一種積極的態(tài)度。教師通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練,可以樹立學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,促進學(xué)生未來發(fā)展。

        4 結(jié)語

        隨著社會的不斷發(fā)展和進步,我國對于人才培養(yǎng)的重視程度越來越高,各大高校也加大了對學(xué)生綜合能力以及自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高職體育教學(xué)過程中,合理地對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練,不僅可以提升學(xué)生的整體體育水平,還可以促進學(xué)生的未來發(fā)展和進步。為了能夠提升學(xué)生體育水平,教師一定要不斷對教學(xué)模式進行改進和創(chuàng)新,提升學(xué)生的整體素養(yǎng),保證學(xué)生能夠朝著良好的方向發(fā)展。

        參考文獻

        [1] 楊超.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(15):124.

        [2] 楊昆,曾亞平.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].時代青年:視點,2017(10):66-67.

        [3] 趙玉順.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育,2016(11):72.

        [4] 王海燕.關(guān)于拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運用探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(25):118.

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